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Presentación

Santiago MaleLucas Bety

Nos conocimos en la escuela, pero durante unasvacaciones, decidimos formar un club.Queríamos tener una gran biblioteca yqueríamos arreglar la placita

Somos un grupo de amigos que formamos ...El cuidado y el mantenimiento de los lugares y los espacios públicos no sólo es para tenerlo en cuenta de vez en cuando. Necesitamos aprender y ayudar a que sea un tema de todos los días... para eso tene-mos muchas preguntas para hacernos:

Qué puedo hacer yo, qué podemos hacer entre todos, cómo podemos hacer valer nuestros derechos como ciudadanos, cómo podemos participar en las decisio-nes, cuáles son nuestras obligaciones, cómo darnos cuenta qué acciones nos convienen a todos como sociedad, cómo ponernos de acuerdo... y mucho más.

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abc

Queridos chicos y chicas:

Somos un equipo de docentes, que estamos trabajando hace diez años en acciones de educación

tributaria en todo el país.

Les proponemos aprender de una manera divertida sobre la ciudadanía a partir de distintas activida-

des. Queremos que discutan sobre la responsabilidad, la solidaridad, las normas de convivencia, la

Constitución Nacional, las normas tributarias, los impuestos, la AFIP, el presupuesto y tus derechos

y obligaciones sobre los lugares y bienes públicos.

Esperamos sus comentarios y sugerencias a educacion@afip.gov.areducacion@afip.gov.ar. Además los invitamos a ingresar

a nuestra página www.afip.gov.ar/etwww.afip.gov.ar/et donde van a encontrar un espacio pensado para ustedes, con

juegos on line, historietas, acertijos y algunos otros temas de interés.

Equipo de Educación Tributaria

¿EMPEZAMOS?

TODOS

¡Hola!

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Los lápices de colores

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¿Qué de be ría ha cer Bety? ¿Por qué?

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¿Po dría ac tuar de otra for ma? ¿Por qué?

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¿Qué su ce de ría en ese ca so?

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¿Qué ha rías en el lu gar de Bety? ¿Por qué?

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¿Te acor dás de al gu na si tua ción en la que ha yas pues to en prác ti ca la so li da ri dad? Des cri bi la.

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¿Qué es pa ra us te des la so li da ri dad?

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¿Qué pa sa ría si en el gra do na die fue ra so li da rio?

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La cooperadora organiza una rifa para ampliar la biblioteca del barrio:

A- Dejás de comprarte algo para colaborar con la rifa.

B- Sólo comprás un mísero numerito si te sobra plata.

C- Sólo comprás la rifa si el premio te interesa!

Des pués de leer la his to rie ta de la pá gi na an te rior, res pon dé las pre gun tas que si guen:

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El trabajo de ciencias

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A- Aun a riesgo de que te ponga en penitencia, le decís que la rompiste vos sin querer.

B- Solo le confesás que fuiste vos después de que tu hermano te insiste durante varias horas.

C- Aprovechás y tratás de que culpe a tu pobre perrito de varias cosas más.

Rompés la maceta favorita de tu mamá, pero ella cree que fue el perro ...

Contá brevemente qué sucede en la historieta de la página anterior.

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¿Por qué los chi cos cam bia ron de ac ti tud?

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¿Qué hubiera pasado con el trabajo si hubieran ido al partido?

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¿Qué va lo ra ron los chi cos cuan do de ci die ron ha cer el tra ba jo?

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Suponé ahora que los chicos formaban parte del equipo de fútbol del barrio, y que el partido era por la final del torneo: ¿qué tendrían que haber hecho?

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Completá el último globo de la historieta y compartí tus respuestas con el grupo

Veamos algunos de los significados de la palabra valor

Los valores no “son” las cosas en sí mismas, sino las cualidades o las ca-racterísticas que se adhieren a esas cosas. Por ejemplo si tengo una la-picera, la lapicera en sí misma no es “el” valor, sino que se le adhiere unvalor dependiendo si es de buena calidad, si fue un regalo de alguienmuy apreciado, etc.

Es decir que hay muchos tipos de valores. Pero algunos, como de los quenos vamos a ocupar a lo largo de este cuadernillo, nos interesan más queotros. Porque son valores propios de las personas. Y como las personas noson todas iguales pero viven en sociedad, algunas actitudes son el produc-to de que los valores individuales puedan ser compartidos con otros...

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Pa ra es ta ac ti vi dad ne ce si tás una ho ja de pa pel y mar ca do res o cra yo nes de co lo res.Te nés que dibujar al go que sea valorable no sólo para vos, sino también para otro. Con ayu da de tu maes tra/o y a una se ñal, to dos pa sa rán el tra-ba jo al com pa ñe ro de la iz quier da.El que lo re ci be pue de agre gar o mo di fi car lo que ve. Así ca da ho ja cir cu la has ta vol ver a su au tor ori gi nal.Ter mi na da es ta eta pa co men tá en tu gru po y tra tá de res pon der las si guien tes pre gun tas:

Lo mío, lo tuyo, lo nuestro

En tu grado deciden que para ayudar a la cooperadora van a pintar la biblioteca

A- Sos el primero en llegar y ponerte a trabajar.

B- Vas con mala cara, llegás tarde y te vas temprano.

C- Faltás y no te impotan los demás.

¿Qué sen tis te cuan do vis te có mo que dó tu di bu jo?

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¿Te gusta o no el trabajo final? ¿Creés que la intervención de los integrantes

del grupo sumó o restó al trabajo final? ¿Por qué?

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¿Cuáles podrían ser los valores más importantes para el año/grado? Elijan

tres en los que todos estén de acuerdo.

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Un ca mi no pa ra en ten der qué son los va lo res, es de fi nir los co mo aque llo que nos in te re sa o nos im por ta.

Por eso, los va lo res son las pre fe ren cias que nos guían pa ra to mar de ci sio nes y ac tuar.

Y los va lo res más im por tan tes, son los que la so cie dad en que vi vi mos pri vi le gia co mo los prin ci pa les.

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Solidaridad

Analicemos qué sucede en esta historia

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Contá brevemente qué sucede en la historieta

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¿Por qué los chicos cambiaron de actitud?

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¿Qué habría pasado si no tomaban en cuenta otras posibilidades?

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¿Qué prefirieron los chicos cuando pensaron en todos?

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Dilema

Es fin de año, y se acerca el momento de la final para el torneo intercolegialde voley. La actividad Deporte Competitivo forma parte de talleres que sedictan fuera del horario de aula y es una actividad optativa.Martín disfruta mucho de participar de ese grupo junto a sus amigos y estámuy entusiasmado con jugar el partido final.

Las últimas prácticas antes del torneo, requieren más tiempo del normal. Poreso, el entrenador pidió un esfuerzo para reunirse más días de los habitualesfuera del horario de clases.

Cuando Martín concurre a una de estas prácticas extra, se encuentra conque solamente seis, de todo el equipo, están convocados. El profe los reúney les confirma que ellos serán el equipo seleccionado; una designación quetodos los integrantes esperaban.

Martín está contentísimo y se imagina el orgullo de papá que lo alienta per-manentemente por su calidad deportiva. Sin embargo, el entrenador pidióque no se divulgue entre los demás compañeros del grupo tal designaciónhasta la fecha cercana al encuentro, con el fin de que quienes vayan albanco de suplentes no se sientan con menos fuerza. Mientras tanto, todosirán a las prácticas.

Martín se lleva muy bien con todo el grupo. Además sus dos mejores ami-gos forman parte del equipo, aunque no de la selección para la final.Durante este tiempo Martín debe estar con ellos; comparte salidas y hablantodo el tiempo de lo mismo. Todos arriesgan nombres. Pero él ya los sabe...

¿Qué debería hacer Martín? ¿Por qué?

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¿Podría actuar de otra forma? ¿Por qué?

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¿Qué sucedería en ese caso?

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¿Qué harías en el lugar de Martín?

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Suponé que las chicas tardan en volver, ¿qué deberían hacer Lucas y Santi? ¿Por qué?

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Meter el perro

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¿Cuá les son las nor mas que apa re cen en la his to rie ta?

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¿In ter vie ne al gu na au to ri dad? ¿Cuál? ¿Por qué?

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¿Es ne ce sa rio que siem pre ac túe al gu na au to ri dad? ¿Por qué?

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Com ple tá lo que di ce ca da per so na je en la úl ti ma vi ñe ta.

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__ ¿Po drías re cor dar dos si tua cio nes de la vi da dia ria don de no se cum pla una nor ma? ¿Cuál fue el re sul ta do en ca da ca so? ¿Por qué?

Si tua ción 1: ______________________________________________

Re sul ta do: _______________________________________________

Porque __________________________________________________

Si tua ción 2: ______________________________________________

Re sul ta do: _______________________________________________

Porque __________________________________________________

De acuer do con la his to rie ta y con las si tua cio nes que re cor das te, ¿qué pa sa ría si mu chas per so nas no cum plen con una nor ma que es jus ta, por que otros tam po co lo ha cen?

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Aho ra pen sá en al gu na nor ma que creas que no es jus ta.

Nor ma: _________________________________________________

Qué ha rías vos pa ra cam biar la: ________________________________

Después de treparte a un árbol y jugar toda la tarde a la escondida, tu papá terecuerda que tenés que bañarte. Vos...

A- ...te duchás en 3 minutos porque querés estar limpia para ponerte el pijama.

B- ... tratás de zafar convenciéndolo de las ventajas de no bañarse.

C- ... prendés la ducha, te mojás apenitas el pelo y cuando salís, exigís un premio por haberte bañado "todo el cuerpo, incluida la cabeza".

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Conductores en apuros

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¿Cuál es el comportamiento que se espera de los ciclistas (como Bety y Lucas)?

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¿A quiénes perjudican Bety y Lucas actuando de esa manera?

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¿Qué son las normas? ¿Para qué sirven?

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¿En qué se pa re cen y en qué se di fe ren cian las le yes de un país y las re glas de un jue go?Se pa re cen _______________________________________________

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Se di fe ren cian ____________________________________________

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¿Po drían lis tar al gu nas normas o le yes (2 ó 3 ejem plos) que po nen li mi ta cio nes a las per so nas? ¿Por qué pue den ser po si ti vas esas li mi ta cio nes?

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De acuerdo a los dibujos, en los es pa cios que es tán aba jo, es cri bí:

1) Ejemplo de una norma: ___________________________________

2) ¿Quién la establece? ______________________________________

3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________

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En las ac ti vi da des an te rio res vi mos dis tin tas si tua cio nes don de de una u otra for ma no se cum plían las nor mas es ta ble ci das o aque llas que nos ha bía mos com pro me ti do a res pe tar.Les pe di mos que, en gru po, RE FLE XIO NEN Y DIS CU TAN acer ca de:

Tu mamá te pide que después de jugar ordenes tu pieza. Vos...

A- ...cuando te aburrís, guardás todo lo que usaste.

B- ...no usás nada,con tal de no tener que ordenar.

C- ...para no desordenar tu cuarto, vas y jugás en el de tu hermana.

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1) Ejemplo de una norma: ___________________________________

2) ¿Quién la establece? ______________________________________

3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________

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1) Ejemplo de una norma: ___________________________________

2) ¿Quién la establece? ______________________________________

3) ¿Quiénes están obligados a cumplirla? ________________________

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Lla ma mos ley a una nor ma o a un con jun to de nor mas de cum pli mien to obli ga to rio. La obli ga ción es tá da da por:- el com pro mi so so cial que ha ce que no só lo yo si no to dos los de más ten gan que cum plir la, - el sis te ma ju rí di co por que fue apro ba da por una au to ri dad.

En es te ca so, to ma mos al con cep to nor ma co mo si nó ni mo de ley aun que una nor ma es más am plia que una ley. Ten ga mos en cuen ta que to das las le yes son nor mas, pe ro no to das las nor mas son le yes. Por ejem plo: cuan do ve mos a al guien por pri me ra vez, es una cos tum bre sa lu dar lo, ésa es la nor ma, pe ro no es tá es cri ta co mo ley en nin gún la do. Dis tin to es el ca so de un Re gla men to o de nues tra Cons ti tu ción Na cio nal.

Para organizar el Club, Santi, Male, Lucas y Bety comprendieron que era necesario establecer ciertas normas y que todos cumplieran con los compromisos asumidos. Así, tuvieron que reunirse para discutir esas normas.

La Constitución: la norma fundamental

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Es ta dis cu sión so bre qué es lo más im por tan te tam bién ocu rre en el Es ta do. Eso su ce de por que los ciu da da nos tie nen que or ga ni zar-se pa ra aten der los asun tos co mu nes y ne ce si tan nor mas o le yes.Co mo vi mos en otras ac ti vi da des, nues tro país tie ne mu chas nor-mas. La más im por tan te de to das es la Cons ti tu ción Na cio nal. En ella es tán es ta ble ci dos los de re chos y las obli ga cio nes de to dos no so tros. Nin gu na ley que se vo te y san cio ne en el Con gre so, pue-de con tra de cir la.

Ahora, te proponemos que leas el Preámbulo, que es la introducción o la presentación de nuestra Constitución.

Des pués de re pa sar la des crip ción de qué es un valor (que es tá en la

pá gi na 6 de es te cua der ni llo), se ña lá cuá les son los valores que fi gu ran

en el Preám bu lo:

a) ____________________________________________________

b) _____________________________________________________

c) _____________________________________________________

d) ____________________________________________________

e) ____________________________________________________

f) _____________________________________________________

¿Te ani más a ex pli car con tus pa la bras por qué son valores im por-

tan tes?

a) __________________ : _________________________________

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b) __________________ : _________________________________

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c) __________________ : _________________________________

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d) __________________ : ________________________________

_______________________________________________________

e) __________________ : _________________________________

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f) __________________ : ________________________________

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