Presentación de PowerPoint · 2017-05-26 · Taller Definición de criterios comunes para la...
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- Taller -
Definición de criterios comunes
para la asignatura de evaluación de
impacto ambiental
José María Michelena García
Jefe del Servicio de Prevención e Impacto Ambiental
Viceconsejería de Medio Ambiente
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
Tel. 925 24 85 21
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Taller Definición de criterios comunes para la asignatura de evaluación de impacto ambiental - José María Michelena García
Viceconsejería de Medio Ambiente
Consejería de Agricultura, Medio Ambiente y Desarrollo Rural
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
Personal dedicado a EIA
MONTES 17%
FORESTAL 15%
AGRÍCOLA 15%
AMBIENTALES 13%
VETERINARIO 13%
AGRÓNOMO 9%
INDUSTRIAL 6%
BIÓLOGO 6%
QUÍMICO 4%
ING. QUÍMICO 2%
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Viceconsejería de Medio Ambiente
Consejería de Agricultura, Medio Ambiente y Desarrollo Rural
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha
Esquema para la asignatura de evaluación
• Introducción
• Marco Legal.
• Procedimiento administrativo.
• Conceptos y causas generales de IA.
• El Estudio de Impacto Ambiental.
• Objeto y descripción del proyecto y sus acciones.
• Examen de alternativas del proyecto.
• Inventario ambiental y descripción de los procesos e interacciones
ecológicos claves.
• Identificación y valoración de impactos.
• Medidas preventivas, correctoras y compensatorias.
• Programa de vigilancia y seguimiento ambiental.
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Consejería de Agricultura, Medio Ambiente y Desarrollo Rural
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Marco Legal (nacional y autonómico).
• Procedimiento administrativo.
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Examen de alternativas del proyecto (por su trascendencia).
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Inventario ambiental y descripción de los procesos e interacciones
ecológicos claves (centrado y útil).
• Identificación (¡y valoración!) de impactos.
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Artículo 5.h) «Administraciones públicas
afectadas»: aquellas Administraciones públicas que
tienen competencias específicas en las siguientes
materias: población, salud humana, biodiversidad,
geodiversidad, fauna, flora, suelo, agua, aire,
ruido, factores climáticos, paisaje, bienes
materiales, patrimonio cultural, ordenación del
territorio y urbanismo.
Prioridades para la asignatura de evaluación
• Inventario ambiental y descripción de los procesos e interacciones ecológicos
claves (centrado y útil).
• Identificación (¡y valoración!) de impactos.
Ley 21/2013, de 9 de diciembre, de evaluación ambiental
Artículo 35. Estudio de impacto ambiental.
c) Evaluación y, si procede, cuantificación de los efectos
previsibles directos o indirectos, acumulativos y sinérgicos
del proyecto sobre la población, la salud humana, la
flora, la fauna, la biodiversidad, la geodiversidad, el
suelo, el subsuelo, el aire, el agua, los factores
climáticos, el cambio climático, el paisaje, los bienes
materiales, incluido el patrimonio cultural, y la
interacción entre todos los factores mencionados, durante
las fases de ejecución, explotación y en su caso durante la
demolición o abandono del proyecto.
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Inventario ambiental y descripción de los procesos e interacciones ecológicos
claves (centrado y útil).
• Identificación (¡y valoración!) de impactos.
población, salud humana, biodiversidad,
geodiversidad, fauna, flora, suelo (y subsuelo), agua, aire (olor),
ruido, factores climáticos (¡cambio climático!), paisaje, bienes
materiales, patrimonio cultural, ordenación del territorio y
urbanismo.
Sistemas de
información
geográfica
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Medidas preventivas, correctoras y compensatorias (compensación bien
entendida).
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Prioridades para la asignatura de evaluación
• Programa de vigilancia y seguimiento ambiental (aún falta rodaje).
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Prioridades para la asignatura de evaluación
¡Imprescindible!Evaluación ambiental en RN2000
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Otras sugerencias para la asignatura de evaluación
• Sentencias y dictámenes jurídicos, por la alta
judicialización del procedimiento.
• Proyección social: medios de comunicación, redes
sociales:
- Fomento y facilitación de la participación.
- Difusión de la información vs. desinformación.
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Posibles campos de investigación sobre EIA
• Necesaria conexión entre la investigación y su aplicación
práctica.
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Posibles campos de investigación sobre EIA
• Eficacia de las medidas ambientales de costumbre.
• Propuestas de indicadores y matrices para mejorar la
objetividad del procedimiento.
• Metodologías para aplicar los bancos de conservación de la
naturaleza.
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Posibles campos de investigación sobre EIA
• Técnicas de evaluación de impacto paisajístico.
• Afecciones por olores y contaminación atmosférica.
• Técnicas para restauraciones complicadas o específicas.
• Impactos de proyectos (PPEE) sobre avifauna.
• Impactos de aplicación de purín y residuos en suelos
agrícolas.
• …
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para la asignatura de evaluación de impacto ambiental
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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