Presentación de PowerPoint de...Para ser consiente de los cambios emocionales y psicológicos de...
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¿Qué significa para mi la
adolescencia?
¿Qué temores me acompañan en
esta etapa de mis hijos?
¿Estoy preparado para asumir los
retos de la adolescencia de mi
hijo?
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¿Cambio en algo mi
percepción después de ver el
video?
¿Ahora que pienso de la
adolescencia?
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Para ser consiente de los
cambios emocionales y
psicológicos de los hijos y
tener buenos niveles de
comunicación es importante
también hablar de sexualidad.
Obviar este tema por parte de
los padres sólo puede invitar a
los hijos a buscar esta
información en otra parte, sin
los valores que se les debe
trasmitir.
Más vale un año antes que un minutos después
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Según la Organización Mundial de la Salud, la
sexualidad “es un aspecto central del ser humano,
presente a lo largo de toda su vida. Abarca al sexo,
las identidades y los papeles de género, el erotismo,
el placer, la intimidad, la reproducción y la
orientación sexual”
la sexualidad humana posee
varios componentes: biológicos,
psicológicos, sociales y también
culturales
La sexualidad humana tiene aspectos que la distinguen de otras especies: el
erotismo, la búsqueda de placer, la necesidad de privacidad, el carácter personal
del deseo que se expresa de distintas maneras y a través de diferentes
búsquedas. Hablar de sexualidad implica hablar de afectos, sensaciones,
emociones, sentimientos, significados,
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Pubertad Periodo en el que niños y niñas pasan a ser adolescentes. Esta etapa
se encuadra, por norma general, entre los 10 y 14 años en el caso de las niñas y entre los 12 y 16
en el caso de los varones
Para las niñas es el momento en el que se desarrollan los
senos, empieza a crecer el vello y aparece la primera menstruación.
Se desarrolla el pene, los testículos, empieza a crecer el vello, se engrosa
la voz y los músculos.
Resultado de cambios hormonales; la glándula pituitaria o hipófisis, produce y libera hormonas que
modifican el desarrollo del niño y de la niña aunque de maneras
diferentes.
No se debe confundir la pubertad con la adolescencia, ya que son
etapas que comprenden edades diferenciadas: la primera en
producirse es la pubertad, seguida por la adolescencia.
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Pensamiento más abstracto, clara
diferencia entre lo real y lo posible
(cuestionamientos)
Incomodidades e inseguridades ante los
cambios físicos
Alejamiento de los padres, cercanía con los pares
(identidad e independencia)
Consolidación de la sexualidad (identidad,
personalidad)
Duelo: perdida del cuerpo de niño(a) y la dependencia hacia los
padres.
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Necesidad de pertenencia a un grupo, narcisismo adolescente,
afirmación del yo (soledad: estar solo vs. Sentirse solo, el secreto,
vestir distinto)
Cambios de humor constante (impulsividad)/ en la comunicación prima lo no
verbal
Tendencia a regresar al comportamiento infantil,
particularmente cuando está bajo mucho estrés.
Identificación de los errores de los padres de familia. (des-
idealización)
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“Saber que el riesgo forma
parte de la vida de
nuestros hijos es una
realidad que ningún padre
debe ignorar”
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FACTORES DE RIESGO
Eventos negativos de la vida que
incrementan la probabilidad del
individuo de presentar problemas.
Psicológicos, sociales e individuales
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•Cambios en el desarrollo físico, psicológico y social
•Insatisfacción de las necesidades básicas emocionales: Autoafirmación, búsqueda de interdependencia, aceptación social
•Ambiente frustrante: alto nivel de castigos, amenazas y desentendimiento. Violencia intrafamiliar
•Peticiones y deseos no acordes a su desarrollo psico-emocional: frustración.
Psicológico
•Patrones inadecuados de crianza: Sobreprotección (Culpa/ rebeldía y desobediencia); Autoritarismo (mutilación en el desarrollo personal, rebeldía y no comunicación).
•Agresión: Física- verbal: Afecta la autoestima
•Temas importantes de los cuales no se dialoga.
•Presiones sociales por la pertenencia a un grupo/ autoestima
•Inasistencia al contexto escolar (hijos/padres)-Fracaso escolar.
Social
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•Estilo de personalidad del estudiante
•Desarrollo inadecuado de habilidades sociales (comunicación, asertividad, toma de decisiones, autoestima)
•No gestión adecuada de las emociones.
•Baja autoestima y autoeficacia.
•Sentimientos de culpa y desesperanza aprendida.
•Sobreprotección a nivel familiar
Individual
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Cutting
Ideación Suicida
Bullying
Retos en Internet
Embarazo Adolescente
DrogadicciónTrastornos de alimentación.
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1. Realizar lectura del articulo.
2. Identificar el problema
psicosocial.
3. Analizar (crear hipótesis)
posibles causas de la
situación problema desde lo
individual, familiar y social.
4. Establecer una estrategia
para prevenir este riesgo en
mi hijo desde mi rol como
padre/madre de familia
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Influencias que mejoran o alteran las
respuestas individuales ante determinados
riesgos de desadaptación) y la personalidad
del ser humano.
Construye a lo largo de la vida, no es biológica.
Capacidad de los seres humanos para adaptarse
positivamente a situaciones que pueden ser adversas.
Desarrollo de la Resiliencia.
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Conducta de adaptación social:
Comprender comportamientos y
prevenirlos
Valores: “Lo que esta bien” y “lo que esta mal” Guía nuestro
comportamiento
Conciencia moral y social (efecto de las
acciones)
Modeladores sociales: Ejemplo
Habilidades sociales asertivas (Derechos y
deberes)
Autorregulación emocional: Control y
expresión adecuada de emociones, tolerancia
a la frustración.
Auto concepto: Valor a si mismo (físico.-
emocional-psicológico y social)
Inteligencia: Habilidad de resolver problemas
por si solo y asumir consecuencias.
Metas y proyecto de vida (reales)
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Estilo de crianza democrático. (acuerdos de autoridad).
Lo que funciona se mantiene y lo que no funciona se debe modificar
Conocer a los amigos de los hijos y el contenido que maneja en redes
sociales. Corresponsabilidad con el colegio.
Uso de lenguaje más adulto, mayor participación en los conflictos y
decisiones familiares, mayor autonomía e independencia y fomento de
responsabilidades.
Establecer vínculos emocionales incondicionales- Tiempo de calidad. Fomentar buena autoestima y una
nutrición emocional adecuada.
Familiar
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Contar con personas con quien hablar:
(consejos de adultos, no comparaciones)
Afecto incondicional y un hogar seguro
Permitido el buen humor
Creencias y sistemas de creencias
Red de apoyo (Diversos contextos)
Contexto que invite a la reflexión: qué paso,
qué fallo, qué funciono.
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Receta para educar a un adolescente.
Tres ingredientes principales y básicos son empatía,
sentido común y, sobre todo, mucho amor:
- Toneladas de información.
- Kilos de respeto.
- Kilos de supervisión.
- Escucha activa al gusto.
- Una pizca de reglas, normas y limites apropiados.
- Autonomía según sea necesario.
- Espolvoree con perdón, cercanía y afecto
incondicional
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