Prácticas de la enseñanza con la incorporación de cartografía digital

•La incorporación de las TIC a la enseñanza de la GeografíaGeografía

•Los mapas digitales

Los Mapas

Herramientas

•Representar situaciones

• Generar preguntas

•Formular problemas

para

Sistema gráfico simbólico que representa el espacio real

¿Cómo se puede enseñar o aprender Geografía sin la

referencia espacial que suponen los mapas?

a través de

2

Es la práctica de asociar un

recurso digital con una

localización física

¿Qué es la georreferenciación o geolocalización?

Posibilitan

•Aprender sobre mapas y

representaciones cartográficas,

•Consultar y comparar cartografía

histórica y actual,

•Disponer de cartografía imprimible,

editable y libre de derechos de autor,

Los recursos digitales que se le

asocian pueden ser:

• fotografías,

• video,

• textos,

• metadatos.

Se calcula sobre la base de

coordenadas de altitud y longitud

editable y libre de derechos de autor,

•Observar e interactuar con un

modelo o representación del mundo

real

•Crear mapas “a medida”, elaborar

mapas temáticos sobre temas

demográficos y socioterritoriales, etc.

3

Aplicaciones con base espacial

Google Earth Google maps

4

MAPOTECA

La Argentina en mapas

http://mapoteca.educ.ar/5

http://mapoteca.educ.ar/6

http://geografias.encuentro.gov.ar/Geografías Argentinas

8

http://geografias.encuentro.gov.ar/Geografías Argentinas

9

Cuenca del Río Reconquista

Es la segunda cuenca hidrográfica más contaminada del país y constituye en la actualidad

un grave peligro que pone en riesgo la salud humana y la viabilidad del ecosistema.

Sociedades y Territorios

•Los Problema Ambientales. Sus múltiples causas y las

consecuencias para la sociedad.

un grave peligro que pone en riesgo la salud humana y la viabilidad del ecosistema.

CUENCA MEDIA

Municipios de Malvinas

Argentinas, San Miguel, Gral. San

Martín, Tres de Febrero, Morón,

Ituzaingó, José C. Paz y

Hurlingham2 de abril

El Triángulo

El Molino

Barrios

10

Trabajo colaborativo

Estrategia de aprendizaje a través de la cual un grupo de estudiantes interactúan

en forma responsable, analítica y reflexiva asumiendo diversos roles bajo la

dirección y supervisión de un/a docente para la realización de

un proyecto o un producto

un ambiente cordial

se propicia

creatividad y la responsabilidad en

cada uno de los miembros son

en este caso

Mapa temático en un

soporte digital

Los aportes y los intercambios de cada uno contribuyen y

enriquecen los aprendizajes de todos

cada uno de los miembros son

determinantes para el logro de los

objetivos del proyectoRol del/a docente

Rol del/a estudiante

Rol de la tecnología

11

La investigación colaborativa busca contribuir a formar sujetos activos en

el uso y la preservación de la naturaleza

y del medio ambiente

Mapa temático en un soporte digital

Crear mapas libres y editables construirlos colaborativamente

La oportunidad pedagógica

Propone actividades:

•que favorezcan la elaboración de explicaciones multicausales acerca de

problemáticas ambientales relevantes,

•su interpretación sostenida en el conocimiento geográfico

•la posibilidad de comunicar los resultados utilizando conceptos, formas

y registros cada vez más complejos y precisos.12

La oportunidad pedagógica

Río Reconquista

Tipos de mapas,

recursos

Podemos elegir entre todos el título del mapa:

“Contaminación en la cuenca media del río

Reconquista”

13

Mapa satelital

Herramientas para editar

Herramientas para

acercar y alejar el

mapa

14

Localizan la Ciudad de

Hurlingham

Hurlingham

15Referencia

Colaborar el mapa con los/as estudiantes con permiso para editar

16

Compartir con los/as estudiantes el mapa enviando una

invitación a sus correos electrónicos

Mensaje con la invitación

17

Referencia de los elementos que se van agregando

representados por referencias 18

Información complementaria sobre el punto

marcado, características del lugar.

Elaboran las referencias, mencionan las fuentes de las que tomaron los datos y

redactan un breve epígrafe informativo de cada localización realizada.

19

Se agregan imágenes, fotografías

20

Se inserta un video

21

Mapa satelital

22

Google Earth

23

Enlace que pertenece a la ubicación del mapa para

insertar en un sitio web

24

Enlace del mapa se pega en el blog

25

Mapa publicado en el blog del profesor

26

Aspectos importantes del aprendizaje colaborativo

1. Cooperación entre los miembros del grupo

2. Aprendizaje activo

3. Interdependencia positiva

4. Responsabilidad

Estudiante

Docente

Recursos tecnológicos

Ambiente y condiciones administrativas

Componentes

27

•Favorecer el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita,

•Permitir el desarrollo de operaciones de pensamiento superior y juicio crítico a

través de la búsqueda de información, análisis, interpretación y síntesis,

•Estimular el pensamiento creativo,

•Favorecer el autoaprendizaje,

¿Cuáles son los objetivos que se plantean en el

trabajo colaborativo?

•Permitir la toma de decisiones en la solución de problemas,

•Mejorar el desarrolla competencias para el trabajo en equipo, como la

integración e interacción grupal,

•Coadyuvar en el cumplimiento del modelo pedagógico centrado en el

aprendizaje,

•Propiciar actitudes favorables para el trabajo como la responsabilidad, el

respeto, la autoconfianza.

28

•Tutor , facilitador, moderador,

•Ordena y guía el trabajo, orientando y retroalimentando en todo

momento a los grupos de estudiantes,

•Provee de recursos a los/as estudiantes y promueve el desarrollo de

habilidades,

•Selecciona adecuadamente el recurso tecnológico que permita un

¿Cuál es el rol del profesor?

•Selecciona adecuadamente el recurso tecnológico que permita un

mejor desarrollo de la tarea propuesta en un ambiente interactivo,

creativo y colaborativo,

•Ayuda a los/as estudiantes a realizar una reflexión metacognitiva (¿Qué

aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿cómo puedo aplicarlo?) acerca del

trabajo realizado, con el fin de discutir cada una de las etapas del

proceso y optimizar trabajos futuros.

29

•Mostrar una actitud de comunicación y de participación,

•Trabajar en equipo para cumplir el objetivo común,

•Ser responsables de hacer su parte del trabajo y compartir lo que

hayan investigado con los demás, de manera que todos dominen el

conjunto del proyecto,

•Intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para

¿Cuál es el rol del estudiante?

•Intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para

fomentar la retroalimentación entre los miembros del grupo,

•Colaborar en los procesos de dirección, toma de decisiones,

comunicación y manejo de las dificultades que se presenten,

•Los miembros del grupo deben fijar objetivos para el corto y largo

plazo. Deberán revisar periódicamente su cumplimiento,

identificando los cambios necesarios, con el fin de optimizar sus

acciones en el futuro.30

Ciudad Jardín Lomas del

Palomar

31

32

33

34

35

36

Bibliografía•Capel, Horacio. La enseñanza digital, los campus virtuales y la geografía. Ar@cne. Revista Eléctronica

de Recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. En línea. Acceso libre. Barcelona:

Universidad de Barcelona, nº 125, 1 de octubre de 2009.<http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-

125.htm>.

•Dussel, Inés, VI Foro latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos

pedagógicos ante el mundo digital/Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo – 1ª ed. – Buenos Aires –

Santillana, 2010

•Pico, María Laura, Trabajos colaborativos : serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1 / María

Laura Pico y Cecilia Rodríguez. - 1a ed. - Buenos Aires : Educ.ar S.E., 2011.

http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/97103/M-

37

http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/97103/M-

Trab%20colaborativo.pdf?sequence=1

INFOD Seminario: La enseñanza de la Geografía y las nuevas tecnologías de la información

y la comunicación. Sistemas de Información Geográfica y mapas digitales. Ministerio de

Educación de la Nación.

•Google Maps, es un servidor de aplicaciones de mapas en la web.

http://maps.google.com.ar/

•La Argentina en mapas http://mapoteca.educ.ar/. Un atlas interactivo con mapas para

dibujar, superponer, recorrer, marcar o pintar en tu computadora. También se puede

imprimir, descargar y compartir en las redes sociales.

•Geografías Argentinas, Conectar-Igualdad. http://geografias.encuentro.gov.ar/ Mapa

interactivo que recorre la Argentina, se pueden armar itinerarios, ofrece videos, música,

38

interactivo que recorre la Argentina, se pueden armar itinerarios, ofrece videos, música,

historia del lugar, etc.

•Río Limpio, la cuenca del río Reconquista. La ilusión de vivir al lado de un río limpio, la

cuenca del río Reconquista es un caso más.

http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Geografia/Rio_limpio