Milagros Suela Gómez Tendencias Contemporáneas de la Educación 2º B Ed. Primaria 2º Cuatrimestre.

1 Características de la Escuela Tradicional.

Siguiendo la siguiente lectura (de la página 1 a la 3) y otras lecturas complementarias,

enumera las principales características de la escuela tradicional y compáralo con la idea de la

escuela que tiene Jovellanos.

Tras la lectura detallada del texto propuesto en el enunciado, voy a realizar una síntesis en la

que sea posible reflejar la evolución que se ha producido en las corrientes pedagógicas desde

el siglo XVII hasta la actualidad. En este recorrido se producirán cambios sustanciales en

diferentes aspectos que un futuro docente debe conocer; de ese modo, al comprender e

interpretar los cambios acontecidos en el pasado, será posible dar respuesta a las necesidades

que podemos encontrar en el proceso de enseñanza y aprendizaje actual.

La filosofía de la Escuela Tradicional considera que la mejor manera de preparar al niño para la

vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de

atención de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los

conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el

progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.

La Escuela Tradicional se convirtió con el tiempo en un sistema rígido, poco dinámico y nada

propicio para la innovación, llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello,

nuevas corrientes de pensamiento buscaron la renovación de la práctica educativa, implicando

una importante oxigenación para el sistema. Es en este punto, radica la importancia de la

Escuela Nueva, dado que se trata de un movimiento cuyos elementos definitorios son una

auténtica crítica sobre los métodos de enseñanza hasta ahora utilizados.

A partir de lo expuesto con anterioridad, considero necesario elaborar un cuadro comparativo

que nos permite visualizar rápidamente las diferencias existentes entre ambas corrientes, y

podremos comprobar fácilmente cómo se ha producido la evolución en los métodos de

enseñanza, en los contenidos que se trabajan y en el modo de desarrollarlos, así como la

actitud del maestro y las características principales de esta figura.

Finalmente realizaré una breve exposición de las ideas principales defendidas por Jovellanos,

de modo que pueda observarse la crítica que realiza sobre la educación, las necesidades de

reforma que considera oportunas realizar sobre la pedagogía de la época, y las dificultades

para llevar a cabo las mencionadas modernizaciones.

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2 Características de la Escuela Tradicional.

Para finalizar esta práctica, voy a realizar una síntesis de las ideas principales que propone

Jovellanos en el ámbito escolar, como consecuencia de la crítica que realiza sobre la realidad

educativa del momento, la cual se encuentra encaminada hacia una riqueza vinculada siempre

a mayorazgos, así como la mala educación de la clase aristócrata, la falta de educación del

pueblo, la pseudoeducación de la mujer impuesta por prejuicios sociales, la pobreza de origen

político estructural, la desestima del trabajo y las desviaciones supersticiosas y milagreras de la

religiosidad.

Por todos estos motivos, denuncia los métodos docentes hasta este momento empleados, y en

general la educación contemporánea, considerando como sus principales características las

siguientes:

Pública. Reivindica este tipo de educación como primera fuente de la prosperidad nacional; de

este modo, procurando la felicidad personal de los ciudadanos, independientemente de su

Ámbitos Escuela Tradicional Escuela Nueva

Maestro - Base y condición de éxito de la educación.

- Organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia.

- Modelo y guía al que se debe imitar y obedecer.

- Actitud distante con respecto a los alumnos.

- Relación de afecto y camaradería entre maestro-alumno.

- El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño.

- Autodisciplina como elemento que se incorpora en esta nueva relación.

Contenidos - Todos los contenidos que deben ser aprendidos se encuentran programados y planificados en manuales.

- Innecesaria la idea de un programa impuesto.

- Experiencias de la vida cotidiana despiertan más interés que las lecciones de los libros.

- Introducción de la escuela en la vida, de modo que los acontecimientos sean los nuevos contenidos.

- Educación como proceso para desarrollar cualidades creadoras en el niño.

Métodos de Enseñanza - El método de enseñanza será el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones.

- Repaso y reproducción del maestro como elementos principales del método.

- Disciplina y castigo como medios para estimular el progreso.

- Actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la creatividad.

- El niño debe iniciarse en el proceso de conocer a través de la búsqueda.

- Importancia de tratar a cada niño según sus aptitudes.

- Individualización de la enseñanza - Utilizar con fines educativos la

energía del niño.

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3 Características de la Escuela Tradicional.

clase y profesión, podrán contribuir en el mayor grado posible al bien y prosperidad de la

nación. Esta concepción de educación implica un paso importante en la secularización de la

enseñanza.

Universal. Jovellanos defiende una educación primaria generalizada independientemente de la

condición social de los ciudadanos. Esta educación primaria comprende “las primeras letras y

las primeras verdades”, y por tanto el aprendizaje de la lectura, la escritura, la iniciación en los

elementos básicos de la doctrina natural, civil y moral, cálculo y dibujo.

Cívica. Esta dimensión de la educación es necesaria para todo miembro de la sociedad, sujeto

de derechos y deberes para con ella. Tiene contenidos propios que han de formar parte de la

llamada educación popular, destacando principalmente el deber que tiene todo ciudadano de

instruirse.

Humanista. Propósito de cultivar las matemáticas y las ciencias naturales, así como la

necesidad de introducir la formación literaria en el currículo. Este viraje hacia las humanidades

se muestra como consecuencia de la misma realidad educativa, y será un discurso el que haga

referencia a este proceso de su pensamiento pedagógico.

Estética. Jovellanos considera necesario incluir como ámbito educativo el cultivo de la

imaginación como medio para iniciarse en el lenguaje de las bellas artes y de las letras; además

es el buen gusto es educable y su educación será un objetivo explícito de la educación de este

pedagogo.

Técnica. Necesidad de preparación eficiente de los artesanos, así como de una formación

técnica más actualizada; por este motivo, en el Instituto fundado por Jovellanos incluye en el

programa cuatro núcleos que considera principales: ciencias exactas, ciencias naturales, dibujo

e idiomas modernos. Por su finalidad hacia aplicaciones industriales y por los métodos

inductivos puestos en práctica, podría ser considerado una especie de antiuniversidad.

Femenina. Jovellanos defiende no sólo la educación doméstica de las mujeres, sino también en

la literaria, en la moral y en la civil; considerando que en el género femenino se encuentran las

reservas para contribuir a la paz entre los pueblos y a una convivencia social más humana.

Finalmente, debo añadir que este pedagogo no hará distinción de sexo en cuanto a contenidos

escolares se refiere, de acuerdo con el principio de universalización de la educación popular.

En definitiva, podemos decir que Jovellanos supo captar todos los elementos que intervienen

en el hecho educativo, lo que es sin duda, una demostración clara de la gran profundidad que

alcanzó su pensamiento sobre la educación.