Praxias bucofonatorias con dispositivos bucales y realidad ...
Praxias y Habilidades Visoconstructivas
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PRAXIAS Y HABILIDADES
VISUOCONSTRUCTIVAS
Neuropsicología 5° Semestre
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PRAXIAS: Actos motores complejos
(gestos) realizados de forma proposicional
GESTOS: Intransitivos: se ejercen centrados en sí mismos o en relación al cuerpo
Transitivos: se ejercen sobre un objeto real o imaginado (implican el conocimiento del uso de un objeto)
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APRAXIA IDEATORIA O IDEACIONAL (Ardila, Roselli & Ostrosky 2011)
Perturbación del plan de una secuencia de acción o en la alteración de la sucesión lógica y armónica de gestos elementales (Ochipa, Rothi & Heilman, 1989).
Los gestos implicados en la realización de tareas como preparar una carta, llamar por teléfono, etc., los pacientes simplifican, omiten etapas o mezclan los movimientos de una serie con los de otra. Los actos individuales pueden ser correctamente ejecutados.
Hay pacientes que no conocen el uso apropiado de un objeto o ignoran qué hacer con él. En estos individuos se acentúa un defecto conceptual, y a esta forma de apraxia en ocasiones se denomina como apraxia conceptual (Heilman, Maher, Greenwald, Rothi, 1997). Se trata de una agnosia de uso y debe incluírsela dentro de las agnosias.
Se observan en lesiones parietales inferiores-posteriores bilaterales o unilaterales izquierdas
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APRAXIA IDEOMOTRIZ O IDEOMOTORA
Perturbación del plan de una secuencia de acción o en la alteración de la sucesión lógica y armónica de gestos elementales (Ochipa, Rothi & Heilman, 1989).
La apraxia ideomotriz hace referencia a la realización de gestos intransitivos
Los gestos intransitivos se realizan por imitación (integración y regulación mirada-gesto)
Hay gestos intransitivos que se realizan por conocimiento (señales, saludos)
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HABILIDADES VISUOCONSTRUCTIVAS
Kleist (1934): apraxia constructiva
Gainotti (1985): discapacidad visuoconstructiva
Capacidad de reproducir un modelo cualquiera en el espacio
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Las habilidades visuoconstructi
vas:Constituyen un dominio
cognitivo representacional complejo y multicomponencial,
independiente de las capacidades sensoriales y
motoras básicas
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HABILIDADES VISUOCONSTRUCTIVAS: DOS ESPACIOS BIDIMENSIONAL- Dibujo espontáneo- CopiaFiguras con sentidoFiguras sin sentido o abstractas
TRIDIMENSIONAL
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Prueba de los fósforos: copia / memoria
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Test de re-ubicación de objetos (Laeng, 2008)
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Test Perceptivo Categórico/Coordinado
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Cubos de Kohs Cubos tridimensional
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Componentes de las habilidades visuoconstructivas
PRÁXICO: Realización de la acción motora compleja mediante la cual se hace efectúa la reproducción
VISUOPERCEPTIVO: Representación de las características y detalles visuales del objeto a representar y de la reproducción
VISUOESPACIAL: Representación de las relaciones espaciales (topográficas) entre los componentes del modelo, y de la relación entre el modelo y la reproducción
MEMORIA SEMÁNTICA - CONCEPTUAL: Para el caso de figuras significativas que involucran imaginería visual (rancho, reloj, flor, etc.)
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Relaciones a lograr o reproducir en la copia de figuras Relaciones topológicas: adyacencia,
proximidad, inclusión espacial, propiedades de forma
Relaciones de coordinación interna: unión entre líneas, ángulos, distancias
Relaciones de perspectiva
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RUTA DORSAL O
DEL “DÓNDE”
RUTA VENTRAL O DEL “QUÉ”
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Movimiento en el desarrollo del espacio asimétrico
Etapa 1
Espacio centrado por el sujeto
(derecha/izquierda)
ESPACIO TOPOGRÁFICO
ESPACIO EGOCÉNTRICO
Hemisferio derecho
Etapa 2
Espacio centrado por el objeto
(propiedades abstractas)
ESPACIO ALOCÉNTRICO
Hemisferio izquierdo
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Etapas en el desarrollo1. DENTRO DEL MODELO2. COMIENZO DEL DESPEGUE DEL MODELO3. DESPEGUE DEL MODELO4. INDEPENDENCIA DEL OBJETO,
DESCENTRACIÓN MODELO-COPIA(Acceso al espacio abstracto)
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Roberto, diestro (14 años, 2° Secundaria) – Habilidades visuoconstructivas
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Andrea (9 años, no-diestra, 2° Primaria) – habilidades visuoconstructivas
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Heminegligencias Déficit en atender a, responder a o
representar el, hemiespacio contralateral a la lesión encefálica
Generalmente: lesión hemisférica derecha en diestros (dominancia para la direccionalidad de la atención)
Imaginería visual
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Adultos sanos, analfabetos
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“closing-in”: lesión encefálica bilateral