Paso 1. Explorar posibles estrategias de uso de REA

1. Planteamiento del problema en el uso de la información

En nuestra institución tenemos varios problemas que repercuten en el alumno

en su aprendizaje, de los cuales son:

Inasistencia

Falta de interés del alumno por alcanzar unas competencias

Recursos económicos

Apatía para el estudio

Problemas familiares

Desintegración,

Acoso escolar

Familias numerosas

Haciendo una recopilación de información a la problemática que enfrentamos

como docentes en este plantel llegamos a la conclusión que la que más

repercute es una Falta de interés del alumno por alcanzar unas

competencias.

Como descripción a este planteamiento podemos decir que el alumno no está

motivado desde su casa por su familia, por falta de recursos económicos, ya que

en muchos de los casos los titules del hogar trabajan no dándoles tiempo para

ellos como hijos, no proporcionándoles una alimentación adecuada para que

pueden rendir al máximo al estudio lo que ocasiona que lleguen somnolientos,

con desgano, sin deseos de llevar a cabo una actividad.

En algunos casos las misma problemática se refleja por desinterés al estudio, ya

que aunque tengan las posibilidades no les interesa estudiar y también por

desconocimiento de la familia sobre la curricular escolar de qué forma les va a

servir en lo futuro a sus hijos.

En el mismo punto la falta de interés por parte de los padres de familia o tutores

sobre el aprovechamiento académico de sus hijos.

Paso 2. Diseñar una estrategia de búsqueda de

información y de REA

2. La estrategia de las 4’Rs

Teniendo del conocimiento del planteamiento que nos afecta como plantel

retomamos las 4’Rs.

Valiéndonos de las estrategias sugeridas en el video podemos utilizar la 1’R que

es Reutilización de la información, la cual necesitamos como evidencia para

identificar al momento de la información.

La 2’R tiene que ver con la Revisión o adaptación del material, “esto es, la

información, además de encontrarla, la queremos adaptar a un contexto

determinado.

La 3’R tiene que ver con la Remezcla, esto es disgregar la información y

modificarla. Quizás al encontrar esta información la queremos traducir, modificar

o adaptar de acuerdo a las necesidades como docentes frente al grupo.

La 4´Rr tiene que ver con la Redistribución. Distribuir con otros grupos la

información ya sea de forma personal, o formación de academias o medios

digitales.

3. Identificar las fuentes de información en donde vamos a aplicar esta estrategia de búsqueda.

Vivencial (personal) Grupal Dinámica Evaluativa: Autoevaluación, .coevaluación, hetero evaluación

Paso 3. Evaluar resultados y ubicar una evidencia digital de trabajo

Evalúa tus resultados: ¿Cómo te darás cuenta del éxito de tu estrategia de búsqueda? Cambiando las estrategias de aprendizaje del teórico, por algo más dinámico, como a continuación se detalla: Ejemplo en la materia de Definición y Administración de Proyectos en el horizonte de búsqueda Creatividad, se le dejo a los alumnos para que comprendieran mejor el mismo horizonte de búsqueda que en un papel cascaron elaboraran un paisaje con el ingrediente principal de la elaboración sopa de pasta. ¿Lograste el objetivo? Se logra el objetivo y los alumnos se encuentran satisfechos. Elabora los criterios de evaluación para saber que tu búsqueda fue exitosa.

Evidencias fotográficas