Preguntas IES El Calero (07/10/2010) (21/10/2010) 1 ¿Dónde se encuentran las CCBB? 2 ¿Qué...
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Preguntas IES El Calero(07/10/2010) (21/10/2010)
1 ¿Dónde se encuentran las CCBB?
2 ¿Qué relación tienen con otros elementos del currículo?
1º.
Ponente: Francisco Martínez Navarro: Doctor en Ciencias de la Educación
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¿Se deben abordar todas las CCBB Desde todas las áreas?
2º.
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3º.
1. ¿Cómo equilibrar la participación de las diferentes áreas en la evaluación
de cada una de las CCBB?
2. ¿Cómo contribuye a la E/A de los contenidos curriculares (prescriptivos y obligatorios)
la realización de tareas competenciales?¿Son incompatibles?
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¿Cómo compaginar el aprendizaje de contenidos currriculares con la
realización de tareas competenciales?
4º.
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¿La E/A/E (Enseñanza, aprendizaje y evaluación) de las CCBBrequiere también de cambios
metodológicos del profesorado?
5º.
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¿En que parte de la PD se introducen las CCBB?
6º.
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7º.
1. ¿Cómo registrar los aprendizajes de CCBB del alumnado?
[¿Con qué instrumentos de evaluación de CCBB?]
2. ¿Se evalúan las CCBB de forma diferentea los contenidos?
[Evaluación versus calificación]
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¿Cómo evaluar las CCBB, cualitativa ó/y cuantitativamente?
8º.
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¡ Lo más importante es no dejar de hacerse buenas preguntas!
Y el desarrollar la capacidad, la habilidad,
el interés, la constancia y las competencias necesarias para investigar, indagar y poder buscar posibles respuestas
o soluciones parciales, que nos llevaran siempre a formular nuevas buenas preguntas
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En los objetivos que contienen sus capacidades
1 .1. ¿Dónde se encuentran las CCBB?
Sobre todo en los criterios de evaluación que relacionan los objetivos, los contenidos y las CCBB?
En los tres tipos de contenidos que contienen sus conocimientos, habilidades y comportamientos
En las tareas y actividades competenciales que en diferentes contextos utilizan las capacidades y los
contenidos para realizar acciones, tomar decisiones, elaborar respuestas o resolver problemas .
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Los objetivos le aportan sus capacidades
1 ¿Dónde se encuentran las CCBB?
Los criterios de evaluación al relacionarsus objetivos, con sus contenidos y las CCBB. son el
elemento básico para elaborar las tareas y actividades.
Los tres tipos de contenidos le aportan sus conocimientos, habilidades y comportamientos
Con las tareas y actividades propuestas en diferentes contextos se enseñan, aprenden y evalúan, las CCBB
pues utilizan con eficacia las capacidades y los contenidos
1.2 ¿Qué relación tienen con otros elementos del currículo?
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Si, todas las materias contribuyen al aprendizaje de todas las CCBB. Pero ….
2 ¿Se deben abordar todas las CCBB Desde todas las áreas?
Hay CCBB transversales(4, 7 y8) responsabilidad de todas las áreas y otras más especificas
responsabilidad prioritaria, pero no exclusiva, de algunas materias.
No todas las materias contribuyen a todas las CCBB en el mismo grado.
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Analizando los criterio de evaluación de cada materia en cada curso y relacionándolos
con las CCBB y sus componentes
3.1 ¿Cómo equilibrar la participación de las diferentes áreas en la evaluación de cada una de las CCBB?
Todas y cada una de las materias contribuyen de forma desigual al aprendizaje de las CCBB
Realizando tablas de relaciones con indicadores de evaluación
Las 8 CC BB contribuyen de forma desigual al aprendizaje de cada materia.
Elaborando una tabla de pesos donde se recoja las 3 o 4 CCBB a que cada materia contribuye mayoritariamente
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No se pueden realizar tareas competenciales sin aprender contenidos curriculares
3.2 ¿Cómo contribuye a la E/A de los contenidos curriculares (prescriptivos y obligatorios) la realización de tareas competenciales?¿Son incompatibles?
No son incompatibles
Las capacidades y los tres tipos de contenidos son los elementos constituyentes de las CCBB
El desarrollo de capacidades y el aprendizaje de los contenidos es un prerrequisito para el aprendizaje
de las CCBB
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No se puede adquirir competencias básicas sin el aprendizaje de los tres tipos de contenidos
4 ¿Cómo compaginar el aprendizaje de contenidos currriculares con la realización de tareas competenciales?
Están juntos en los criterios de evaluación
¿Contenidos o Competencias? Un falso dilema
Se compagina perfectamente realizando tareas competenciales. Para poder hacer tareas competenciales necesito aprender contenidos.
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Sí, en efecto…Tiene que producirse junto con el cambio
Conceptual un cambio metodológico y actitudinal
5 ¿La E/A/E (Enseñanza, aprendizaje y evaluación) de las CCBB requiere también de cambios metodológicos del profesorado?
El cambio educativo para que sea coherente tiene qué ser simultaneo en el ¿Qué enseñar?
El cómo enseñar y el qué y cómo evaluar?
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En la IntroducciónLas CCBB influyen y se relacionan con todos
los elementos del currículo
6 ¿ En que parte de la PD se introducen las CCBB?
Específicamente en un apartado:Contribución de la materia al aprendizaje de cada una de las CCBB
En el qué enseñar, después de los objetivos y contenidos
En los Criterios de evaluación y en la metodologíaSobre todo, en las tareas y actividades,
En las tablas de relaciones
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Se registran en listas de control a través de las tareas y actividades asociadas a indicadores de evaluación.
Los equipos educativos deben consensuar la evaluación final.
7.1 ¿Cómo registrar los aprendizajes de CCBB del alumnado?[¿Con qué instrumentos de evaluación de CCBB?]
Primero debemos acordar qué evaluar y en qué grado
Los centros pueden y deben acordar que competencias generales o comunes debemos evaluar todos (3 o 4),
y cuales deben abordar además cada departamento (2-4)
Todos los departamentos deben evaluar, a lo largo del curso, todas las CCBB, aunque no con el mismo peso.
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El cómo evaluar depende qué evaluar y a quién.Se trata de cómo obtener información de los aprendizajes
adquiridos y del proceso para poder tomar decisiones
7.2 ¿Se evalúan las CCBB de forma diferentea los contenidos? [Evaluación versus calificación]?
Por todo ello el referente de la evaluación sigue siendo los criterios de evaluación de las materias, donde se encuentran las CCBB.
Todavía hoy no calificamos CCBB directamente sino Indirectamente a través de las materias
La diferencia está en que además de evaluar la adquisición de sus componentes (capacidades y contenidos) también
hay que evaluar la utilización adecuada en diferentes contextos , en tareas competenciales
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Se evalúa (ayuda a mejorar el aprendizaje) de forma cualitativa.
Se emplean indicadores de evaluación o descriptores y actividades de evaluación.
8 ¿Cómo evaluar las CCBB, cualitativa ó/y cuantitativamente?
Se evalúan las CCBB por medio de tareas competenciales, donde se debería poner de manifiesto la capacidad deactuar eficazmente en situaciones diversas, complejas e imprevisibles. (Asociadas a indicadores de evaluac)
Se puede y debe calificar de forma cualitativa (CCBB) y cuantitativa (materias), dándole diferente peso a los indicadores.