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El proceso de
acreditación COMITÉ INTERNO DE
DOCENCIA UNIVERSITARIA2013
Conceptos básicosPosgrado. Formación a nivel avanzado cuyo
propósito central es la preparación para la docencia universitaria, la investigación, la aplicación tecnológica o el ejercicio especializado de una profesión.
Maestría. Son estudios de perfeccionamiento académico que tiene por finalidad formar investigadores, docentes universitarios y especialistas. Se desarrolla por áreas de conocimiento, especificando la mención.
LEY DEL SINEACE:SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA LEY N° 28740 (19/05/2006)
¿Qué es el SINEACE?
Es el conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados
funcionalmente, destinados a definir y establecer los criterios, estándares y
procesos de evaluación, acreditación y certificación a fin de asegurar los niveles básicos de calidad que deben brindar las
Instituciones educativas.
¿Cuáles son los
principios que orientan el Modelo de
Calidad
Transparencia
Responsabilid
ad
Eficacia
Univ
ersa
lidad
Idon
eida
d
Integridad
Pertinencia
Equidad Efici
enci
a
Coherencia
Adec
uac
ión
Los órganos operadores son los encargados de garantizar la calidad
educativaEl Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad
de la Educación
BásicaIPEBA
El Consejo de la
Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad
de la Educación
Superior no UniversitariaCONEACES
El Consejo de la
Evaluación, Acreditación
y Certificación de la Calidad
de la Educación Superior
UniversitariaCONEAU
Los órganos operadores tienen los siguientes funciones:
Garantizar la óptima calidad de
las II.EE fomentando procesos de
mejoramiento continuo
Establecer los criterios e
indicadores nacionales de evaluación y acreditación.
Desarrollar las capacidades de los
profesionales especializados en
evaluar
Mantener informado a la
sociedad sobre los resultados de las
acciones de evaluación.
CONEAU
Es el órgano operador encargado de definir
los criterios, indicadores y estándares de
medición para garantizar en las
universidades públicas y privadas los
niveles aceptables de calidad, así como
alentar la aplicación de las medidas
requeridas para
su mejoramiento.
CONEAU
Acredita carreras o programas universitarios
Certifica competencias profesionales
Universidades
Colegiosprofesionales
MODELO DE CALIDAD BASADO EN EL CICLO DE DEMING: PLANIFICAR, HACER, VERIFICAR Y ACTUAR
GESTION DEL PROGRAMA DE POSGRADO
Planificación, Organización , Dirección y Control
FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
Enseñanza – aprendizaje, Investigación
SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
DocentesRecursos
Financieros Bienestar
Infraestructura y equipamiento
Grupos de interés.
ETAPA PREVIA AL PROCESO DE ACREDITACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN EXTERNA
ACREDITACIÓN
Proceso mediante el cual una institución educativa reúne y analiza información sobre sí misma, para luego contrastarla con los estándares propuestos por el CONEAU.
Proceso de verificación, análisis y valoración que se realiza a una institución educativa ,a cargo de una entidad evaluadora autorizado por el CONEAU.
Reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución educativa, otorgado por el Estado a través del órgano operador correspondiente.
EL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO (MAESTRÍAS Y DOCTORADOS)
COMPRENDE :
3 Dimensiones
8 Factores
14 Criterios
76 Indicadores
117 Indicadores de gestión
84 Estándares
125 Indicadores de medición de la calidad
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO ESTÁNDARES
Gestión del Programa.
Planificación, organización, dirección y control.
Planificación estratégica. 1 - 5
Organización, dirección y control. 6 - 14
Formación del estudiante.
Enseñanza – aprendizaje.
Proyecto educativo. 15 - 27
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 28 y 29
Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
30 - 34
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 35 y 36
Estudiantes y egresados. 37 - 46
Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.
47 - 56
Servicios de apoyo para la formación del estudiante
Docentes.Labor de enseñanza. 57 - 64Labor de investigación. 65 - 72
Infraestructura y equipamiento.
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, administración y bienestar. 73 y 74
Bienestar.Implementación de programas de bienestar.
75 - 78
Recursos financieros.Financiamiento de la implementación del programa de posgrado.
79 - 81
Grupos de Interés. Vinculación con los grupos de interés. 82 - 843 8 14 84
Estándar Sí No
1. La Unidad Académica que gestiona la Maestría tiene un plan estratégico elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de interés.
8. La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado.
16. La Maestría tiene proyección a nivel nacional e internacional.
19. El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora.
25. El plan de estudios incorpora los resultados de la investigación realizada en la Maestría.
41. Los estudiantes que han participado en los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías, están satisfechos con los beneficios logrados.
Estándar Sí No
45. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.
52. Los miembros del jurado de la tesis de grado son Doctores de la especialidad de reconocido prestigio internacional y, la mayoría, son externos a la Maestría.
55. Los estudiantes publican al menos un artículo derivado de su tesis en una revista indizada internacionalmente.
66. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas de su especialidad indizadas nacional e internacionalmente.
71. Los docentes participan en programas de investigación a nivel internacional.
82. La Maestría cuenta con un comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.
Estándar Fuentes de verificación
16. La Maestría tiene proyección a nivel nacional e internacional.
1. Información documentada.2. Convenios de doble certificación.
3. Convenios de homologación con otros programas del extranjero.
4. GII - 16 Número de estudiantes que han realizado pasantías en grupos de investigación extranjeros.
5. GII - 17 Número de créditos homologables en programas del extranjero.
6. GII - 18 Número de tesis dirigidas por docentes externos al programa de posgrado.
Estudiantes Número de estudiantes que han realizado pasantías en que realizan grupos de investigación extranjeros pasantía = ---------------------------------------------------------------------------------
Número total de estudiantes
Instrumentos a aplicarEstándar N° 73:La infraestructura para la
enseñanza – aprendizaje, investigación, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad y el equipamiento necesarios.
Fuentes de verificación: - Información documentada - Encuesta y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos
DOCENCIA UNIVERSITARIA RUMBO A LA ACREDITACIÓN
El proceso de Acreditación en la EPG-UNE
MUCHAS GRACIAS