Premio Mejor Experiencia y Buena Practica educativa SEP 2016
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ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS DE PERSONAS ADULTAS A LOS NUEVOS RETOS DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
CFPA Mercè RodoredaPastor Pérez, José T.
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CFPA Mercè Rodoreda● OFERTA
FORMATIVA:● Graduado escolar
para mayores de 18 años.
● Preparación para pruebas de Acceso a Ciclos, Acceso a la Universidad para mayores de 25/45 y Grado Medio en Aux de enfermería.
● Formación complementaria.
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HISTORIA DEL CAMBIO
Estudio inicial.
Proyecto Europeo Grundtvig CASE (Career Assistance and Spirit of Enterprise)
Segundo estudio
Nuevo modelo educativo
Premios Miguel Hernández Ministerio de Educación
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1. ANÁLISIS INICIAL (Mayo 2013)
Estudio estadístico realizado en el CFPA Mercè Rodoreda
● El estudio se remitió a un total de 107 estudiantes, de los que contestaron 87.
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CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
La mayor parte de los alumnos que asisten a los centros de FPA:
– Han fracasado previamente en sus estudios.
– Tienen una alta probabilidad de sufrir exclusión social y laboral.
– Muchos de ellos tienen una experiencia laboral previa.
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IMPLICACIÓN DE LOS CENTROS EN AYUDAR A SUS ALUMNOS PARA ALCANZAR SUS PRINCIPALES
OBJETIVOS
● Empleo y emprendimiento tienen una atención baja.
● Seguir estudiando y desarrollo personal tienen una implicación media-alta.
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¿CÓMO TE PUEDE AYUDAR TU CENTRO DE FPA A ESTAR MEJOR
PREPARADO PROFESIONALMENTE?● Los alumnos quieren desarrollar habilidades para la búsqueda
de trabajo.
● Los estudiantes consideran que las competencias son importantes para su desarrollo profesional.
● Los estudiantes requieren de asesoramiento personal.
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2. CASE (Carrer Assistance and Spirit of Enterprise)
Su objetivo principal es el asesoramiento y la guía para alumnos jóvenes que facilita su
transición de la escuela al mundo del trabajo y desde el empleo (o trabajos inapropiados) a un
empleo acorde con sus expectativas y competencias.
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PROYECTO EUROPEO GRUNDTVIG
● El proyecto tiene en cuenta las necesidades y objetivos de los alumnos que participan en él.
● 9 organizaciones de los siguientes países: Spain, Romania, Austria , France, Portugal , Lithuania, Turkey and Italy (2).
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EUROPEAN GRUNDTVIG PROJECT Spanish Meeting with stakeholders
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3. SEGUNDO ESTUDIO
Confirma la linea de trabajo definida previamente y proporciona información detallada para el desarrollo de competencias.
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SEGUNDO ESTUDIO (May 2014)
7 centros de FPA de la provincia de Alicante.
250 alumnos.
La información obtenida representa un valor máximo de error muestral del 6%, ofreciendo un 95% de nivel de confianza.
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OBJETIVOS DE LOS ESTUDIANTES
●Nivel de desempleo entre los estudiantes: 62.9%
●Objetivo directo del 81.6% de los estudiantes para: encontrar/cambiar/mejorar su trabajo (o establecer un negocio) en el corto y medio plazo.
●Encontrar empleo es MUY IMPORTANTE para nuestros alumnos. Pero, ¿Cómo introducir esta necesidad sin que suponga un perjuicio del desarrollo personal, social, académico y emprendedor?
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NOTA: La tabla anterior corresponde a un estudio finalizado en Junio de 2016 y que corresponde a un proyecto de investigación realizado en todo el
ámbito de la Comunidad Valenciana.
Es muy similar a la obtenida en el Segundo estudio, con algunos pequeños cambios.
Las conclusiones que se obtienen con ambas son las mismas, por lo que se ha preferido utilizar esta
tabla más actualizada.
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4. NUEVO MODELO EDUCATIVO
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NUEVO MODELO EDUCATIVO El objetivo principal es el desarrollo integral del
alumnado (personal, social, académico, laboral y emprendedor) que facilite su integración social y laboral.
Los objetivos específicos son:● Introducción de las competencias (básicas y
complementarias) en el currículum.
● Integrar las ICTs en el currículum de forma directa (en una asignatura) e indirecta en el resto.
● Refuerzo de la asignatura de inglés en los servicios formativos ofrecidos por el cento.
● Asesoramiento personal de los estudiantes.
● Introducción intensiva de la formación no-formal e informal.
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COLABORACIÓN EXTERNA
Implica a los profesores, pero también a los profesionales externos.● Presentación de la agencia de juventud del
Ayuntamiento de Elche.
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ACTUALIZACIÓN DEL CENTRO
● Formación del profesorado.● TICs● Competencias● Inglés
● Actualización de la infraestructura del centro.● PDI en todas las aulas. Sistema compartido.● Ordenadores en la Biblioteca.● Mejora ordenadores aula informática.● Creación de un taller.
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1) INTRODUCCIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL CURRÍCULUM
● Dónde?● Directamente en la asignatura de Mundo del trabajo● Transversalmente en el resto de asignaturas:
Matemáticas, Naturales, Ciencia y Tecnología, ….
● Nuevas metodologías:● Flipped-classroom para el “Proyecto de la
cometa”.
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2) INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL CURRICULUM
Actuación más significativa: Nueva asignatura “Informática para el empleo”.
● Contenidos básicos de TICs● Ayudar a los alumnos a acceder al mercado laboral.
Identidad digital. Páginas web de búsqueda de trabajo. CV y carta de presentación. Modelo de CV usando Europass.
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INFORMÁTICA PARA EL EMPLEO: UN GRAN ÉXITO
● MOTIVACIÓN: Reciben solicitudes de entrevistas.
● CONOCIMIENTO DEL MERCADO LABORAL: Aprenden a detectar sus necesidades profesionales y formativas.
● PERFIL PROFESIONAL EN INTERNET: Crear la identidad digital que se desea tener.
● VISIÓN INTERNACIONAL: Europass .
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3) REFUERZO DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS
Más cursos y talleres de idiomas.
–Nuevo nivel (B1)
Actividades informales relacionadas con el proyecto europeo. En España y en Europa.
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4) ASESORAMIENTO PERSONAL DE LOS ALUMNOS
Se realizan “infusionadamente” (a través de diferentes asignaturas):
● Mundo del trabajo e Informática (asesoramiento laboral).
● Ciencias naturales (asesoramiento académico y para la salud).
• Piel adentro RNE5 (Yolanda Pintor).
● Ciencia y tecnología (emprendimiento).
● Juego de creación de negocios. Y otras nuevas... (MuCyT)
● Matemáticas (asesoramiento laboral).
Talleres específicos:
– Taller de técnicas de estudio.
– Taller de búsqueda de empleo y marca personal.
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Actividad específica de Asesoramiento:
CERTIFICADO 5 ESTRELLAS
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5) FORMACIÓN NO-FORMAL E INFORMAL
Reforzar la formación no formal:● Ingles, Francés, Alemán y Valenciano.● Informática.● Pintura, coro, teatro, manualidades, …..
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FORMACIÓN INFORMAL
● Realizado previamente:● Semana cultural, Talleres
“Yo enseño”, Dia de las “Herbetes”, cena de fin de curso, acto de clusura, excursiones, etc.
● Relacionado con el proyecto Grundtvig (new):
● Grupo de trabajo, Concurso del Logo del proyecto, campaña “Give them a chance”, “Business contest”,...
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RESULTADOS
● Todas las actividades desarrolladas han permitido alcanzar los OBJETIVOS definidos previamente.
● Estas actividades se han realizado a partir de las experiencias innovadoras compartidas con los socios del proyecto europeo CASE.
● Son actividades que permiten su REPLICACIÓN en cualquier otro centro.
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5. PRIMER PREMIO MIGUEL HERNANDEZ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y DEPORTES DE
ESPAÑA
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NUEVAS PROPUESTAS:
EL MUSEO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DEL CFPA MERCÈ RODOREDA
YRED ESPAÑOLA DE MUSEOS ESCOLARES DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA