PRÁCTICA DE ENFERMERÍA COMUNITARIA …...Proporcionar en el alumno el desarrollo de conocimientos,...

Revisión 3 ACT. 16/05/2018

PRÁCTICA DE ENFERMERÍA COMUNITARIA

Impartición de Cátedra a través de la

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFEMERÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL

FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

FACULTAD DE ENFERMERÍA TAMPICO

MODELO DE FORMACIÓN: POR COMPETENCIAS

TIPO: OBLIGATORIA

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Dirección de Desarrollo Curricular

D DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR

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Impartición de Cátedra a través de la Unidad de Enseñanza Aprendizaje

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FORMACIÓN PROFESIONAL HABILIDADES INTELECTUALES COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL VALORES

Maestría en Salud Pública, Maestrías en ciencias de Enfermería Dr. En Enfermería , afines

Conocimientos sobre Atención primaria, Programas de Salud en primer nivel de atención.

Experiencia en Métodos y Técnicas docentes, Trabajo en equipo.

Trabajo en primer nivel de atención, manejo de programas de atención de Enf. transmisibles y no transmisibles.

Responsabilidad, solidaridad, empatía, humanismo, identidad profesional, honestidad.

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Datos Generales FACULTAD, UNIDAD ACADÉMICA O CENTRO DE TRABAJO:

Facultad de Enfermería de Tampico

PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciado en Enfermería

DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Practica de Enfermería comunitaria NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 2019-3

CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:

G.CS30.021 20 20 20 6

Ninguna Ninguna OBLIGATORIA ( * ) OPTATIVA ( )

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL

Favorece en el alumno el pensamiento crítico y la capacidad de participar con el equipo interdisciplinario de salud en el desarrollo de un entorno saludable para el cliente

ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Proveedor, investigador, administrador, educador e integrador para otorgar cuidado y funciones de enfermería

OBJETIVO GENERAL DE LA UEA Proporcionar en el alumno el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de la práctica de enfermería comunitaria con el propósito de ser aplicados en los tres niveles de prevención, con la finalidad de ayudar al cliente, familia y comunidad a mantener, mejorar y favorecer la salud a través del auto cuidado.

ATRIBUTOS DE LA UEA

SABER SABER HACER SABER SER

Conocimientos/ Competencias Cognitivas. Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, Indagación bibliográfica. familia y comunidad considerando las

Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales . Comunica y documenta de forma amplia y completa la información a la persona, familia y comunidad, para proveer continuidad y seguridad en el cuidado.

Actitudes y valores/ Competencias sistémicas e interpersonales Respeta la cultura, las necesidades espirituales y los derechos humanos en las intervenciones de enfermería en el


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diversas fases del ciclo de vida en los Síntesis escrita del tema investigado. procesos de salud - enfermedad, en la promoción y prevención de las Enfermedades.

Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y Comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades.

campo de la salud. Interactúa en equipos interdisciplinarios con capacidad resolutiva para satisfacer las necesidades de salud prioritarias, emergentes y especiales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA (Producto Integrador de la UEA)

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Informe de estudio de familia

10 Competente Entrega oportuna en tiempo y forma, contenido efectivo (presentación, ortografía y redacción).

9 Satisfactorio Entrega oportuna menos un parámetro de los anteriores mencionados.

8 Suficiente Entrega oportuna menos dos parámetro de los anteriores mencionados.

7 Básico Entrega oportuna menos tres parámetro de los anteriores mencionados.

6 Elemental Entrega oportuna menos cuatro parámetro de los anteriores mencionados.

5 Aún no

competente No entrega trabajo


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UNIDAD I NÚMERO Y NOMBRE I.- Generalidades de la comunidad

OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

Determina los alcances formativos del estudiante a través de un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes específicos que, en forma conjunta y complementaria,

hacen posible el logro de la competencia /objetivo de la UEA

TIEMPO/DURACIÓN 20HR/SEM/MES

DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS

Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

ESTUDIO DE FAMILIA EN LA COMUNIDAD 1.- Reconocimiento de la comunidad. 1.2.-Identificación de las necesidades de la comunidad (Macro-ambiente). 1.3.-Roles, funciones y actividades de la enfermería comunitaria. 1.4.-Tecnicas para el trabajo comunitario en la atención del usuario (visita domiciliaria, entrevista y observación).

1. Aprendizaje cooperativo. 2.Aprendizaje "In situ”

1.-Lectura comentada 2.-Exposición frente al grupo 3.-Discusión dirigida.

1.- Desarrollar las habilidades y destrezas en el alumno: • Tarjeta de información familiar. • Estudio de familia. • Estudio de comunidad. • Reporte de manzana. • Visita domiciliaria. 2.- Implementar visitas posteriores de seguimiento a la familia en estudio.

1.-Guía de entrevista en la comunidad. 2.- Reporte de manzana. 3.- Informe de la comunidad 4.- Formato de evaluación 5.- Elaborar el informe final

1.- Equipo de cómputo proyector de cañón. 2.- Formatos la práctica de comunidad (entrevista en la comunidad, plano de AGEB, croquis de la manzana, simbología, reporte de informe). 3.- Material didáctico (trípticos, lonas y rotafolios).

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

PRODUCTO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO


Informe narrativo de la comunidad

10 COMPETENTE Entrega oportuna en tiempo y forma, contenido efectivo (presentación, ortografía y redacción) .

9 SATISFACTORIO Entrega oportuna menos un parámetro de los anteriores mencionados.

8 SUFICIENTE Entrega oportuna menos dos parámetro de los anteriores mencionados.

7 BASICO Entrega oportuna menos tres parámetro de los anteriores mencionados.

6 ELEMENTAL Entrega oportuna menos cuatro parámetro de los anteriores mencionados.

5 AÚN NO

COMPETENTE No entrega trabajo


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UNIDAD II NÚMERO Y NOMBRE II.- Generalidades de la Familia


Conocer los tipos de familia, funcionalidad y la aplicación del proceso de enfermería, para la valoración y estudio familiar. Como parte fundamental de la práctica comunitaria.





2 Conceptos.

2.1-Tipos de familia.

2.2.- Funciones sociales de la familia.

2.3.- Etapas del desarrollo familiar 2.3.1 Participación de enfermería en cada

una de las etapas del desarrollo familiar

2.4.- Proceso de enfermería familiar 2.4.1 Valoración de la familia: Estudio de

familia, valoración familiar, genograma, ecomapa y el mapa familiar.

2.5.- Diagnóstico de Enfermería familiar, Planificación , Intervenciones de enfermería y evaluación

1. Aprendizaje cooperativo

2.- Aprendizaje "In situ".

.- Lectura comentada

2.- Exposición frente al grupo

3.- Discusión dirigida

4.- Capacitación de la cedula de familia 5.-Elaboracion de trípticos y Carteles sobre equidad de Género y no Discriminación

1. Indagación bibliográfica.

2. Síntesis escrita del tema investigado.

3. Desarrollar las habilidades y destrezas en el alumno para Identificar las necesidades de salud de un usuario o familia a través de los siguientes formatos:

Estudio de comunidad.

Visitas domiciliarias

4.-Investigar Aspectos Generales

de Equidad de Genero y no

Discriminación.

1. Guías de observación.

2. Guía para la obtención de datos en la comunidad

3. Formato de evaluación

Rubrica de Informe de Práctica Comunitaria

.- Equipo de cómputo y proyector de cañón. 2.- Material didáctico (trípticos y lonas). 3.- Formato de estudio de familia 4.- Formato de valoración FET/UAT 5.- Cartilla de control y prevención de enfermedades en infantes y adolescentes. 6.- Cartilla de control y prevención de enfermedades crónico degenerativas




I

Elaboración del estudio de






5 AÚN NO



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UNIDAD III NÚMERO Y NOMBRE III.- Programas prioritarios de salud


Conocer los programas prioritarios de salud establecidos para la atención primaria de salud. Analizar la atención primaria, como estrategia para alcanzar la salud de la comunidad.





. PROGRAMAS PRIORITARIOS DE SALUD 3.1 Conceptos y elementos básicos del programa de salud. 3.2 Atención de la salud del niño 3.3 Atención de la salud del adolescente 3.4. Atención de la salud de la mujer 3.5 Atención de la salud del hombre 3.6 Atención de la salud del adulto y del adulto mayor: diabetes mellitus, hipertensión arterial, 3.7 Enfermedades transmisibles: tuberculosis pulmonar ETS. 3.8 Programa Salud del adolescente, Equidad de Género y no Discriminación. programa de violencia, adicciones, Prevención de accidentes 3.9 Salud de la Mujer Cáncer cervicouterino, cáncer de mama salud reproductiva (planificación Familiar, embarazo, puerperio) 3.10 Programa de Salud Comunitaria:

1.- Aprender usando TIC. 2.- Aprendizaje "In situ". 3.- Aprendizaje cooperativa

Analizar los programas prioritarios de salud

Exposición frente a grupo Discusión dirigida Revisión y manejo de cartillas nacionales de salud en los diferentes grupos. (niño, adolescente, mujer, hombre y adulto mayor.) Realización de Taller para el conocimiento e identificación de Cartillas de Salud por grupo etario.

Realizan investigación bibliográfica y en internet.

Elaboración de resumen

Discusión en equipo de las actividades realizadas.

Registro de las actividades de observación.

Interpretación de la participación de enfermería en las cartillas nacionales de salud.

1. Cartillas nacionales de Salud por grupo de edad 2.- Censo nominal por grupo de edad.

3.- Escala de valoración nutricional de la Organización Mundial de la Salud

4.- Platicas educativas para la promoción de la salud

5.- Rubrica de exposición.

6.- Guías de observación 7.-Cartilla de salud del hombre y el adulto 8.-Tarjeta de control de Enfermedades crónico degenerativas. 9.- Cartilla de salud del Adolescente. 10.-Cartilla de salud de la Mujer

1.- Equipo de cómputo y proyector de cañón. 2.- Material didáctico (trípticos y lonas). 3.- Bascula tanita 4.- Estadímetro 5.- Cinta métrica 6.- Glucómetro 7.- Baumanómetro 8.- Estetoscopio 9.- Termómetro 10.- Contenedor de RPBI 11.- Guías de observación. 12.- Tabla 13.- Lápiz 14.- Pluma 15.- Borrador 16.- Lámpara 17.- Guía de observación 18.- AGEB del área asignada


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5 AÚN NO


UNIDAD IV NÚMERO Y NOMBRE IV.- Interculturalidad en salud


Conocer los antecedentes históricos de la medicina tradicional-alternativa. Identificara los tipos de medicina tradicional más comunes en el país, estado y región





4.1 Aspectos sociales y culturales que modifican el perfil de una comunidad. 4.2. Identificación de prácticas en medicina alternativa: conceptos y prácticas en medicina tradicional (homeopatía, acupuntura, herbolaria, quiropráctica, masaje, yoga, aromaterapia y musicoterapia). Consideraciones del profesional de la salud hacia la medicina tradicional. 4.3. Equidad de género y no discriminación

1.- Aprender usando TIC. 2.- informe de lectura 3.-Foro Salud Mental

1.- lectura comentada Exposición frente al grupo Discusión dirigida.

2.-Exposicion de Carteles.

1. Recopilación de información bibliográfica y de internet.

2.- Exposición por equipos 3.- Elaboración de reporte de lectura

1. Participación activa

2.-Evaluación escrita Informe final

1.- Equipo de cómputo 2.- Proyector de cañón 3.-Internet 4.- Libros


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5 AÚN NO


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica

Álvarez, R. (2012). Salud Pública y Medicina Preventiva. Editorial Manual Moderno. 4ª. Edición, 2012

Roca, M. (2011). Enfermería Comunitaria.

CAJA, C. (2003). Enfermería Comunitaria III. Atención Primaria. Editorial Masson.

Complementaria

LÓPEZ, M. C. (2006). Enfermería sanitaria. Editorial Interamericana.

Guardia, J. (2003). Enfermería Comunitaria.

Frías, A. (2004). Salud Pública y Educación para la Salud. Editorial Masson, Barcelona.

Lundy, Karen & Saucier. (2003). Essential sof community –basednursing”.

Pearson, A. (2008). Práctica clínica basada en la evidencia de enfermería y cuidados de la salud. Editorial McGraw Hill

Sánchez, M. (2003). Elemento de salud publica 3era. Edición Méndez Editores

Skidmore-Roth, J. (2008). Enfermería en atención domiciliaria. 3 era. Edicción, Harcourt Brace

Schmelkes, S. (2009). Interculturalidad, democracia y formación valoral en México. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11 (2). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol11no2/contenido-schmelkes2.html

Normas Oficiales - DOF - Diario Oficial de la Federación http://www.dof.gob.mx/normasOficiales.php

http://redie.uabc.mx/vol11no2/contenido-schmelkes2.html

http://www.dof.gob.mx/normasOficiales.php


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FECHA

ADSCRIPCIÓN

ACTUALIZÓ FECHA

ADSCRIPCIÓN

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

Facultad, Unidad Académica o Centro de Trabajo/

y/o Academia

Dra. Lidia Guadalupe Compeán Ortiz 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico Dra. Lidia Gpe. Compeán Ortiz 10/07/2019 FET/Promoción de la Salud

MCE. Beatriz Del Angel Pérez 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico M.E.S.C. Margarita Méndez Méndez 10/07/2019 FET/Promoción de la Salud

Mtra. Margarita Méndez Méndez 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico M.S.P.Hildamar Diaz Sustaita

10-07-2019 FET/Promoción de la Salud

Mtra. Claudia Martínez Manzo 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico L.E.I. Blanca Lorena Quezada Elvira 10-07-2019 FET/Promoción de la Salud Mtra. Evangelina Guerra Lerma 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico MSP Clara Refugio Rodríguez Palomo 10-07-2019 FET/Promoción de la Salud Lic. Blanca Lorena Quezada Elvira 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico 10-07-2019 FET/Promoción de la Salud Mtra. Carina Flores Barrios 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

Lic. Enf.Hildamarr Díaz Sustaita 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

MCE. Teresa Aspera Campos 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

Lic. Clara Refugio Rodríguez Palomo 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

Mtra. Juana cristina Aguilar Saldaña 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

Mtra. Rocio Atala Bordas Espinosa 01/Junio/2016 Facultad de Enfermería de Tampico

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