Maestría en Tecnología EducativaCurso: Introducción a la Tecnología e Informática Educativa

y sus aplicaciones

Tutora: Jennifer Guzmán

Aprendizaje Móvil

Integrantes:Rebeca Quesada MurilloDiana Sobrado CastroCristina Solís Moreira

Introducción

El dispositivo móvil se originó en de la década de los 80.

Xerox Palo Alto Research fue Center quien propuso el Dynabook, una

computadora del tamaño de un libro y con una red inalámbrica.

Alan Kay creó este dispositivo para acercar a los niños al mundo

digital.

En los siguientes 10 años se desarrolló este dispositivo para ser

utilizado por estudiantes y para la enseñanza.

La disponibilidad de tecnologías móviles en forma ilimitada y la

necesidad de la comunicación, apoyan su uso en la educación.

A continuación se expondrá sobre el tema de Aprendizaje Móvil, así

como su importancia y uso como una herramienta educativa.

Herramienta tecnológica que facilita el

aprendizaje en cualquier contexto. También

llamado en inglés M-learning.

Nace de una estrategia social donde las

personas necesitan acceder a la información

desde la palma de la mano.

Constituye un apoyo en el aprendizaje

mediante teléfonos móviles, tabletas, Pocket

PC y iPod.

Además, todo dispositivo de mano que tenga

alguna forma de conectividad inalámbrica.

Definición

Importancia del aprendizaje móvil

Mejoras en la cobertura y en la calidad de la educación a nivel

mundial

Logra una revolución a los procesos de enseñanza - aprendizaje

Mayor alcance e igualdad de oportunidades en la educación

Respuesta y evaluación inmediatas

Aprendizaje en cualquier momento y lugar

Creación de nuevas comunidades de educandos

Apoyo individual al aprendizaje

Vínculo entre la educación formal y no formal

Apoyo a los educandos con discapacidad

Máxima eficacia en función de los costo

Uso educativo de la herramienta

Amplían las oportunidades

educativas de personas, que

por alguna circunstancia, no

tienen oportunidades de

acceso o de escolarización.

Se adecua a cada estudiante

ya que los contenidos de

aprendizaje son

personalizados.

Cuentan con apoyo directo del

tema utilizar por el estudiante.

Ayudan a los docentes a

emplear con mayor eficacia

el tiempo.

Elimina las fronteras entre

educación formal y la no

formal.

Características de la herramienta

Aumentan la eficacia de los educandos.

Están en constante evolución. Son digitales

Facilitan tareas, relacionadas con la comunicación” (Uneso, 2013).

Las principales características son las

siguientes:

Movilidad y portabilidad. Conexión sin

fronteras

Adaptación a las necesidades individuales

Simplifican las evaluaciones (Ramos, Herrera

y Ramírez, 2010).

Tipo de herramienta

Asincrónica

Esta herramienta permite la

comunicación asincrónica.

Se despliegan actividades cognitivas

nuevas a través del uso de la

virtualidad.

Se amplía la posibilidad de

conocerse e interactuar entre

estudiantes, en momentos

diferentes, no simultáneos.

Otras herramientas asincrónicas

pueden ser: correo electrónico,

blogs, wikis, foros; herramientas

para compartir multimedia: YouTube,

Scribe, Slide Share, entre otros;

organizadores Gráficos Bubble,

Cmap Tools, Prezi, entre otros.

Sincrónica

Habilidad de coincidir en el

tiempo de manera simultánea ya

sea en varios hechos, acciones o

fenómenos. Ejemplos de

herramientas:

El chat, la mensajería

instantánea, los MicroBlogs,

Suite de oficina en línea, entre

otros.

Chavez, Ramos y Palacio

(2012).

Permite realizar trabajo

individual y colaborativo

Construye aprendizaje fuera del espacio formal

curricular.

También, se ha dimensionado:

sucediendo en cualquier lugar y momento.

el uso de dispositivos móviles puede servir para

ampliar y proporcionar recursos y materiales a

los aprendientes. (Monguillot et al, 2014).

Aporta habilidades y conocimientos individuales.

Sigue un papel activo y origina redes académicas y sociales.

Genera actividades y aprendizajes informales.

Es una herramienta innovadora y

portable.

Constituye una estrategia para las

condiciones actuales de vida: La Era de

la Comunicación.

Posibilita un mayor alcance e igualdad

de oportunidades para la educación.

Permiten aprovechar la característica móvil de los dispositivos y combinarlas

para un vínculo educativo.

Conclusiones 2

Ofrece respuestas

inmediatas.

Aprendizaje personalizado

y en cualquier momento y

lugar.

Empleo productivo del

tiempo.

Creación de comunidades.

Apoyo a educandos con

discapacidad.

Máxima eficacia en

función de costos.

Es importante considerar

que este aprendizaje

depende de:

El acceso a los artefactos

tecnológicos que tengan

las personas.

El acceso y calidad del

servicio de internet.

La brecha digital en las

capacidades del manejo

de estas tecnologías.

Referencias

Chavez L., Ramos M. y Palacio H. (2012) Herramientas sincrónicas y

asincrónicas. Recuperado de:

http://catedraunadistaherramientas.blogspot.com/

Jara, I., Claro, M. y Martinic, R. (2012). Aprendizaje móvil para docentes

en América Latina. Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura (7), place de Fontenoy, 75352 París 07

SP, Francia. Recuperado de:

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216081s.pdf

Referencias

● Monguillot, M., González, C., Guitert, M. y Zurita, C. (2014). Mobile learning:

una experiencia colaborativa mediante códigos QR. Aplicaciones para el

aprendizaje móvil en educación superior [Monográfico]. Revista de Universidad

y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 11, n.º 1. págs. 175-191.

Recuperado de: http:// dx.doi.org/10.7238/rusc.v11i1.1899

● Ramírez, M. (s.f.) Las herramientas de las TIC para el aprendizaje colaborativo;

casos prácticos. En Centro de Comunicación y Pedagogía. Recuperado de:

http://www.centrocp.com/las-herramientas-de-las-tic-para-el-aprendizaje-

colaborativo-casos-practicos/

Referencias

● Ramos, A.I., Herrera, J.A. y Ramírez, M.S. (2010). Desarrollo de las habilidades

cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Comunicar. 34 (17). p.p.

201-209. Recuperado de

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:oIIUPPMcUAUJ:www.r

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● Unesco. (2013). Directrices para las políticas de aprendizaje móvil.

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Unesco. París, Francia. Recuperado de

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219662S.pdf

Fuente de las imágenes

Logo: http://www.uned.ac.cr/ceu/tilaran/files/2012/05/uned35-aniv-alta.jpg?w=150

Diapositiva 1: http://research.unir.net/files/2013/02/side_mobile_learning.jpg

Diapositiva 2: http://www.blogdechollos.com/wp-content/uploads/2013/02/Samsung-Galaxy-Mini-2-

moviles-libres-baratos-ofertas-en-moviles-libres.jpg

Diapositiva 3: http://image.slidesharecdn.com/aprendizajemvil-140428151922-

phpapp01/95/aprendizaje-mvil-1-638.jpg?cb=1398698398

Diapositiva 4: http://www.apeema.com/wp-content/uploads/2014/10/Importante_Profs.jpg

Diapositiva 5: https://mobilearninguab.files.wordpress.com/2013/01/20101025ipad9164-460x260.jpg

Diapositiva 6: http://elblogdeecommerce.com/wp-content/uploads/2013/02/moviles.jpg

Diapositiva 7: http://www.korlamfoto.com/wp-content/uploads/2013/01/email-1024x919.jpg

Diapositiva 8: http://www.microsoft.com/global/es-

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Diapositiva 9:

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