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PRE SPANISH 3 www.studyspanish.com

http://www.indiana.edu/~call/ejerci.html

http://laits.utexas.edu/spe/index.html

https://sites.google.com/site/recursosprimerodeprimaria/actividades-de-

comprension-lectora

Pura Vida Scripts

https://quizlet.com/85588145/pura-vida-scripts-flash-cards/

http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/imp_pret_imp01.html

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Hoy es lunes. Es el 30 de abril de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Conexiones Las ciencias sociales: Dar la mano/Pg. 176 → ¿Sabes de

dónde sale la costumbre de dar la mano para saludarse? Lee este

artículo para enterarte. Enseguida responde las preguntas en

oraciones completas.

Nadie sabe realmente cuándo o por qué las personas comenzaron a

darse la mano para saludarse. Algunos historiadores creen que todo

comenzó hace 3800 años, en Babilonia. El primer día de cada año, el

rey tenía que “darle la mano” a la estatua de un dios para recibir el

poder (power).

Otros piensan que la costumbre comenzó por otra razón. Dicen que

cuando dos desconocidos se encontraban en un camino o en un lugar

fuera de la ciudad, se daban la mano derecha para mostrar que no

tenían armas. En esos tiempos, como las mujeres no usaban armas,

solo los hombres se daban la mano.

1. Según los historiadores, ¿cuándo comenzaron a darse la mano

para saludarse las personas?

2. ¿Qué tenía que hacer el rey el primer día de cada año?

3. ¿Cuál es la otra razón de esta costumbre?

4. ¿Cómo saludas a tus amigos? ¿Y a tus familiares? ¿Les das la

mano? ¿Cuándo le das la mano a alguien y cuándo lo (la)

abrazas?

5. ¿Por qué las mujeres no saludaban?

6. ¿Conoces otros gestos o palabras de saludo? ¿Sabes cuál es su

origen? Explícalo. Si no sabes nada. Busca en el Internet (3).

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B. Los usos de por y para /Pg. 177 → Both por and para are

prepositions. Their usages are quite different. Learn when to use them.

Use por to indicate:

length of time or distance

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Estuvieron discutiendo por una hora.

place where an action takes place

Ayer caminamos por el parque.

an exchange

Cambiamos la silla vieja por una nueva.

reason or motive

Se pelearon por un programa de televisión.

substitution or action on someone's behalf

Los padres hacen mucho por sus hijos.

means of communication / transportation

Ayer hablé con Analía por teléfono.

Also use por in certain expressions:

por ejemplo

por lo general

por la mañana (tarde, noche)

por primera (segunda) vez

por favor

por supuesto

por eso

Use para to indicate:

purpose (in order to)

Salí temprano para ver a mis amigos.

destination

En unos minutos nos vamos para la playa.

a point in time, deadline

Debemos terminar el trabajo para el lunes.

use, purpose

Las tijeras sirven para cortar.

opinion

Para mí, no hay nada mejor que viajar.

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C. Cosas de amigas /Pg. 177 → Hablas con un amigo(a). Completa las

frases con por o para, según el contexto.

A —¡Claro que sí! 1.______ supuesto que quiero ir a la fiesta.

Mañana 2. ______la tarde vamos a llamar a los chicos 3. ______ ver si

quieren ir con nosotras.

B —¿Qué te parece si hacemos la tarea de español antes? No quiero

perderme la fiesta 4. ______ tener que estudiar.

A —Sí, podemos pasar 5. ______ la casa de Anita 6. ______ preparar

la tarea todas juntas.

D. Por dónde y para qué /Pg. 177 → Escribe una descripción de un

viaje que hiciste. Usa por y para. Escribe por los menos seis oraciones

dentro de tu párrafo.

Modelo

Viajamos a Canadá por tren. Fuimos para …

E. Por eso, para ellos… /Pg. 178 → Inventa una historia entre dos

amigos(as) imaginarios(as) completando estas frases.

1. Por lo general, ellos se divierten …

2. La semana pasada se pelearon por …

3. Estuvieron discutiendo por …

4. Para [nombre] es importante …

5. Por eso, (no) les gusta …

6. Para llevarse bien necesitan …

7. Por supuesto, no siempre …

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Hoy es martes. Es el 1° de mayo de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Examen: ¿Cómo te llevas con los demás? → Escribe tu nombre y

apellido en tu examen. Lee las instrucciones antes de iniciarlo.

A. Vocabulario # 1 y # 2

B. La pareja ideal

C. La quinceañera

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Hoy es miércoles. Es el 2 de mayo de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. ¿Tienes buenos amigos?/Pg. 178 → Completa las frases para

decir lo que piensas de tus amigos. Y lo que ellos piensan.

1. Me alegro de que … y mi compañero se alegra de que…

2. Es una lástima que …

3. Me preocupa que …

4. Me parece importante que …

5. Me gusta que …

6. Es bueno que …

7. Quiero que …

8. Temo que …

9. ¡Ojalá que mis amigos(as) siempre … !

10. Es verdad que …

B. ¡No me vas a creer!/Pg. 179 → Muchas veces, cuando hay un

problema entre amigos, cada persona cree que tiene la razón. Por

eso, es mejor escuchar lo que tiene que decir la otra persona.

Sección # 1

Lee los relatos que hacen Luis y Manuel del mismo problema y

contesta las preguntas.

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1. ¿Por qué crees que Luis está tan enojado?

2. ¿Te parece sincero el relato que hace Manuel?

3. ¿Qué crees que debió hacer cada uno de los cuatro

personajes para evitar este problema?

4. ¿Qué deben hacer ahora para resolver el problema que

tienen?

Sección # 2

Escribe una frase sobre cada uno de los cuatro personajes que

participan en la historia, usando las palabras del recuadro.

cariñoso(a) celoso(a) entrometido(a)

comprensivo(a) honesto(a) sincero(a)

Sección # 3

Imagina que eres Clara. Relata lo que sucedió desde su punto de

vista.

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Modelo:

No me gusta que Luis esté enojado. Yo llamé a Manuel para hablar

sobre un problema que tuve …

C. Familia en conflicto/Pg. 180 y 181 → Escucha la información

sobre “La familia en vivo”. Enseguida haz la actividad “Familia en

conflicto.

La familia en vivo

La familia Aguilar se presenta en un programa de televisión para tratar

de solucionar un problema familiar.

Presentador: Hoy tenemos a la familia Aguilar en nuestro programa. Lucas sacó

el auto de su padre sin su permiso y lo chocó contra la puerta del garaje.

Vamos a visitar a los señores Aguilar y a sus hijos Lucas y Nacho.

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¿Qué quiere decirle a su hijo, señor Aguilar?

Papá: Lucas, debes darme una explicación. No me gusta que acuses a tu hermano

de algo que tú has hecho.

Presentador: Cuéntanos qué pasó, Lucas.

Lucas: Esto es un malentendido y mi padre está equivocado. Mi hermano no le

hizo caso y ahora yo tengo la culpa.

Presentador: ¿Nacho?

Nacho: ¡Qué va! ¡Él se atrevió a sacar el auto sin permiso y lo chocó!

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Presentador: Señora Aguilar, ¿tiene algo que decir?

Mamá: ¡Claro! ¡Pónganse de acuerdo! Fue solo un accidente y nadie salió

lastimado. En nuestra familia siempre ha habido armonía. Por favor, hagan las

paces.

Presentador: ¿Señor Aguilar?

Papá: Lucas, el auto y la puerta del garaje están rotos. Solo piensas en ti mismo y

eso no está bien. Pero te perdono porque eres mi hijo y te quiero.

Presentador: Lucas, ¿qué le contestas a tu padre?

Lucas: Reconozco que hice mal. Yo fui el que sacó el auto del garaje sin permiso.

Te pido perdón, papá. Voy a hacer un plan para pagar los arreglos.

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Presentador: Me gusta ver que Lucas y sus padres resolvieron el problema.

Esto demuestra que hablando la gente se entiende.

Familia en conflicto

Escribe los números del 1 al 6. Vas a escuchar frases sobre el problema entre

Lucas y sus padres. Escribe C (cierto) o F (falso) para cada frase.

Hoy es jueves. Es el 3 de mayo de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. La armonía en la familia/Pg. 182 → Lee el artículo “Hagamos las paces. Enseguida responde las siguientes preguntas en base al artículo.

1. Según el artículo, ¿por qué a veces hay problemas en una

familia? ¿Estás de acuerdo con esta opinión?

2. ¿Cuáles son algunas de las cosas que el artículo recomienda

hacer para tener más armonía en una familia?

3. ¿Crees que por lo general las familias de esta encuesta se

comunican bien o mal? ¿Por qué?

4. ¿Cómo podemos evitar conflictos?

5. Si tenemos diferencias de opinión o peleas con nuestra familia,

¿qué debemos hacer?

B. Amistad y conflicto/Pg. 183 → Lee el artículo “Conflictos: Causas y

soluciones”. Enseguida responde las siguientes preguntas en base al

artículo.

1. ¿Qué nos molesta?

2. ¿Por qué nos enojamos con nuestros padres?

3. ¿Qué no nos gusta que hagan nuestros amigos?

4. ¿Qué hacemos para resolver conflictos?

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C. Los opuestos/Pg. 184 → Completa las frases con la mejor selección de

palabras opuestas(opposite).

1. Es mejor vivir en______ con nuestra familia y evitar los______ .

a. pelea / comportamiento

b. armonía / conflictos

c. diferencia de opinión / paces

2. El día que______ estaban muy enojados, pero después______ .

a. hicieron caso / ignoraron

b. perdonaron / acusaron

c. se pelearon / se reconciliaron

3. Tú______ , no sabes lo que dices. Alicia no quería______ , solo ayudarte.

a. haces las paces / se pelea

b. estás equivocado / criticarte

c. prestas atención / ignorarte

4. Yo siempre______ a lo que dice mi hermano y hago lo que nos pide, pero

Pedro muchas veces lo______ .

a. hago caso / ignora

b. me reconcilio / se pelea

c. pido perdón / acusa

5. Amalia siempre______ y ayuda a todo el mundo, pero su hermano es un

egoísta que solo______ .

a. acusa / se reconcilia

b. critica / colabora

c. piensa en los demás / piensa en sí mismo

D. Las telenovelas/Pg. 184 → Lee la información y contesta la

pregunta.

Las telenovelas son la versión latinoamericana de las soap operas y generalmente

se transmiten entre las 6 y las 10 de la noche. El argumento es siempre una historia

de amor, con personajes muy buenos o muy malos que se pelean en cada programa

sin resolver sus problemas. La telenovela dura menos de un año y tiene un final

emocionante, donde se resuelven los conflictos, los buenos triunfan y la muchacha

y el muchacho se casan.

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1. ¿Cómo traducirías la palabra “Telenovela”?

2. ¿A qué hora se transmiten las telenovelas?

3. Por lo general, ¿cuál es el argumento?

4. ¿Cuánto tiempo dura una telenovela?

5. ¿Cómo es su final?

6. ¿Qué telenovelas ves con tu familia en tu casa?

7. ¿Cómo influyen los productos culturales, como las telenovelas, en la vida

de la gente en los países latinoamericanos y los Estados Unidos?

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Hoy es viernes. Es el 4 de mayo de 2018.

Agenda del día/2º y 5º periodo

A. Ever wonder why May 5th is celebrated in the U.S. and

Mexico?

http://www.history.com/topics/holidays/cinco-de-

mayo/videos/ask-history-cinco-de-

mayo?m=528e394da93ae&s=undefined&f=1&free=false

B. Cinco de Mayo Foods: Mole Poblano

Join host Famous Fat Dave as he tries to unlock the mystery

of Cinco de Mayo's most unusual food Mole Poblano.

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http://www.history.com/topics/holidays/cinco-de-

mayo/videos/cinco-de-mayo-foods-mole-

poblano?m=528e394da93ae&s=undefined&f=1&free=false

C. Cinco De Mayo Foods: Tacos

Join Famous Fat Dave as he interviews a cook who knows

how to make a great taco for Cinco de Mayo.

http://www.history.com/topics/holidays/cinco-de-

mayo/videos/cinco-de-mayo-foods-

tacos?m=528e394da93ae&s=undefined&f=1&free=false

D. Refried Beans

They are only cooked once and never actually fried, so where

does this dish get its name?

http://www.history.com/topics/holidays/cinco-de-

mayo/videos/refried-

beans?m=528e394da93ae&s=undefined&f=1&free=false

E. Salsa

The best salsa is made with the freshest ingredients and a

balanced mix of peppers.

http://www.history.com/topics/holidays/cinco-de-

mayo/videos/salsa?m=528e394da93ae&s=undefined&f=1&fre

e=false

F. HOUSTON - Una celebración del 5 de mayo muy especial

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http://www.univision.com/houston/una-celebracion-del-5-de-

mayo-muy-especial-video

NOTAS

The following verbs are irregular in the present subjunctive:

dar estar haber ir saber ser

dé esté haya vaya sepa sea

dés estés hayas vayas sepas seas

dé esté haya vaya sepa sea

demos estemos hayamos vayamos sepamos seamos

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deis estéis hayáis vayáis sepáis seáis

den estén hayan vayan sepan sean

Gramática Mandatos afirmativos y negativos

1. Regular and stem-changing verbs, and verbs ending in -car, -gar, and -zar

tú Ud. Uds.

evitar evita, no

evites

(no)

evite

(no)

eviten

volver vuelve,

no

vuelvas

(no)

vuelva

(no)

vuelvan

abrir abre, no

abras

(no)

abra

(no)

abran

sacar saca, no

saques

(no)

saque

(no)

saquen

llegar llega, no

llegues

(no)

llegue

(no)

lleguen

cruzar cruza, no

cruces

(no)

cruce

(no)

crucen

2.

Irregular verbs

tú Ud. Uds.

decir di, no digas (no) diga (no) digan

poner pon, no

pongas

(no) ponga (no) pongan

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ir ve, no vayas (no) vaya (no) vayan

hacer haz, no

hagas

(no) haga (no) hagan

tener ten, no

tengas

(no) tenga (no) tengan

mantener mantén, no

mantengas

(no)

mantenga

(no)

mantengan

ser sé, no seas (no) sea (no) sean

salir sal, no salgas (no) salga (no) salgan

1. Placement of pronouns

Attach reflexive or object pronouns at the end of affirmative commands. With negative

commands, place them after the word no.

Toma esas vitaminas. ¡Tómalas ahora mismo! No las tomes.

El subjuntivo: Verbos regulares y verbos con cambios de raíz

Saltar (una comida) = to skip (a meal)

salte saltemos

saltes saltéis

salte salten

poder (o → ue) = to be able to, can

pueda podamos

puedas podáis

pueda puedan

pedir (e → i) =

pida pidamos

pidas pidáis

pida pidan

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El subjuntivo: Verbos regulares

Dar = to give

dé demos

des déis

dé den

haber

haya hayamos

hayas hayáis

haya hayan

Ir = to go

vaya vayamos

vayas vayáis

vaya vayan

Estar

esté estemos

estés estéis

esté estén

ser

sea seamos

seas seáis

sea sean

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saber

sepa sepamos

sepas sepáis

sepa sepan

Gramática Estar + participio

The past participle is frequently used with the verb estar.

El teatro está cerrado. El tren está parado.

In the following cases, the past participle is irregular.

1. hacer: hecho

2. abrir: abierto

3. descubrir: descubierto

4.cubrir: cubierto

5.decir: dicho

6.romper: roto

7.morir: muerto

8.poner: puesto

9.ver: visto

10.escribir: escrito

11.volver: vuelto

12.resolver: resuelto

Gramática Verbos con significados diferentes en el pretérito y en el imperfecto

The following Spanish verbs have different meanings in the imperfect and the preterite

tenses.

Yo conocía ese cuadro.

(I knew about that painting.)

Él conoció a su maestro en Perú.

(He met his teacher in Perú.)

No sabíamos que era tan tarde.

(We didn’t know it was so late.)

Nunca supe dónde estaba.

(I never found out where he/she was.)

Ellos querían viajar hoy.

(They wanted to travel today.)

Sofía quiso ir, pero perdió el avión.

(Sofía tried to go, but she missed the plane.)

Antes no podía dibujar.

(Before, I couldn’t draw.)

Nunca pude dibujar.

(I was never able to draw.)

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Gramática Pretérito e imperfecto

Use

the preterite

to tell about an

action that

happened once

and was

completed.

Use

the imperfect to

tell about habitual

actions in the

past.

Use

the imperfect to

give background

details, like time,

date and weather.

Use the preterite and

the imperfect together

when an action

interrupts another that

is taking place in the

past.

Ayer escribí

un poema.

A menudo

cantábamos

juntos.

Eran las ocho

y hacía mucho

frío.

Caminábamos por el

parque

cuandoempezó a

llover.

Gramática Ser y estar

Remember

that ser

and estar both

mean to be in

English, but have

different

meanings in

Spanish.

Use ser:

to describe permanent

characteristics

La actriz esbonita.

to tell the date

Mañana esmiércoles.

to indicate possession

Los pinceles son de

Luis.

Use estar:

to describe temporary

characteristics

El

escenarioestá oscuro.

to indicate location

Están sobre la mesa.

to form the

progressive tenses

Estoydibujando un

retrato.

Some adjectives have

different meanings

depending on whether

they are used

with ser or estar.

Los niños están

aburridos. (The

children are bored.)

Los niños son

aburridos.(Children

are boring.)

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Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

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-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

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description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

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For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the

use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,

you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one

of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can

use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests

so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses

of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.

This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have

a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is

below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

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2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv

t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

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Literacy Skills Workbook, Volume 2 Level 3 Tema 1 11

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¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-

for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

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National Spanish Exam

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