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VISITA DE PARES ACADÉMICOS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS
PROGRAMA DE MATEMÁTICAS TUNJA, MARZO DE 2018
PRESENTACIÓN RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS
Nombre del Programa Matemáticas
Título que otorga Matemático
Ubicación del Programa Tunja, Boyacá, Colombia
Nivel del Programa Pregrado
Dedicación Tiempo Completo
Metodología Presencial, Diurna
Área de conocimiento Matemática
Registro Calificado Resolución MEN No. 6339, 23 de Mayo de
2013
Código SNIES 52322
Norma interna de creación Acuerdo 060, 30 de Agosto de 2005
Número de Créditos académicos Ciento sesenta y cuatro (164)
Periodicidad de admisión Semestral
Correo electrónico [email protected]
Misión
Formar profesionales en el área para consolidar una escuela de pensamiento, que posibilite la creación de nuevo conocimiento disciplinar, epistemológico, histórico y didáctico, y los que emerjan en los planos ínter y multidisciplinar y hacer de la actividad investigativa un eje prioritario en la formación integral del futuro profesional de Matemáticas, que garantice el continuo proceso de auto-aprendizaje y crecimiento personal y social.
Incorporar el estudio de las condiciones y transformaciones del desarrollo social, cultural, político, económico y tecnológico a la formación de profesionales en Matemáticas, para que se comprometan con el entorno como componente activo de una sociedad en continuo cambio en el mundo globalizado e interdependiente.
Visión
La construcción de una cultura integradora y problematizadora del saber matemático, de reconocimiento nacional e internacional, en la que a partir del trabajo colectivo de investigación, docencia y extensión, promueva la creación de conocimiento para responder interrogantes propios del área y los pertinentes que formulen otras disciplinas y profesiones.
Acuerdo 067 de 2005
• Emitido por el Consejo Superior
• Establece que las instancias encargadas para la formulación, desarrollo, seguimiento y actualización del PAE son: el claustro docente de la Escuela de Matemáticas, Comité Curricular, el Consejo de Facultad y el Consejo Superior.
Acuerdo 050 de 2008
• Se emite por el Consejo Académico
SEMESTRES FORMACIÓN MÓDELO PEDAGÓGICO
I - IV Básica Humanista
V – VII Intermedia Constructivista
VIII - X Profundización Investigativo
Programa de Matemáticas
10 semestres
Etapa básica de formación
Etapa de Profundización
Áreas
General * 10.36% Plan de Estudios
* 17 Créditos
Interdisciplinar
Disciplinar y Profundización
* 67,07 % Plan de Estudios
* 110 Créditos
* 22,6% Plan de Estudios
* 37 Créditos
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
I-2012 II-2012 I-2013 II-2013 I-2014 II-2014 I-2015 II-2015 I-2016 II-2016 I-2017
Mat
ricu
lad
os
Semestre
0
1
2
3
4
5
6
2012 2013 2014 2015 2016 2017
Semestre I Semestre II
Grupo de Álgebra y Análisis Uptc
• Categoría C
• Fecha de creación 2003
• Líneas de Investigación: Ecuaciones Diferenciales, Algebra Moderna, Geometría, Topología.
Grupo GICI
• Categoría C
• Fecha de creación 2011
• Líneas de Investigación: Epistemología de las Matemáticas y de la Ciencias, Estadística Aplicada a las Ciencias y Educación Estadística, Historia de las Ciencias, Métodos Matemáticos Aplicados a las Ciencias, Métodos de Optimización y Nuevas Tecnologías.
Grupo Gamma
• Reconocido
• Fecha de creación Marzo de 2009
• Líneas de Investigación: Modelos paramétricos y no paramétricos, Estadística matemática y sus aplicaciones, Educación estadística y Muestreo.
TOTAL
Número de proyectos avalados por la DIN
18
Estudiantes en Semilleros de Investigación
17
Jóvenes investigadores 3
Publicaciones (tomado de Gruplac)
64
Docentes 29
Extensión: Convenios • La Universidad cuenta con 80 convenios con
universidades internacionales. Para el Programa solo aplican quince de estos Convenios de los cuales se han utilizado tres
• La movilidad estudiantil se coordina a través de la Unidad de Relaciones Internacionales y Cooperación Interinstitucional (ORICI)
Proyectos y Actividades Coloquio de la Facultad de Ciencias, es un espacio de divulgación de la actividad científica de la facultad dirigido a un público no especializado
Proyecto Educativo del Programa
Para el Programa de Matemáticas, la Comunidad Académica, ha formulado el Proyecto Académico Educativo - PAE, aprobado por Consejo Académico en año 2010, según las disposiciones de la Política Académica y el Acuerdo 050 de 2008, que orienta las acciones y decisiones de los directivos, docentes, estudiantes y administrativos. La actualización de este PAE se desarrolló a partir de la discusión de la comunidad académica del Programa y se incluyó además un análisis de pertinencia e impacto, con la participación activa de algunos egresados. La coherencia entre el PAE y las actividades académicas, se evidencia en el desarrollo de los programas de las asignaturas que configuran el Plan de Estudio, siguiendo como referencia lo establecido en el modelo pedagógico.
95%
5%
Desempeño laboral egresados del programa
Universidadespublicas y privadasdel área
Nivel educativo debásica y media
El seguimiento de los graduados resalta que 18 continuaron
estudios de posgrado en universidades nacionales y extranjeras, discriminados así:
Sobre el desempeño laboral de los egresados, obtenemos:
0
2
4
6
8
10
12
Maestría enMatemáticas
Maestría enMatemáticas en
curso
Maestría enEducación en
curso
Especializaciónen Estadística en
curso
Estudios de posgrado egresados del programa
Lo anterior refleja que el Programa mantiene presencia continua en el entorno local, regional, nacional e internacional, cumpliendo con los propósitos y objetivos relacionados en el PAE, de potenciar talento humano para atender las necesidades en el área de matemáticas, de formar profesionales con sólidos conocimientos matemáticos y de fomentar actitudes para continuar el perfeccionamiento profesional y académico del estudiante.
La Uptc tiene una misión y visión claramente formuladas, que están acorde con las políticas educativas del País. Además, tiene mecanismos claros de difusión a todos los miembros de la comunidad universitaria.
El Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2015-2026 y el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018 orientan el desarrollo del Proyecto Académico Educativo - PAE del Programa de Matemáticas y son los instrumentos que guían la administración y evaluación del Programa.
La UPTC cuenta con políticas, criterios y mecanismos claros y transparentes que orientan los procesos educativos, logrando una coherencia institucional a partir de las características propias de los programas.
FACTOR 1. MISIÓN, VISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICA Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
1 Misión, Visión y Proyecto Institucional.
9 4.7
2 Proyecto Educativo del Programa.
10 4.6
3 Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa. 8 4.2
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
1 2
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.5
Se cumplen en un Alto Grado 90%
ACUERDO 130 DE 1998
Reglamento Estudiantil
Lectura Crítica 20%
Ciencias Naturales 20%
Sociales y Ciudadanas
5%
Matemáticas 45%
Inglés 10%
Segunda opción de inscripción Acuerdo 053 de 2008
Población reinsertada y desplazada Acuerdo 017 de 2001
Bachilleres de departamentos donde no existen instituciones de educación superior y que provengan de municipios de difícil acceso o con problemas de orden público
Acuerdo 120 de 2006
Mejores bachilleres de los 123 municipios del departamento
Acuerdo 030 de 2007
Política Institucional de Educación Inclusiva
Acuerdo 029 de 2015
Transferencias internas y externas Acuerdo 130 de 1998
Resolución 19 de 2014
El Consejo Académico, determina los cupos asignados a cada programa; para Matemáticas se tiene disponibilidad de 45 cupos por semestre. La relación entre el número de admitidos, el profesorado, los recursos de apoyo académico y los recursos físicos disponibles es buena.
SEMESTRE INSCRITOS ADMITIDOS MATRICULADOS PUNTAJE
MÁXIMO MÍNIMO
I-2012 46 42 39 66.6 41.83
II-2012 42 40 39 58.2 43.25
I-2013 64 50 45 66.75 46.9
II-2013 45 45 43 64.04 38.75
I-2014 51 45 39 66.6 43.6
II-2014 59 48 40 59.49 44.25
I-2015 31 31 28 77 43.65
II-2015 45 42 38 67.3 38.35
I-2016 90 47 43 72.8 53.75
II-2016 54 48 44 77.7 48.57
I-2017 51 48 38 42.2 31.94
Fuente: Sistema de Información y Registro Académico – SIRA
0
2
4
6
8
10
12
COMPETENCIASCIUDADANAS
COMUNICACIÓN ESCRITA LECTURA CRÍTICA RAZONAMIENTOCUANTITATIVO
2015 2014 2013 2012 2011
FORMACIÓN INTEGRAL
Desarrollo Comunicativo
Desarrollo Social
Desarrollo de Valores
Democráticos
Pluralismo Ideológico y Étnico
Actividades Deportivas
Actividades Culturales
Actividades Artísticas
Semilleros de Investigación
Seminarios de Profundización
Asistencia a eventos académicos
Visita a otras universidades
Prácticas Académicas
Objetivos de la Educación
Condiciones de
Ingreso
Admisiones y Matrículas
Régimen Disciplinario
Sistemas de Evaluación
Derechos, Deberes y
Prohibiciones
Distinciones e Incentivos
Participación Estudiantil
Títulos y Certificados
ACUERDO 130 DE 1998
Reglamento Estudiantil
Las normas existentes en la Universidad con respecto a los procesos de selección y admisión de estudiantes, le proporcionan al Programa un marco de equidad, universalidad y claridad para su funcionamiento. Su divulgación es apropiada y el Programa evidencia uso imparcial de éste en los casos en que se ha requerido como movilidad, transferencias interna y externa.
La Unidad de Política Social de la Universidad posee proyectos encaminados
a orientar al estudiante y fortalecer su formación integral.
FACTOR 2. ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
4 Mecanismos de selección e ingreso
10 4.8
5 Estudiantes admitidos y capacidad institucional 8 4.3
6 Participación en actividades de formación integral 7 4.4
7 Reglamento estudiantil 9 4.6
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
1 3
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.6
Se cumplen en un Alto Grado 92%
TÍTULO NÚMERO PORCENTAJE
Doctorado (Matemáticas) 6 25%
Maestría 17 71%
Especialización 1 4%
Total 24 100%
Normatividad en la Universidad: Ley 30 de 1992, Acuerdo 021 de 1993 (Estatuto profesoral), Decreto 1279 de 2002 (Factores salariales), Acuerdo 060 de 2002 (docentes ocasionales), normas y criterios para la selección, vinculación y permanencia de los profesores, así como el relevo generacional.
Participación de docentes en estructuras Administrativas. Formación y actualización de la planta profesoral en el Programa de
Matemáticas. En los últimos cinco años los porcentajes de vinculación de profesores al
Programa de Matemáticas fueron: 10% de planta, por traslado el 3.30%, por ocasionales el 76.70% y el 10% por cátedra.
Producción de material de apoyo: Acuerdo 22 de 2015 protección de
propiedad intelectual.
Debilidad Acciones
A pesar de que en este factor no se evidencian debilidades, se sugiere mejorar el estado actual con la vinculación de más profesores de planta al Programa.
Convocar 5 plazas para docentes de planta de tiempo completo, con el fin de mejorar el estado actual de la planta de docentes al servicio del Programa.
Se evidencia que el material de apoyo didáctico es insuficiente y se hace necesario motivar a los docentes para su elaboración.
Recopilar información de los libros producidos por Profesores de la Escuela e incentivar la elaboración de material de apoyo para el desarrollo de las clases.
Mejorar el estado actual con la vinculación de más profesores de planta al Programa.
Se evidencia que el material de apoyo didáctico es insuficiente y se hace
necesario motivar a los docentes para su elaboración.
FACTOR 3. PROFESORES
CARACTERÍSTICA Ponderación Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
8 Selección, vinculación y permanencia de profesores
10 4.8
9 Estatuto profesoral 8 4.6
10 Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores
8 4.4
11 Desarrollo profesoral 9 4.3
12
Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural, extensión o proyección social y a la cooperación internacional
8 4.3
13 Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente
6 4.0
14 Remuneración por méritos 7 4.6 15 Evaluación de profesores 9 4.7
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
2 6
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.5 Se cumplen en un Alto Grado
90%
Integridad del Currículo
• Existen criterios y mecanismos para seguir y evaluar los conocimientos.
• Los créditos académicos permiten ampliar la formación del estudiante en varias dimensiones.
• Se busca el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento
Flexibilidad del Currículo
• Hay políticas de flexibilidad, homologaciones, validaciones y movilidad de pregrado a posgrado.
• Adecuado índice de flexibilidad curricular (0.33)
• Existen convenios de movilidad nacionales e internacionales.
Interdisciplinariedad
• Casi la cuarta parte del Plan de Estudios corresponde al área interdisciplinar.
• Se realizan distintas actividades como seminarios, cursillos, congresos para fortalecer las relaciones interdisciplinares.
Metodologías de Enseñanza Aprendizaje
• Existen diversas metodologías de enseñanza acordes al Programa que buscan desarrollar el pensamiento matemático.
• El PTA de cada profesor establece espacios de apoyo y tutoría al estudiante.
Sistema de Evaluación de Estudiantes
• Hay políticas claras sobre la forma de evaluar a los estudiantes y estas se divulgan al inicio de cada semestre y están claramente presentadas en el Reglamento Estudiantil.
• La evaluación se divide en dos cortes semestrales de 50% buscando brindar mas oportunidades al estudiante.
Trabajo de los Estudiantes
• Existe un archivo que contiene los trabajos de grado realizados, algunos de ellos recibieron calificación meritoria.
• Varios trabajos académicos y posters presentados por los estudiantes han obtenido reconocimiento local y nacional.
Evaluación y Autorregulación del Programa
• El Programa adopta las políticas institucionales de aseguramiento de la calidad y la búsqueda del Registro Calificado.
• Existe un Plan de Desarrollo que busca la acreditación de alta calidad.
Extensión o Proyección Social
• Hay diversas modalidades de extensión universitaria contempladas en el PTA, como consultorías, eventos, talleres infantiles.
• Existe una dirección de extensión universitaria que coordina los servicios docentes de apoyo a la comunidad.
Recursos Bibliográficos
• Se dispone de una amplia base de textos matemáticos que continuamente se actualiza según las necesidades.
• El acceso y préstamo del material bibliográfico es fácil y cuenta con múltiples herramientas tecnológicas.
Recursos Informáticos y de Comunicación
• La Universidad cumple la norma ISO 20000-1 sobre los sistemas de gestión de servicios y dispone de varias salas de sistemas al servicio del Programa.
• Se dispone de varios paquetes de software educativo al servicio del Programa.
Recursos de Apoyo Docente
• El Programa cuenta con acceso a diversas bases de datos bibliográficos de apoyo como LOP y JSTOR.
• Se realizan diversas salidas pedagógicas para ilustrar diversas aplicaciones matemáticas en la industria.
Cuenta con el documento PAE, donde se describe la metodología y los modelos pedagógicos a seguir por los docentes del Programa.
Implementa un sistema de información donde se describe el Plan de Trabajo Individual del docente (PTA), en el cual semestralmente se describen las distintas actividades académicas a desarrollar.
Su Malla Curricular se encuentra distribuida por créditos académicos que le brindan flexibilidad al estudiante para que complemente su aprendizaje según sus intereses.
Se realizan periódicamente eventos académicos con docentes de la Universidad y docentes invitados para el intercambio de saberes y formación de vínculos académicos.
Posee recursos bibliográficos, programas informáticos, medios de comunicación y herramientas de apoyo académico que permiten el desarrollo de competencias propias del matemático Upetecista.
Factor 4 Procesos Académicos
Debilidades Detectadas:
Se deben mejorar los resultados obtenidos en las pruebas Saber
Pro
Plan de Mejoramiento:
Desarrollar esquemas de
evaluación de las pruebas Saber Pro
FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
CARACTERÍSTICA Ponderación Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
16 Integralidad del currículo 9 4.5
17 Flexibilidad del currículo 9 4.3
18 Interdisciplinariedad 8 4.0
19 Estrategias de enseñanza y aprendizaje 9 4.3
20 Sistema de evaluación de estudiantes 9 4.6
21 Trabajos de los estudiantes 8 4.5
22 Evaluación y autorregulación del Programa 9 4.4
23 Extensión o proyección social 9 4.2
24 Recursos bibliográficos 9 4.5
25 Recursos informáticos y de comunicación 9 4.4
26 Recursos de apoyo docente 9 4.3
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
11
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.4 Se cumplen en un Alto Grado
88%
Acuerdo 015 de 2016
Dirección de Relaciones Internacionales Mas de 90 convenios
Internacionales
Nacionales
Programa de Matemáticas
Universidad de Campinas, Universidad Nacional del Rio
Cuarto de Argentina; Universidad Autónoma del
Estado de México, Universidad Federal de Rio de
Janeiro y Universidad Autónoma de México.
Universidad Nacional de Colombia y Universidad de los
Andes
Número de
Profesores visitantes
Entidad de origen Objeto Año
9
Universidad de Sao Paulo Brasil. Universidad Federal de Paraná,
Brasi. Universidad de Montphellier,
Francia. Universidad South Carolina
Lancaster, USA. Universidad de Sevilla, España.
Cinvestav-I.P.N, México. University, Indiana, USA.
Altencoa4 2010 31 DE MAYO AL
4 DE JUNIO 2010
9
Universidad de Sevilla. Universidad de Buenos Aires.
Universidad de Valparaiso. Universidad Nacional de Colombia.
Universidad del Tolima. Universidad Sergio Arboleda.
Universidad del Cauca.
I Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática y XXII Jornada de Matemáticas y Estadística
18,19 Y 20 DE MAYO DEL 2011
Número de Profesores visitantes
Entidad de origen Objeto Año
4
Universidad Industrial de Santander
Universidad Nacional de Colombia Universidad de los Andes
Universidad del Valle
XXIII JORNADA DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA 15 Y 16 DE NOVIEMBRE DEL 2012
18
Universidad De Bologna. Université De Cergy-Pontoise.
Moscow State University. Universidade Federal Do Río De
Janeiro. Universidad Carlos III De Madrid.
Universidad Nacional de Colombia.
Universidad de Boyacá. Universidad de La Salle.
Universidad de los Andes. Escuela Pedagógica
Experimental. Universidad Distrital Francisco
José de Caldas.
II Encuentro Internacional De Matemáticas, Estadística Y Educación Matemática.
XVII Jornada de la Investigación. VIII Encuentro Facultad de Ciencias.
2013
2
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).
Universidad Nacional de Colombia
IX ENCUENTRO FACULTAD
DE CIENCIAS-UPTC
I ENCUENTRO NACIONAL
Octubre 7 de 2014
Tres profesores de planta realizaron sus estudios de Doctorado en Matemáticas en las universidades: Nacional de Colombia, Universidad de Campinas y en la Universidad de los Andes y otros dos profesores al momento, se encuentren en comisión de estudios remunerada, en la Universidad Nacional de Colombia adelantando sus estudios de doctorado. De igual forma, seis profesores realizaron pasantías internacionales, en el Programa en convenio con la Universidad para el doctorado en Educación de la red de universidades Red de Universidades Estatales de Colombia. Los convenios e intercambios permitieron que seis estudiantes aplicaran a las convocatorias de movilidad en el exterior (cuatro convocatorias): Universidad Nacional del Rio Cuarto de Argentina; Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Federal de Rio de Janeiro y Universidad Autónoma de México. En el 2017, tres estudiantes realizaron un semestre de asignaturas en la Universidad Autónoma de Chiapas, México.
En materia de referentes académicos para la revisión y actualización del Plan de Estudios se dispone de lineamientos tanto Institucionales (Plan de Desarrollo Institucional 2015 -2018, Plan Maestro 2015 - 2026) como del Programa (PAE), que establecen políticas y criterios para la actualización del Plan de Estudios y movilidad académica e investigativa de estudiantes y docentes.
A nivel nacional se tiene la Resolución 2769 del 13 de noviembre de 2003 mediante la cual se definen las características específicas de calidad para los programas de pregrado en Ciencias Exactas y Naturales.
Existen análisis sistemático de comparabilidad con otros programas nacionales e internacionales de la misma naturaleza, donde se identificaron algunas de las competencias que se pretenden para los Programas de Matemáticas, los énfasis, la titulación (PAE). En el año 2013 se presentó la primera prueba con la Universidad Nacional, para analizar la calidad de los estudiantes del Programa, de igual forma en el año 2014 se presentaron dichas pruebas, realizándose los respectivos análisis y toma de decisiones por parte del Comité Curricular del Programa.
A través de la Unidad de Relaciones Internacionales y Cooperación Interinstitucional (ORIC) se cuenta con 15 convenios que permiten promover la movilidad de los estudiantes y las actividades de cooperación académica.
El CIEC, CIEFED y la DIN, han permitido la realización de proyectos que impactan positivamente los trabajos de grado; proyectos de profesores y trabajo de estudiantes en intercambios.
El Programa de Matemáticas cuenta con espacios para el desarrollo y la presentación de productos de investigación, los cuales permiten enriquecer y fortalecer la calidad del Programa; esto ha sido posible, a través de diferentes actividades: invitación a profesores nacionales e internacionales, seminarios, Jornadas de matemáticas, congresos internacionales y pasantías de docentes que cursan estudios de doctorado.
FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
CARACTERÍSTICA Ponderación Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
27 Inserción del Programa en contextos académicos nacionales e internacionales
8 4.0
28 Relaciones externas de profesores y estudiantes
8 4.2
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
2
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.1 Se cumplen en un Alto Grado
82%
RECONOCIMIENTO ECONÓMICO GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
(Acuerdos 063 de 2005 y 021 de 2007)
Artículo en revista institucional no indexada 0,5 SMMLV
Artículo en revista indexada categoría C 1 SMMLV
Artículo en revista indexada categoría B 2 SMMLV
Artículo en revista indexada categoría A2 3 SMMLV
Artículo en revista indexada categoría A1 5 SMMLV
70%
10%
10%
10%
Proyectos de investigación. Encuentros Académicos.
Participación en Eventos Académicos Política de publicaciones universitarias
ACUERDO 025 DE 2008 BASES DE
DATOS
SEMINARIOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
E INVESTIGATIVA
MATERIA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
Grupo Álgebra y Análisis -Uptc
Grupo Gamma Grupo Interdisciplinario
en Ciencias
Número de proyectos avalados por la DIN
7 9 2
Estudiantes en Semilleros de Investigación
9 5 3
Jóvenes investigadores 1 2 0
Publicaciones (tomado de Gruplac)
29 13 22
Docentes 14 9 6
FACTOR 6. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
CARACTERÍSTICA Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
29
Formación para la investigación, la innovación y la creación artística y cultural 8 4.1
30
Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural 8 4.1
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
2
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR
4.1 Se cumplen en un Alto
Grado 82%
Participación de egresados
como joven investigador.
Participación de estudiantes en semilleros de
investigación y monitorías.
Evidencias del impacto regional,
nacional e internacional de la
investigación.
Divulgación de los resultados
obtenidos en los trabajos de grado
y seminarios.
Número de investigadores
reconocidos por COLCIENCIAS. *
FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICA Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
31
Políticas, programas y servicios de bienestar universitario
9 4.6
32 Permanencia y retención estudiantil
6 4.5
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
2
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.6 Se cumplen en Alto Grado
92%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
2013 2015 2016 2017
VIGENCIAS
ACTIVIDAD CULTURAL - DANZA
ACTIVIDAD CULTURAL - ARTES PLASTICAS YESCENICASACTIVIDAD CULTURAL - DANZA
Año
Semestre
Laboratorio
clínico
Medicina
General
Odontología
Procedimientos
Mínimos
Promoción Y
Prevención
Psicología
2013 I 113 61 79 1 6 1
2013 II 34 39 57 1 1 1
2014 I 133 36 68 1 4 1
2014 II 16 52 72 9 3
2015 I 121 50 63 4 2
2015 II 4 42 25 7
2016 103 78 89 11 3 2
2017 137 57 58 8 9
MOTIVO 2013 2014 2015 2016 2017
I II I II I II
Beca Gobernación De
Boyacá
1
Beca Hijo Emp. Publico Uptc
1
Buen Desempeño Deportivo
1 1 2 3 1 2 1
Certificado Votación
37 38 34 63 57 45 121 49
Matricula De Honor
6 5 6 6 4 5 4 2
Representante Estudiantil
1 1 1
Tutor Plan Padrino
1 3 2 3
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1
18,60% 19,90%
32,50%
11,60%
24,60%
FORTALEZAS
Unidad de Política Social (UPS)
• Salud • Psicología • Trabajo social • Actividades culturales y
deportivas
Implementa estrategias para la
promoción y divulgación
permanente de sus servicios junto con sus
requisitos, y novedades.
Políticas de bienestar
institucional conocidas que
propician el desarrollo integral.
Brinda servicios para contrarrestar las situaciones de
vulnerabilidad de los estudiantes
FACTOR . (Falta)
CARACTERÍSTICA Ponderación Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
33 Organización, Administración y Gestión del Programa
10 4.4
34 Sistemas de Comunicación e información 9 4.1
35 Dirección del programa 9 4.5
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.3 Se cumplen en un Alto Grado
86%
El Programa de Matemáticas cuenta con una estructura basada en estatutos, normas y funciones regidas por una reglamentación institucional como lo
son
Ley 30 de 1992, del Congreso de Colombia (Por el cual se establece el Servicio Público de la Educación Superior en Colombia )
Ley 1188 de 2008, Congreso de la Republica (Por el cual se establecen los requisitos mínimos de la calidad de programas de pregrado)
Organización, Administración y Gestión del Programa
Acuerdo 063 de 2016 Consejo Superior
Acuerdo 067 de 2005 Consejo Superior
Por el cual se determina la Estructura Orgánica de la Uptc y se establecen las funciones de las Dependencias
Por el cual se expide la Estructura Académica de
la Uptc
En estos acuerdos se definen diferentes instancias relacionadas con la gestión del Programa como lo es, el Consejo de Facultad y el Comité de
Currículo
La Universidad cuenta con una estructura organizacional donde se establecen las funciones de cada una de las Dependencias
Dirección del Programa
A la fecha los miembros del Comité de Currículo (la Resolución 5480 de 2016 y la Resolución 5482 de 2016) son:
PEDRO NEL MALUENDAS PARDO Director Escuela
SEPÚLVEDA DELGADO OMAIDA Representante Profesoral
Área interdisciplinar
NELSY ROCIO GONZÁLEZ GUTIERREZ Representante Profesoral
Área disciplinar y de Profundización.
FREDY ALEXIS GONZÁLEZ FONSECA
Representantes Estudiantiles
JAMES YAIR GOMEZ LOZANO
Representante de los Egresados
COMITÉ CURRICULAR ACTUAL
La Universidad cuenta con una Estructura Académica la cual se encuentra reglamentada, en lo referente a las Facultades, esta administra, coordina y propone programas curriculares de docencia, investigación y extensión.
La Uptc dispone de 38 sistemas de información propios y algunos externos que permiten un trabajo y manejo administrativo eficaz.
La organización, administración y gestión del Programa de Matemáticas han sido llevadas a cabo con alto grado de responsabilidad y eficiencia, lo cual ha permitido un adecuado desarrollo de estas actividades.
FACTOR 9. EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO
CARACTERÍSTICA Pondera
ción
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
36 Seguimiento de los egresados 9 4.3
37 Impacto de los egresados en el medio social y académico
8 4.3
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
2
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.3 Se cumplen en un Alto Grado
86%
FORTALEZAS
La Uptc cuenta con una oficina de egresados que
permite, la retroalimentación de la
información para la base de datos del Programa de
Matemáticas.
La ocupación y la formación adquirida de los egresados
del Programa de Matemáticas, se remite a la
actividad de docencia en nivel universitario y en
básica secundaria.
Vinculación de los Egresados de Matemáticas como
Docentes Ocasionales y catedráticos en la Uptc.
* Políticas de seguimiento a los Egresados (a nivel institucional y del programa)
* Encuestas.
* Implementación de base de datos.
* Acceso a bolsas de empleo
* Existe un alto grado de correspondencia entre el trabajo que desarrollan y la formación recibida.
* Encuentro de egresados y representante de los graduados ante el Comité Curricular del Programa.
*Alto grado de satisfacción ante aspectos fundamentales como la calidad docente, contenidos temáticos y pedagogía, entre otros.
Fuente: Encuesta egresados.
28,94%
47,36%
Privada Publica
TIPO DE EMPRESA
76,31%
23,69%
Trabaja No trabaja
SITUACIÓN LABORAL
Fuente: Encuesta egresados.
68,41%
7,89%
Instituciones de EducaciónSuperior (área matemática)
Docencia Básica secundaria(área matemática)
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO.
Aumentar la comunicación entre el Programa y el egresado, facilitando la actualización de los registros necesarios en el proceso de seguimiento.
Cantidad Espacio Área (m2) Puestos
220 Aulas de clase 9882,90 5810
152 Laboratorios 13280,00 3800
37 Salas de tutores 2181,60
29 Auditorios 1870,30
15 Aulas de informáticas 785,00
7 Bibliotecas 4171,67
12 Espacios deportivos 22820,00
9 Zonas de recreación 11963,00
4 Cafeterías 4342,00
Fuente: Página de la UPTC, Boletín UPTC en cifras No. 38 Año 2015 y 2016
Los espacios asignados por la Oficina de Planeación para su funcionamiento son dos oficinas para el Director del Programa y la secretaria, respectivamente, dos salas de profesores en M201 y M205, un auditorio en M202.
Distribución del presupuesto del Programa:
⅓ Equipos y materiales de oficina y de docencia,
⅓ Prácticas académicas que realizan los estudiantes bajo la guía de un docente,
⅓ Organización de eventos, compra de libros y capacitación docente.
Año Fiscal Presupuesto
Facultad de Ciencias Presupuesto
Programa de Matemáticas Porcentaje
2012 $255’812.000 $26’756.596 10.5
2013 263’486.000 27’559.294 10.5
2014 271’390.168 28’386.073 10.5
2015 279’533.000 29’237.655 10.5
2016 307’486.000 30’114.785 9.8
2017 327’473.000 31’018.228 9.5
Fuente: Actas de Consejo de Facultad de Ciencias y Reportes de Programación Presupuestal por Dependencia
La Universidad cuenta con políticas institucionales en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del Programa de Matemáticas. La Facultad de Ciencias, mediante Actas del Consejo de Facultad adopta el presupuesto para los diferentes programas adscritos a ella, quedando inmerso el presupuesto anual del Programa de Matemáticas. Los directivos, docentes y estudiantes del Programa de Matemáticas, calificaron como buena la planta física de la Uptc, de igual manera la accesibilidad, capacidad, iluminación, ventilación seguridad e higiene.
FACTOR 10. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
CARACTERÍSTICA Ponderación
Grado de Cumplimiento
Pleno Alto Aceptable
38 Recursos físicos 10 4.4
39 Presupuesto del programa 8 4.0
40 Administración de recursos 6 4.3
CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL GRADO DE CUMPLIMIENTO
3
GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 4.2 Se cumplen en un Alto Grado 84%
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados
%
Avance Cumplimiento
Ausencia de
estudios sobre
la demanda
laboral de los
matemáticos
en el entorno.
Desarrollar
estudios de
demanda
laboral en el
entorno del
profesional de
matemáticas.
Diagnosticar, diseñar y
desarrollar proyectos
que involucren a las
comunidades y se
pueda conocer sus
necesidades, donde la
actividad profesional
del egresado del
Programa de
Matemáticas pueda
aportar conocimientos
para contribuir a la
solución de problemas
en los sectores como:
la industria, la
administración, el
medio ambiente, la
educación y la
producción en general.
Realizar dos
estudios de
demanda
laboral del
matemático en
los siguientes
sectores: la
educación, la
industria, el
comercio, la
administración,
y el medio
ambiente.
0% Bajo
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados % Avance Cumplimiento
A pesar de que en este
factor no se evidencian
debilidades, se sugiere
mejorar el estado actual con
la vinculación de más
profesores de planta al
Programa.
Aumentar el número
de docentes de
planta para el
Programa de
Matemáticas.
Convocar cinco plazas para docentes
de planta de tiempo completo, con el
fin de mejorar el estado actual de la
planta de docentes al servicio del
Programa.
Al menos gestionar el
nombramiento de un
docente de planta por
año.
En el 2016 se convoca a
concurso docente de
planta y en el primer
semestre de 2017 se
nombran tres profesores
con título de doctor para
la Escuela de
Matemáticas y
Estadística, quienes
prestarán sus servicios
prioritariamente en el
Programa de
Matemáticas.
60% ALTO
Se evidencia que el material
de apoyo didáctico es
insuficiente y se hace
necesario motivar a los
docentes para su
elaboración.
Motivar a los
profesores de la
Escuela de
Matemáticas y
Estadística, para la
elaboración de
material de apoyo.
Recopilar información de los libros
producidos por profesores de la
Escuela e incentivar la elaboración de
material de apoyo para el desarrollo de
las clases.
Por lo menos un libro
de autoría de
profesores de la
Escuela para
asignaturas del
Programa. Contar con
reportes de evaluación
del material de apoyo.
Elaborar por lo menos
un material de apoyo
para las clases.
En el 2016 se publica el
libro Inferencia
Estadística Básica.
50% MEDIO
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados
%
Avance Cumplimiento
Inserción de la
ORIC en el
Programa de
Matemáticas
Establecer una
base de datos
donde se
conozca el
número de
profesores y
estudiantes
vinculados a
programas de
Internacionaliza
ción.
Solicitar
información a la
oficina de
Extensión sobre
los Proyectos
actuales de
Extensión y
Proyección
Social en los
cuales pueden
participar tanto
profesores
como
estudiantes del
Programa de
Matemáticas.
Tener la
información
pertinente para
cada caso y hacerla
pública.
0% Bajo
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados % Avance Cumplimiento
Parámetros para los
trabajos de grado en las
diferentes modalidades y la
vinculación de la
investigación en los
mismos.
Establecer parámetros para los
trabajos de grado en las diferentes
modalidades y la vinculación de la
investigación en los mismos.
Incentivar a los docentes a
continuar con la publicación de
artículos de investigación.
Redacción de un
documento en que
se establezcan los
parámetros para los
trabajos de grado en
las diferentes
modalidades
teniendo en cuenta:
participación en los
grupos de
investigación,
semilleros de
investigación,
extensión,
divulgación
participación en
eventos, nivel de
dificultad e impacto a
nivel regional,
nacional e
internacional, entre
otros. Hacer
reuniones por medio
de los grupos de
investigación para
dar a conocer los
objetivos de cada
grupo y estimular al
estudiante que
participe y se integre
en los diferentes
grupos de
investigación.
Establecer un
documento con los
parámetros de los
trabajos de grado en
las diferentes
modalidades
teniendo en cuenta
la relación con la
investigación en el
área de
matemáticas.
Lograr que los
estudiantes del
Programa de
Matemáticas se
motiven a
pertenecer a un
semillero de
investigación.
0% Bajo
Creación de
monitorias.
Gestionar la
creación de 16
monitorias
para el
Programa de
Matemáticas.
Discusión,
gestión de
monitorias para
estudiantes del
Programa de
Matemáticas
con el fin de
mejorar los
índices de
deserción.
Creación de 16
monitorias.
0% Bajo
Se evidencia que el
material de apoyo
didáctico es escaso
y se hace necesario
motivar a los
docentes para su
elaboración.
Incentivar a los
docentes a
publicar más
artículos de
investigación.
Incentivar a los
docentes para
que participen
en las
convocatorias
de COLCIENCIAS
para ser
reconocidos
como
investigadores.
Reconocimiento de
profesores como
investigadores por
COLCIENCIAS.
0% Bajo
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripción
Resultados
%
Avance
Cumplimi
ento
La
comunicación
entre el
programa y el
egresado no
es constante,
con lo que se
dificulta la
actualización
de los
registros
necesaria en
el proceso del
seguimiento al
egresado.
Actualizar
y ampliar
la base de
datos
existente,
donde se
encuentre
toda la
informació
n
correspon
diente a
los
egresados
del
Programa y
a los
graduando
s.
Elaborar
una ficha
técnica para
obtener la
información
necesaria
sobre los
egresados y
graduandos
del
Programa
de
Matemática
s, requerida
para
consolidar
el factor de
egresados.
Incluir en una
base de datos
por lo menos el
80% de los
egresados del
Programa de
Matemáticas.
0% Bajo