PRAES PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

“EL MANEJO, UTILIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO

DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS COMO EJE FUNDAMENTAL EN LA CULTURA AMBIENTAL

DEL COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARPRAES2014

¿QUÉ ES EL PRAES? Son procesos que desde el aula de clase o desde la

institución educativa se vincula a la solución de la problemática ambiental, particular de una localidad o región, permitiendo de espacios comunes de: reflexión, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, autonomía y mejoramiento de la calidad de vida.

Los PRAE, se pueden plantear desde la cotidianidad de los estudiantes, es decir desde su propia vida o desde un problema concerniente a su realidad ambiental. organizados en torno a la solución de problemas de carácter interdisciplinario y que tenga que ver con la formación del individuo y actué consciente del y responsable de su entorno

OBJETIVO GENERALDiseñar un proyecto pedagógico integrando la Educación Ambiental con el Servicio Social Obligatorio, involucrando a la comunidad educativa en su construcción, gestión y ejecución, con miras a la solución de un problema específico, de tal manera que su proyección tenga incidencia directa en la formación y desarrollo integral de la comunidad de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar la cultura ambiental en la comunidad educativa,

creando una conciencia que le permita valorar, renovar y cuidar la naturaleza, propiciando así el mejoramiento de la calidad de vida.

Promover estrategias de carácter curricular con base en la transversalidad, interdisciplinariedad y la integración, para impulsar la Educación Ambiental en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento.

Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del manejo en general de los residuos sólidos.

Incentivar la formación de valores éticos y estéticos hacia el ambiente.

Capacitar tanto en forma teórica y práctica a los integrantes del grupo ecológico sobre el manejo, utilización y aprovechamiento de residuos sólidos.

1Organización

Mesa Ejes

Tranversales

2 Sensibilización, capacitación

conceptualización3

Contexto

4 Identificación Problemática Ambiental

(priorización Problema Ambiental

5Diseño MatrizPedagógica

6Auto Evaluación

Indicadores Proceso

7 Diseño PMI, POA

PA

8 Control,

Seguimiento yevaluación

9SistematizaciónEstructura PRAE

ETAPAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PRAE

1. MESA DE TRABAJODIRECTIVOS: Sergio Santos García Leal Ana Luz Quiñones de Granados Amparo Mora Almeyda Luis Remigio Carvajalino

PSICORIENTADORA: Lidia Albarracín

DOCENTES BACHILLERATO: Sandra Beatriz Garnica Useche Engelbert Jesid Díaz Bastos Ligia Stella Barrientos José Antonio Pallares Ana Cárdenas Sánchez Jorge Rodríguez

DOCENTES PRIMARIA: Soraida Lozano Sánchez María Eugenia Mateus Carmen Zulay Parra Ballesteros Beatriz Carvajal Víctor Mantilla Luz Amparo García

ESTUDIANTES: Every Tivisay Mancilla Miguel Ángel Carvajal

PADRE DE FAMILIA: Yolanda Carvajalino

2. SENSIBILIZACIÓN EL PRAE SE SOCIALIZÓ CON TODOS LOS DOCENTES DE LA

INSTITUCIÓN MEDIANTE UNA PRESENTACIÓN REALIZADA POR LA MESA DE TRABAJO, EN EL CUÁL SE INSISTIÓ EN LA NECESIDAD DE CREAR CONCIENCIA DE IMPLEMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

SE SOCIALIZARON LOS CAPÍTULOSI, II, III, IV, V Y VI DEL LIBRO REFLEXIÓN ACCIÓN PARA FUNDAMENTARNOS CONCEPTUALMENTE.

SE PRESENTARON VÍDEOS Y SE DICTARON CHARLAS DE CONCIENTIZACIÓN.

SE SOCIALIZARON LOS DERECHOS Y DEBERES AMBIENTALES.

SE REALIZARON CAMPAÑAS AMBIENTALES EN LA INSTITUCIÓN.

PATRULLEROS AMBIENTALES

CAMPAÑAS AMBIENTALES

PUNTOS ECOLÓGICOS

3. CONTEXTOSE DISEÑÓ EL INSTRUMENTO QUE PERMITIRÁ IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN NUESTRO ENTORNO.ESTE INSTRUMENTO SE APLICARÁ DEL 24 AL 27 DE MARZO.LA TABULACIÓN DE LAS ENCUESTA SE REALIZARÁ DEL 6 AL 10 DE ABRILEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 13 AL 24 DE ABRIL.

INSTRUMENTO # 1

INSTRUMENTO # 2

GRACIAS