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Presentación.
La presente guía educativa, tiene como propósito servir como
herramienta de apoyo y orientación a todos los jóvenes y dirigentes que
se involucren en la organización y realización del “Día de las Playas”;
entendiendo la definición de guía educativa como un instrumento con
orientación educativa, que incluye el contenido necesario para el
correcto y provechoso desempeño de los participantes, dentro de un
proceso educativo. En esta guía, se toman en cuenta las políticas y
principales lineamientos de la Asociación de Scouts de Venezuela en
materia de Programa de Jóvenes.
Las Políticas Nacionales de la Asociación de Scouts de Venezuela y sus
programas educativos promueven la participación directa de los
jóvenes en los procesos de toma de decisiones, motivando
actividades que se fundamenten en el fortalecimiento del carácter y
liderazgo de los mismos, brindando espacios de expresión donde se
expongan resultados de las acciones, dentro de un marco coeducativo y
con el involucramiento comunitario.
Adicionalmente nuestra institución, en el marco del cumplimiento de su
declaración de “Construir un Mundo Mejor”, está comprometida en
promover y desarrollar acciones en pro del desarrollo sostenible que
ha tenido el Mundo en los últimos 11 años. En este sentido se
definen Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también
conocidos como Objetivos Mundiales; los cuales son un llamado
universal a la adopción de medidas para poner fin a la pobreza,
proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y
prosperidad. Estos 17 Objetivos se basan en los logros de los Objetivos
de Desarrollo del Milenio, aunque incluyen nuevas esferas como el
cambio climático, la desigualdad económica, la innovación, el consumo
sostenible y la paz y la justicia, entre otras prioridades.
Por tal razón, mantenemos nuestro compromiso de Construir un Mundo
Mejor, y las acciones emprendidas dentro de las 75mil horas de
Solidaridad por Venezuela, serán un espacio para hacer de nuestra
Venezuela, en conjunto con la Asociación de Scouts de Venezuela, una
Comunidad Activa.
CARACTERISTICAS DEL EVENTO
EVENTO DÍA DE LAS PLAYAS
NIVEL Nacional
OBJETIVO
GENERAL
Promover la educación ambiental a través de
enfoques marinos, en el marco del día Mundial de las
Playas, para que los jóvenes puedan tomar acciones
positivas en sus comunidades, por medio de los ODS
y en función de la Ley y Promesa Scout.
INICIA Tercer sábado del mes de septiembre
JUSTIFICACION
Los océanos hacen posible la vida humana. Su
temperatura, su química, sus corrientes, sus formas
de vida. Por un lado, más de 3 millones de personas
dependen de la diversidad marina y costera para su
sustento. Pero, actualmente casi un tercio de las
poblaciones de peces del mundo está sobreexplotada.
Incluso, las personas que viven lejos del océano, no
pueden vivir sin él puesto que el 30 por ciento del
dióxido de carbono producido por los humanos, es
absorbido por los océanos, sin embargo, estamos
produciendo más dióxido de carbono que nunca y eso
hace que los océanos se acifiquen 26% más de lo
debido.
Es por ello; que el día de las playas permite a los
participantes involucrarse en la búsqueda de
soluciones a los distintos problemas de
contaminación, en las playas, mares, océanos y todo
lo que estos a su vez acarrean, desarrollando así,
actividades de impacto social enmarcadas en los
objetivos educativos y los ODS, los cuales a su vez,
permitan generar acciones desplegadas por todo el
territorio nacional que contribuirán a una realidad más
sostenible y la construcción de un mundo mejor.
DESCRIPCIÓN
El día de las playas se conmemora anualmente en
Venezuela el tercer sábado de septiembre. Esta
iniciativa está orientada al público en general, con
énfasis en los usuarios directos e indirectos de las
playas venezolanas, tales como vacacionistas,
pobladores locales, sociedad civil organizada,
empresas privadas, organismos militares e
instituciones gubernamentales.
En tal sentido, esta es una jornada voluntaria, donde
participan miembros scouts y no scouts, cuyo objeto
es lograr soluciones con la participación de la
comunidad, garantizando el cumplimiento de los ODS
respectivos y permitiendo resultados positivos a los
problemas de las playas venezolanas, mares y
océanos. De tal manera, el Día de las Playas, permite
un impacto social a través de la Comunidad Activa,
promoviendo la vivencia de la Ley y la Promesa Scout.
En función de lo antes mencionado, TODOS los
grupos scouts del país, tendrán la oportunidad de
contribuir de manera directa o indirecta con el aporte
de la vida marina, las playas venezolanas, mares y
océanos.
FRECUENCIA Anual (Tercer sábado, o cualquier día de la tercera
semana de Septiembre)
DURACIÓN
Un día (mínimo) La duración se refiere al tiempo de
realización de la actividad, Los proyectos, servicios, y
todo lo planeado en general con las comunidades,
deberían prevalecer en un mayor tiempo,
garantizando un impacto positivo en el presente y en
el futuro.
ODS
Directo:
Objetivo 14: Conservar y utilizar en forma sostenible
los océanos, los mares y los recursos marinos para el
desarrollo sostenible
Indirectos:
ODS 12: Producción y consumo responsable
ODS 7: Energía Asequible y no contaminante
ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
O cualquier otro ODS que se desee desarrollar en
conjunto con la comunidad.
PARTICIPANTES
Es una actividad nacional que involucra a todos los
grupos de la ASV, y cualquier miembro de apoyo
institucional, así como miembros no Scouts de la
comunidad.
DINÁMICA
Paso 1. Identificación del enfoque marino
Detectar por grupo o unidad, cómo en su localidad
influye o repercuten, algunos de los siguientes
enfoques marinos, desarrollando junto a la comunidad
al menos uno de ellos, ofreciendo así, soluciones en
conjunto, basados en el cumplimiento de los ODS,
donde los mismos, puedan mejorar su entorno.
Enfoques Marinos:
Desechos y residuos depositados en los océanos
y costas (plástico, aceite, petróleo, entre otros)
Afectación de la actividad económica en zonas
costeras (ecoturismo, actividades comerciales,
entre otros)
Hábitats que dependen de la dinámica marina
(arrecifes, manglares, entre otros)
Conservación y protección de animales en
riesgo en las costas venezolanas.
Innovación y desarrollo a través del uso
sostenible de los océanos, playas y mares
(producción de energías alternativas y
sostenibles)
Paso 2. Diseño de la actividad
Identificar el ODS a ejecutar e involucrarse
posteriormente con la comunidad para tomar acciones
positivas al respecto.
Paso 3. Desarrollo de la actividad
La actividad, servicio o proyecto podrá ser
desarrollada en un lago, laguna, río o cualquier otro
entorno natural que permita cumplir con los objetivos
de la misma. Es importante tener el cronograma de la
actividad y cumplir con lo planificado.
Paso 4. Difunde y comunica
Desde la fase previa de la actividad, hasta este paso,
es importante difundir la imagen de la institución
como una organización de fortalecimiento comunitario
y de revitalización de valores sociales,
específicamente en la conciencia ambiental respecto a
las playas venezolanas.
Paso 5. Evalúa
En búsqueda de la mejora continua, y en el esfuerzo
por el alcance de objetivos, deben tomarse en cuenta
los criterios de evaluación que serán mencionados
posteriormente, velando por los seguimientos a los
proyectos, la continuidad de las acciones y resultados
emprendidos. Es importante resaltar, que el joven es
protagonista de la evaluación de la misma.
Paso 6. REPORTA
Es importante dentro de la mejora continua del
programa de jóvenes en nuestra institución, reportar
las actividades de Ciclos Institucionales de Programa.
Esta, se realizará por medio de la planilla de eventos
multitudinarios y canalizados por la respectiva
estructura, velando siempre, porque dicha
información llegue a la dirección nacional de
programa de jóvenes.
MODALIDAD
Fase 1. El grupo scout o unidad, realiza un
diagnóstico de cómo algunos de los enfoques
marinos, afectan o podrían afectar en su salud y
localidad geográfica la contaminación de playas,
mares y océanos.
Fase 2. El grupo scout o unidad, planifica las
actividades a realizar en conjunto con la comunidad,
en base al determinado enfoque marino para
alcanzar el objetivo del diagnóstico previamente
establecido.
Aquellos grupos scouts que se encuentren en zonas
lejanas a las costas, mares y océanos también podrán
desarrollar los enfoques marinos en sus localidades;
puesto que existe una inter-conexión con los mismos.
Se recomienda de tal manera, realizar actividades,
proyectos o servicios en lagunas, playas, ríos o
cualquier otro entorno que pueda motivar a los
jóvenes a involucrarse con la vida marina.
ESTRUCTURA
El grupo scout o unidad, debe coordinar con la
comunidad el acompañamiento en las actividades o
servicio que realizarán.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Vivencia de la Ley y la Promesa.
Involucramiento de los jóvenes (Propuestas,
toma de decisiones, evaluación.)
Uso de la Guía Educativa.
Tener una planificación previa de mínima de
tres meses.
Involucrar al menos un ODS.
Evaluación por cada una de las unidades,
sobre el alcance de los objetivos educativos.
Desarrollo del día de las playas según el
cronograma establecido.
Participación de las 3 unidades en la actividad.
CONSIDERACIONES
ESPECÍFICAS
Elaborar un cronograma de trabajo.
Incluir a los jóvenes en todos lo relacionado al
proceso creativo del evento, tales como
ambientación, insignia, lema, programa y
demás elementos a través de concursos,
encuestas, entrevistas, trabajo en equipos
transitorios u otros.
Tener presentes las normas de seguridad de la
Asociación de Scouts de Venezuela, y evitar
cualquier riesgo posible, apoyados en la Gestión
del Riesgo.
Responder a las necesidades de las unidades.
Garantizar que los dirigentes de las unidades
estén presentes en todo el proceso.
Manejar la Correcta aplicación del Proyecto
Educativo de la Asociación de Scouts de
Venezuela, el Método Scout y el Método Scout
en Acción en todos los espacios del evento.
Garantizar un impacto social positivo de la
OBJETIVO GENERAL
Promover la educación ambiental a través de enfoques marinos,
en el marco del Día de las Playas, para que los jóvenes puedan
tomar acciones positivas en sus comunidades, por medio de los
ODS y en función de la Ley y Promesa Scout.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fortalecer la participación ciudadana en la búsqueda de soluciones
al problema de la contaminación de las playas venezolanas, mares
y océanos en general.
Identificar, mediante previa investigación, cómo repercute en su
localidad geográfica la contaminación de playas, mares y océanos.
Realizar un servicio u actividad por grupo o unidad, con
acompañamiento de la comunidad y diferentes fuerzas sociales.
Promover la participación ciudadana en la conservación de
ambientes marinos y costeros, dirigiendo los esfuerzos hacía el
visitante local.
Divulgar información referente a los problemas de contaminación
que afectan nuestros ecosistemas terrestres, promoviendo la
imagen de la institución como una organización de fortalecimiento
comunitario y de revitalización de valores sociales.
Involucrar a las comunidades locales en las actividades o servicio
actividad en la comunidad a través de medios
de comunicación social tales como imágenes y
videos, avalando que sea una actividad
D.U.R.A.S. (desafiantes, útiles,
recompensantes, atractivas, seguras.)
Organizar a las fuerzas vivas que acompañarán en el servicio.
Cumplir con al menos uno (1) de los enfoques marinos
planteados en la actividad
Aportar mejoras y afianzamiento del proyecto, para la continuidad
del mismo, si así lo amerita.
OBJETIVOS EDUCATIVOS
A continuación presentamos los objetivos educativos que deben ser
contemplados al elaborar el programa de la actividad. En ningún caso
pretenden ser absolutos, de modo que si las características y
necesidades de los jóvenes requieren plantear objetivos adicionales,
esto es perfectamente válido y necesario.
Los objetivos planteados corresponden a la malla de objetivos u
objetivos intermedios del Proyecto Educativo de la Asociación de Scouts
de Venezuela.
Los jóvenes desarrollarán los siguientes Objetivos Educativos:
Corporalidad.
1ra. etapa
Cumple con una rutina de limpieza, después de jugar.
2da. Etapa
Interviene en definir que hacer y cuando hacerlo, para que junto a otros
Lobatos y Lobeznas aprenda pruebas, estudie y ayude en su casa.
Practica actividades individuales y en grupo, de carácter físico y mental.
·Se integra a actividades familiares, escolares, Scouts, efectuadas en un
ambiente natural y ayuda a los demás a tener mejor experiencia.
3ra. Etapa
Utiliza la conversación con otros como medio para descansar.
·Se vincula a grupos para realizar las actividades de su interés.
4ta. Etapa
·Se involucra en su comunidad para mejorarla.
5ta. Etapa
Se vincula con grupos y acciones que le hacen sentirse bien y que le
aportan a su desarrollo personal.
·Disfruta estar en grupo y la soledad.
6ta. Etapa
Participa en actividades deportivas y recreativas en un medio ambiente
natural, conviviendo armónicamente con ese ambiente.
Creatividad.
1ra. Etapa
Participa con gusto en actividades con sus iguales de otras unidades.
2da. Etapa
Amplía las ideas de otros, complementándolas con las suyas.
3ra. Etapa
Comparte con otros miembros de su Patrulla una labor determinada.
4ta. Etapa
Comparte con miembros de otras tropas un servicio.
5ta. Etapa
Se vincula con jóvenes de otros clanes u organizaciones para producir
un resultado previamente definido.
·Se vincula con jóvenes de otros Clanes u organizaciones para producir
un resultado previamente definido.
·Invita a su Unidad a personas de otras organizaciones para compartir
actividades.
6ta. Etapa
·Conoce y aplica diversas formas de asociación y organización para
desempeñar actividades productivas.
Carácter.
1ra. Etapa
·Participa con ideas cuando se analiza la conducta de los miembros de
su Unidad.
2da. Etapa
·Da reconocimiento a sus iguales, cuando otro niño se destaca actuando
de acuerdo con los valores Scouts.
Se plantea lo que desea hacer cuando se integra a un grupo de iguales y
evalúa cómo lo ha hecho.
3ra. Etapa
Acepta los comentarios positivos que los demás hagan de sí.
4ta. Etapa
Colabora con otros para que dominen una tarea que sabe hacer bien.
5ta. Etapa
Busca trabajar al lado de personas con más experiencia, para aprender
de ellas.
6ta. Etapa
Mantiene autenticidad al demostrar coherencia entre su pensamiento, su
expresión verbal y el resultado de su acción creadora.
Afectividad.
1ra. Etapa
Le interesa conocer a otros.
Comparte con niños de su edad, que acaba de conocer, en un ambiente
de amistad.
2da. Etapa
Se relaciona con otras personas francamente (sin manipular).
Muestra afecto a los demás sin dejar de apreciarse a sí mismo.
3ra. Etapa
Se acerca a los demás sin temor a ideas nuevas y sin timidez.
4ta. Etapa
Participa en actividades que pretende la felicidad ajena, entendiendo en
ellos un acto de amor.
5ta. Etapa
Ayuda y recibe ayuda de otros, obteniendo de ellos un aprendizaje.
6ta. Etapa
Se integra a relaciones sociales y construye su felicidad personal en el
amor.
Sociabilidad.
1ra. Etapa
Se acerca a nuevos miembros de su Unidad y salón para entablar
amistad.
2da. Etapa
Se acerca a niños de su edad, para realizar juegos y otras actividades
que le atraen.
3ra. Etapa
Comparte con otros jóvenes de su edad, en forma grata, aún sin ser
amigos.
4ta. Etapa
Se relaciona con integrantes de otras organizaciones para conocer su
labor
5ta. Etapa
Conoce organizaciones sociales de servicio de su comunidad, en las
cuales puede prestar ayuda.
Participa en actividades de servicio que se llevan a cabo en el medio
donde se encuentran.
Elabora proyectos de servicio comunal.
Asume compromisos con su comunidad cuando está convencido que le
interesan y le son de provecho.
6ta. etapa
Participa activamente en labores requeridas en la comunidad local,
regional o nacional, para mejorar la productividad y bienestar colectivo
que estén ajustadas a las normas sociales y éticas, y los valores que le
son propios.
Espiritualidad.
1ra. Etapa
En juegos y representaciones comparte con todos sin distingo.
2da. Etapa
Vive en armonía con sus vecinos, se preocupa por ellos.
Descubre cualidades en otras personas.
3ra. Etapa
Cumple con sus responsabilidades en la Patrulla, para que los demás
sean felices.
·Reconoce en su medio a personajes que se entregan al servicio de los
demás, e identifica sus cualidades.
4ta. Etapa
Se inspira en Dios para asumir su papel en la sociedad.
Busca el avance propio y el avance de quienes le rodean, a través de
valores que mejoran la calidad de vida.
5ta. etapa
Entabla conversaciones con otras personas sobre cómo mejorar la forma
en que vivimos.
Hace concreta la manifestación personal de su Fe en obras de acción
social realizadas en grupo.
6ta. Etapa
Integra sus principios religiosos a su conducta cotidiana, estableciendo
coherencia entre su Fe, su vida personal y su participación social.
Conciencia ecológica.
1ra. Etapa
Explica a otros como mejorar el medio ambiente de su comunidad.
2da. Etapa
Participa en actividades que le enseñen a mejorar la calidad de vida.
3ra. Etapa
Se prepara junto a su Patrulla para participar en actividades
conservacionistas.
·Se involucra en proyectos conservacionistas organizados por la Unidad.
4ta. etapa
Organiza en su patrulla un proyecto de mejora del medio ambiente y lo
lleva a cabo.
Realiza junto a su unidad las acciones necesarias para restituir las
condiciones necesarias de vida de un lugar.
Promueve en la unidad actividades de educación de la comunidad en el
cuido del medio ambiente.
5ta. Etapa
Se integra activamente en un proyecto de mejora del medio ambiente,
sugiriendo acciones concretas.
Junto a la unidad y su comunidad define acciones a seguir para restituir
las condiciones de vida de un habitad natural.
Realiza un servicio junto con la comunidad para ayudar a conservar el
medio ambiente.
6ta. Etapa
Participa en la mejora del medio ambiente cuando las circunstancias lo
requieran, para restituir las condiciones para la vida de los seres propios
de ese lugar o de aquellos que se haya determinado a adaptar, a fin de
mejorar la calidad de vida y la preservación de la naturaleza.
Identidad Nacional.
1ra. Etapa
·Muestra respeto por el país y las personas que en él habitan.
2da. Etapa
·Practica en su grupo de pares la igualdad de derechos y deberes.
4ta. Etapa
Asiste a eventos en su comunidad para conocer mejor a su país.
5ta. Etapa
Practica actividades en su comunidad y se integra con grupos humanos
diferentes.
Se integra a equipos de trabajo para defender sus derechos y ejercer
sus derechos ciudadanos.
Preparación para el trabajo.
1ra. Etapa
Discute con sus iguales en qué contribuyen al bienestar de las personas
los trabajos de familiares.
2da. Etapa
Cumple las actividades que se le asignan, en el tiempo señalado, con la
ayuda de otros.
3ra. Etapa
Escoge su participación de un servicio; tomando en cuenta sus intereses
y los demás miembros de la patrulla.
Propone y discute con su Patrulla las normas que deben regir sus tareas
dentro de ella.
4ta. Etapa
Participa en proyectos de desarrollo comunitarios de carácter
interinstitucional.
5ta. etapa
Investiga cuales organizaciones existen en su comunidad para su
desempeño de actividades productivas y realiza un proyecto en alguna
de ellas.
6ta. Etapa
Se integra a grupos, asociaciones u organizaciones para el desempeño
de actividades productivas, de servicio o de aporte.
A continuación se presenta un modelo sugerido de programa:
Lu
gar:
A convenir por el
Grupo Scout se
recomienda;
lagunas, playas,
ríos o cualquier otro
entorno que pueda
motivar a los jóvenes
a involucrarse con la
vida marina.
Du
ració
n:
5 horas
Am
bie
nta
ció
n
Comunidad Activa
ODS
PROGRAMA GENERAL:
Enfoque marino a desarrollar: Desechos y residuos depositados en los océanos y costas
(plástico, aceite, petróleo, entre otros)
Inicio: Se Realiza la Actividad Defensores marítimos
Durante: Se llevara a cabo una serie de actividades que duraran alrededor de 4 horas y media.
Final: Ejecutar las actividades con éxito.
Nombre: Día de las playas
Participantes: Grupo Scout + Comunidad
PROGRAMA GENERAL: Defensores marítimos
Minutos: Tipo: Actividad: Descripción
30 min Diagnóstico
Integración entre jóvenes y
la comunidad.
Juego activo. Integración entre
jóvenes y la comunidad.
Una vez involucrada la
comunidad, dividirse en equipos
de manera equitativa de acuerdo
a la cantidad de participantes.
4 horas y
media Desarrollo Defensores marítimos
Cada equipo, deberá elegir un
animal marítimo que los
representará y deberá discutir
como se ve afectado por los
desechos y residuos depositados
en los océanos y costas.
Posterior a la discusión, retar el
conocimiento a través de:
juegos, rallys, postas, dinámicas
u otros relacionados a los ríos,
lagos y mares.
Los equipos, deberán identificar y
explicar al resto, las formas de
proteger, a través de acciones
trascendentales, los ríos, lagos y
mares y el ecosistema que les
rodea.
Los equipos deberán crear un
eslogan y colocarlo en el lugar,
elaborado con los materiales de
su preferencia resaltando el ODS
atendido, con un mensaje alusivo
al conservacionismo del ambiente
desarrollado.
Se Presenta un modelo de logo para usarlo tipo:
Insignia Gorra
Franela Chapa
Como motivación para nuestros jóvenes y así como imagen para redes y
promociones.
Información adicional:
Naciones Unidas – Objetivos de Desarrollo Sostenible
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/oceans/