GESTIÓ DE L’AGRESIÓ FÍSICA EN UN CENTRE DE TREBALL.

Entrenament en contenció física no lesiva.

Tamara Peña González Lic. Psicologia Tècnic de PRL

Consorci d’Educació de Barcelona (CEB) tpena.ceb@gencat.cat

CONSORCI D’EDUCACIÓ DE BARCELONA

> 250 centres educatius

168 centres primària

78 centres secundària

8 centres educació especial

> 8000 treballadors

> 80000 alumnes

matriculats

CONFLICTE vs VIOLÈNCIA

– Verbal

– Simbòlica

– Material

– Física

FASES D’ACTUACIÓ

Ansietat

Frustració

Estrès

Temps

Fase desencadenant

Fase d’intensificació

Fase d’explosió

Fase de recuperació

PREVENCIÓ Contenció verbal

REACCIÓ Contenció física

CENTRES DE RISC D’AGRESSIÓ FÍSICA

Conducta primària Procés maduratiu Absència

d’habilitats comunicatives

Presència d’un trastorn

mental

CENTRES D’EDUCACIÓ ESPECIAL

Un cas concret: CEE CAL DRAGÓ

Demanda Inicial: Intervenció davant les situacions d’agressió per part de l’alumnat

Intervenció psicoeducativa del centre

Metodologia psicodinàmica

VINCLE AFECTIU SUBJECTIVITAT DEL MALESTAR

ESPAIS DE CONVERSA

AGRESIONS FREQÜENTS

S’ha d’assumir l’agressió com a part naturalitzada de la intervenció educativa?

Estirades de cabell Bufetades Cops de puny Cops de peu Empentes Mossegades Contenció física Trasllat de l’alumne

APRENENTATGE DE CONTENCIÓ FÍSICA?

CARACTERÍSTIQUES EN LA SELECCIÓ D’UNA ART MARCIAL

• No ha d’incloure l’atac. • No ha de lesionar a l’agressor. • No ha de donar la percepció de baralla. • Ha de ser senzill el seu aprenentatge. • Han de ser irrellevants les característiques

físiques de la persona que aprèn les tècniques.

PROTECCIÓ DEL TREBALLADOR

PROTECCIÓ DE L’ALUMNE OBJECTIUS

AIKIDO: Origen i filosofia

L’Aikidō (合気道、合氣道 - "el camí de l’energia i l’harmonia") és un gendai budō o art marcial modern japonés, impulsat pel mestre Morihei Ueshiba (1883-1969), aproximadament entre el 1930 i el 1960

Característica fonamental: Neutralització del contrari en situacions de conflicte sense fer-li mal.

Com?

Fent ús de la força de l’altre per anular el seu propi atac:

BLOQUEIG

La finalitat és NO DONAR SENTIT A L’AGRESSIÖ

IMPLEMENTACIÓ DE LA FORMACIÓ

PARTICIPANTS: 24 treballadors del centre dels 31

que formen la plantilla

CONTINGUT DEL TALLER: 8 tècniques, a partir

de la simulació de supòsits de situacions de violència dins l’activitat d’escola.

DURACIÓ: 9 HORES: 3 sessions de 3 hores.

RESULTATS

La importància de l’actitud davant l’alumne

Concepció de la contenció com a eina de treball en equip

Importància de l’equilibri i la postura

Coneixement de les tècniques

RESULTATS ACCIDENTABILITAT LABORAL

VALORACIÓ FINAL

ACTITUT DEL PROFESSIONAL DAVANT L’AGRESSIÓ

NECESSITAT DE POSAR LÍMITS

CONFIANÇA EN UN MATEIX.

TRANSMISSIÓ DE SEGURETAT

Gràcies per la vostra atenció

Tamara Peña González Lic. Psicologia Tècnic de PRL

Consorci d’Educació de Barcelona (CEB) Tpena.ceb@gencat.cat