Wilson Leonardo Hernández Mora Andrés Martínez Merchán

Harrison Ronaldo Suarez Padilla

Práctica Pedagógica

DEFINICIONES DE PRACTICA PEDAGÓGICA

Las practicas pedagógicas según zaccagnini (2008) son aquellas productoras de sujetos a partir de otros sujetos, es decir se trata de una mediación de rol de un sujeto mediador (sujeto pedagógico) que se relaciona con otro sujeto(educando) de esta relación surgen situaciones educativas complejas que se encuadran y precisan una pedagogía.

“Zaccagnini, Mario Cesar. (2008). Impacto de los paradigmas pedagógicos históricos en las prácticas educativas contemporáneas. Revista Iberoamérica

de educación. “

PAULO FREIRE

Nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Pernambuco Brasil y murió el 2 de mayo de 1997 en sao paulo Brasil. Fue un educador experto en temas de educación y uno de los mas influyentes teóricos de la educación del siglo xx.

Estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo en la universidad de Recife en 1943.

DEFINICIÓN SEGÚN PAULO FREIRE

Según Paulo Freire las practicas educativas como que hacer pedagógico, no solo deben ser referidas a las que se realizan en un espacio institucional llamado escuela, sino que además se deben considerar los saberes y conocimientos culturales que ofrece la sociedad a las nuevas generaciones debido a que los sujetos son parte de un mundo problematizado que exige cada vez mas posturas criticas, reflexivas y transformadoras para que pueda ser participe de la construcción de una sociedad que exige practicas de libertad y responsabilidad.

“Paulo Freire (1979)La conciencia y la historia: la praxis educativa de Paulo Freire (antología). Sao Paulo Loyola”.

YVES CHEVALLARD

Es un escritor y licenciado en matemáticas francés nacido el 1 de mayo de 1946, investigador de la transposición didáctica en campo de la didáctica.

Sus campos son la didáctica, educación y la epistemología.

DEFINICION SEGÚN YVES CHEVALLARD

Chevallard define practica pedagógica como la capacidad que tiene el docente en transformar el saber que posee(científico) al saber posible de ser enseñado, en el cual el docente realiza una despersonalización de su conocimiento de tal forma de los educandos se apropien de el.

“Chevallard, Y. (1997) La Transposición Didáctica: del saber sabio al saber enseñado”.

Prácticas pedagógicas

Es el escenario donde el maestro dispone de todos aquellos elementos propios de su

personalidad académica y personal.

El maestro debe centrarse en 3 saberes:

•El disciplinar •El pedagógico •El académico

Tres Preguntas:

¿Qué sé? ¿Cómo comunico lo que sé?

¿Cómo me trasformo con lo que sé?

La idea:

Despertar en el estudiante interés por lo que enseña el docente y por lo que

él aprende

Violeta Isabel Guyot

“Los docentes desde su autorreflexión crítica, planeación y accionar estratégico han llegado a concientizarse de las fortalezas y necesidades de los estudiantes y de ellas mismas”

Articulo- La práctica del docente y la realidad del aula: un enfoque epistemológico-universidad Nacional de San Luis- 2000

4 preguntas:

1. ¿Cómo enseñar? 2. ¿a quienes enseñar?3. ¿Qué enseñar?4. ¿Por qué y para que enseñar?

Fortalecer la relación

Consigo mismo a través de otro, para conocerse y cuidar de sí mismo

Que es la práctica pedagógica:

es un método de enseñanza, Con cuyo objetivo es despertar el interés del

estudiante

¡Hola muchachos!

propósito de los profesores y educandos.

• Desarrollo profesional como docente.• Producción de conocimiento.• Reconstrucción racional del

pensamiento y teoría

Práctica Pedagógica

Proceso reflexivo Carácter Teórico-práctico

Salir de un estado un receptivo-pasivo a creativo-

critico.

Duhalde (1999):

Adbala (2007):

relación entre docente – estudiante- conocimiento

relación entre maestro-conocimiento- alumno centrada en el enseñar y aprender.

Díaz (2004): la práctica pedagógica es una actividad que realiza el docente orientada por un currículo.

Práctica pedagógica

Está conformada por:

Estrategia de enseñanza.

La comunicación pedagógica.

Planificación didáctica.

Gracias