PREGUNTAS EN LA ACADEMIA

Realizado por: Valentina Moncada Villa

BENEFICIOS DEL USOAl realizar preguntas en el ámbito académico:

Nos orientan en el aprendizaje

Nos centramos en las temáticas

Reconocemos falencias en su elaboración

CARACTERÍSTICAS

CLARA •Breve, simple, fácil de entender y sin ambigüedades.

RELEVANTE•Tiene una importancia en su uso.

INVESTIGABLE•Se puede encontrar una respuesta.

EVOCATIVA •Produce un interés y se puede recordar.

CONDICIONES

1. RELACIÓN ENTRE VARIABL

ES 3.

PUEDE COMPROBA

RSE SU RESPUESTA

2. FORMULACIÓ

N CLARA Y CONCISA

ESTRUCTURA EN LA INVESTIGACIÓN

La preguntas para investigación tienen los siguientes componentes:

PREGUNTA BASECómo se inicia la pregunta. Se usan

las locuciones interrogativas:

Que, cómo, cuándo…

UNIDAD DE ANÁLISIS

Sujetos, objetos o fenómenos a

investigar.

VARIABLESCaracterísticas a

ser valoradas

DIMENSIÓN TEMPORAL

TiempoDIMENSION ESPACIAL

Ámbito

EJEMPLIFICACIÓN

¿Cuál era la percepción sobre la violencia colombiana en los estudiantes de la Universidad de Antioquia en el 2010?

ILUSTRACIÓN EXPERIENCIAL He guiado mi aprendizaje en muchas

ocasiones con preguntas, más todavía cuando el entendimiento se hace un poco confuso. Me he dado cuenta que es de suma importancia plantear una pregunta clara, para poder darle una buena respuesta, ya sea que: esta se formule a un interlocutor o para uno mismo.

Normalmente no se tienen en cuenta algunos elementos que podrían constituir algunos métodos de estudio, creo que este es el caso de las preguntas. Por eso es valioso tenerlas en consideración, porque las dudas son barreras de aprendizaje que deben ser solucionadas.

REFERENCIAS Sosa Neira, Edgar Andrés. [Edgar Andres

Sosa Neira]. (2014, marzo 14). Pregunta Investigación [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=OJPrmBjwoQA