Las prácticas externas se realizan en centros acreditados con los que la universidad tiene establecidos convenios, tienen un carácter presencial y están ligadas al Trabajo Fin de Máster.

También disponemos de centros propios con una amplia trayectoria educativa y tradición innovadora.

En el caso de que el alumno desee realizar sus prácticas fuera de la Comunidad de Madrid, él será el responsable de buscar su centro de prácticas, preferentemente no sostenido con fondos públicos.

CENTROS DE PRÁCTICAS

• Profesores de Enseñanza Secundaria• Profesores Técnicos de Formación Profesional• Profesores de Música y Artes Escénicas• Profesores de Artes Plásticas y Diseño

• Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño• ProfesoresdeEscuelasOficialesdeIdiomas• Profesor en centros privados y concertados de Secundaria/FP

SALIDAS PROFESIONALES

Así mismo, el máster se considera el período formativo de los programas de Doctorado, por lo que puede dar acceso al período de investigación de Doctorado (realización de tesis doctoral), sin necesidad de formación adicional.

Nuestros estudiantes disponen de una bolsa de trabajo y un servicio de asesoramiento para el empleo, que les facilita el acceso al mundo laboral o les posibilita una mejora profesional.

Este máster habilita para el ejercicio de las profesiones de profesor de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas oficialesdeidiomas1,reguladoporlaORDENECI/3858/2007,de27dediciembre.

Habilita para ser profesor en centros privados y concertados de enseñanza Secundaria y FP, así como para ser funcionario de los cuerpos docentes de:

• Diana Cembreros CastañoDirectora del Máster en Educación Secundaria. Doctora en Educación y experta en tecnología educativa. Profesora de Secundaria y Formación Profesional.Investigadoraenlingüísticacomputacional.

• Álvaro Moraleda RuanoDoctor en Educación y experto en análisis estadístico y metodologías de investigación aplicados a la educación.Investigadoreneldesarrollocompetencial de la inteligencia emocional en educación.

• Pilar Jiménez MartínezDiplomada en Magisterio, Lda. en Psicopedagogía y doctora en Educación. Experta en programación, desarrollo y evaluación de la educación abierta a distancia con nuevas tecnologías.

• Mª Ángeles Bueno VillaverdeDoctora en Psicología Evolutiva y de la Educación. Profesora y directora de los programas de Bachillerato InternacionaldelaUCJC.Expertaeninnovación educativa y pedagógica.

• Olvido Andújar Molina Doctora en Estudios Norteamericanos y miembro de la Academia Norteamericana de la Lengua Española. Ha desarrollado el currículo de español para Secundaria para el Ministerio de EducacióndeMalta.Investigadoraenlengua y literatura y en español como lengua extranjera.

ALGUNOS DE TUS PROFESORES

CIFRAS

8ªEDICIÓN DEL MÁSTER

4,2SOBRE 5 LA SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL PROFESORADO

80%DE LOS DOCENTES DE ASIGNATURAS PRÁCTICAS SON PROFESORES DE SECUNDARIA/FP

95%ESTUDIANTES QUE FINALIZAN SU MÁSTER EN 1 AÑOy supera con éxito los créditos de las asignaturas en las que se han matriculado**

95%DE LOS PROFESORES SON DOCTORES

Castillo de Alarcón, 49Urb. Villafranca del Castillo28692 Madrid

UCJC CAMPUS VILLAFRANCA UCJC CAMPUS ALMAGRO WWW.UCJC.EDUEMAIL: info@ucjc.eduTEL.: 91 815 31 31

Calle de Almagro, 528010 Madrid

MÁSTER OFICIAL

EDUCACIÓN SECUNDARIA2019-2020

MÁS INFORMACIÓN

Email:info@ucjc.edu.

1EsrequisitoespecíficoparaelingresoenlosCuerposdeProfesoresdeEnseñanzaSecundaria,ProfesoresTécnicosdeFormaciónProfesional,ProfesoresdeMúsicayArtesEscénicas,ProfesoresArtesPlásticasyDiseño,MaestrosdeTallerdeArtesPlásticasyDiseñoyProfesoresdeEscuelasOficialesdeIdiomas,segúnseestableceenelRealDecreto276/2007,de23defebrero(BOE53de2demarzode2007),queensuartículo13.2bestablecequehabráqueestarenposesióndelaformaciónpedagógicaydidácticaalaqueserefiereelartículo100.2delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación.

**DatosextraídosdelaúltimamemoriaverificadaporANECA

La preparación, actuación e implicación en el aula del profesorado es uno de los facto-res claves para el buen funcionamiento de un sistema educativo. La complejidad de la tarea de enseñar en la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Ciclos Formati-vos y su problemática actual hacen de la formación del futuro docente de estas etapas educativas un proceso que debe caracterizarse por su aporte a la motivación por esta profesión, por ofrecer herramientas claras y funcionales para que pueda actuar en con-diciones reales del ejercicio profesional, y por el detalle del desempeño docente, tal y como ocurre en la práctica actual.

LaUCJCofrece laposibilidadderealizarestemásteruniversitariosiguiendouname-todología semipresencial o a distancia. Nuestro modelo formativo y metodológico ex-clusivo incrementa los tiempos de aprendizaje en contexto real y facilita el proceso de adaptación de la universidad tradicional presencial a un modelo organizativo más diná-micoyflexible.

EnlaUCJC,latecnologíasetransformaenuninstrumentoimprescindibledelametodo-logía didáctica y en el soporte para que cada uno de sus estudiantes alcance los mejores resultados en su formación. Es una universidad que cuenta con plataformas virtuales que permiten el contacto permanente entre estudiantes y profesores, sin barreras de espacio y tiempo.

NosrespaldalaexperienciaquelaUCJChaidoadquiriendodesdesuinicioenlaforma-ción de formadores, con la impartición de másteres universitarios, cursos de aptitud pedagógica (CAP) y programas exclusivos para profesionales con excelentes resultados.

Este máster está dirigido a titulados universitarios (licenciatura, ingeniería, arquitectura, grado. En el caso de diplomado, arquitecto técnico o ingeniero técnico, la universidad po-drá exigir formación adicional necesaria) que quieran ejercer la docencia en la Enseñanza SecundariaObligatoria,Bachillerato,FormaciónProfesionaloEnseñanzadeIdiomas.

Es un máster habilitador, requisito indispensable para poder ser docente en estas eta-pas educativas.

Es necesario acreditar un dominio de una lengua extranjera (inglés) equivalente al nivel B1 del marco Común Europeo de referencia para las Lenguas, de acuerdo con la reco-mendaciónNºR(98)6delComitédeMinistrosdeEstadosMiembrosde17deoctubrede2000.Sinoseposee, launiversidadrealizaráunaprueba internadeacceso.Noseentregarácertificadodeidioma.

EsunmásteruniversitariooficialquetienevalidezentodoelEspacioEuropeodeEdu-cación Superior.

ParaobtenereltítulodeMásterUniversitarioenEducaciónSecundariaporlaUCJC,elalumnodeberásuperarcadaunadelasmateriasdelos2módulos,genéricoyespecífico,que componen el máster, realizando todas las prácticas y controles que estas requieran, así como lasevaluacionespresencialesque se realizarána sufinalización.Lasdudasy cuestiones de los alumnos serán resueltas por los profesores del máster a través de tutorías online.

Lasasignaturasdelosmódulosgenéricoyespecíficosedesarrollarándemaneramodular.

ElMódulodePrácticumsecomponede300horasdeprácticas,de lasque180seránpresencialesenuncentroeducativo,quesecompatibilizaránconlarealizaciónde6cré-ditos del Trabajo de Fin de Máster (TFM).

El TFM se hace bajo la dirección de un tutor e implica la demostración por parte del alumno de las competencias adquiridas en el título, mediante memoria escrita y defen-sa pública.

Nuestro modelo formativo y metodológico exclusivo facilita el proceso de adaptación de la universidad tradicional presencial a un modelo organizativo más dinámico y flexible

PRESENTACIÓN

ElplandeestudiospropuestoporlaUCJCparalaformacióndelMásterUniversitariodeProfesordeSecundariasesustentaenlaORDENECI/3858/2007,de27dediciembre,porlaqueseestablecenlosrequisitosparalaverificacióndelostítulosuniversitariosoficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,FormaciónProfesionalyEnseñanzasdeIdiomas.

Estos requisitos estructuran un plan de estudios que incluye 3módulos: Genérico,EspecíficoyPrácticum,consuscorrespondientesmaterias,queimplicanuntotalde60CréditosECTS,quecorrespondena1.500horasdededicaciónenunañoacadémico.

Lalenguavehiculareselcastellano,conunaasignaturade6ECTSeninglés.

Acontinuación,sedetallandatosmásespecíficosdeladistribucióndematerias,suduración, tipo y carga de créditos:

PLAN DE ESTUDIOS

RADIOGRAFÍA DEL MÁSTER

TITULACIÓN: MásterOficialDURACIÓN:1curso,60ECTSMETODOLOGÍA: semipresencial o a distanciaIDIOMA: españolHORARIO: • Modalidad semipresencial: combina

clases presenciales dos tardes por semana y clases online por video-conferencia

• Modalidad a distancia: formación online con sesiones virtuales síncronas en horario de tarde. Los exámenes y las defensas de TFM son presenciales en Madrid

INICIO - FIN: • 1ª convocatoria: octubre - julio• 2ªconvocatoria:febrero-diciembre.

Ésta edición está sujeta a la disponibilidad de plazas

PRECIOS Y BECAS: consultar en el apartado Estudios de www.ucjc.edu

*EspecialidaddeorientacióneducativaajustadaalasexigenciasdelanuevaOrdenEDU/3498/2011,de16dediciembre

MÓDULO GENÉRICO

FormaciónDisciplinarenPsicologíadelDesarrollo,EducaciónyPersonalidad 4 OB 1º

FormaciónDisciplinarenOrganizaciónEducativa 4 OB 1º

FormaciónDisciplinarenSociologíadelaEducaciónydelaOrientaciónFamiliar 4 OB 1º

MÓDULO ESPECÍFICO

Diseño,DesarrolloeInnovacióndelCurrículo 4 OB 2º

DidácticaGeneral 2 OB 1º

TecnologíasAplicadasalasDidácticasdelaEspecialidad 2 OB 1º

ESPECIALIDAD 10 OB 1ºy2º

Didáctica de las Especialidades de la Educación Secundaria. A elegir una de las siguientes:

MetodologíadelaInvestigaciónEducativa 6 OB 1º

Aelegiruna: 6 OP-InglésPrácticoAvanzado 1º y 2º -AprendizajeIntegradodeContenidoyLenguasExtranjeras 1º

PRÁCTICUM

FormaciónLaboralparaelEjercicioDocenteenlaEducaciónSecundaria 12 OB 3º

TrabajoFindeMáster 6 TFM 3º

TOTAL 60

ASIGNATURAS ECTS TIPO TRIM.

- CienciasSociales,GeografíaeHistoria- Matemáticas- Lengua y Literatura- Lengua y Literatura Extranjera- Ciencias de la Naturaleza

- Educación Física- Orientación Educativa*- Formación y Orientación Laboral- Tecnología- IntervenciónSociocomunitaria

Obligatorias (OB)Optativas (OP)Trabajo Fin de Máster (TFM)

En la modalidad a distancia, las materias/asignaturas se desarrollarán en función de lo pro-gramado en la guía docente, y estarán compuestas por diferentes unidades didácticas, es-tructuradas generalmente de la siguiente manera:

• Contenidos: temas• Ideasclave• Tutorías a distancia

• Actividades prácticas programadas• Pruebas de autoevaluación

El alumno contará con materiales interactivos que le permitirán acceder a los contenidos de cada asignatura, siempre guiado por el tutor correspondiente, quien además realizará determinadas sesiones virtuales en las que el alumno podrá interactuar directamente con él y con el grupo-clase.

En la modalidad AD no es obligatoria la asistencia en directo, todas las clases quedan gra-badas y se ofrecen tutorías virtuales.

En la plataforma que sirve de soporte para el desarrollo de estas enseñanzas, el alumno dis-pondrá de otras herramientas de comunicación (correo, foros, chats, etc.) que le ayudarán y servirán de complemento de sus aprendizajes, ampliando las posibilidades de interacción con el profesor tutor de materia y compañeros de curso, de forma diacrónica y sincrónica.

La plataforma Blackboard es la mejor plataforma de learning management, especialmen-te para cursos a distancia (usada por universidades como Yale y Harvard).

Elsistemadecalificaciónsebasaráenlaevaluacióncontinua.Tendráencuentalaparticipa-ción activa del alumno, y la demostración de los contenidos teóricos y prácticos adquiridos a lo largo de todo el curso. La evaluación continua de cada asignatura culminará con una prue-baescritapresencialfinal,quemediráelniveldeadquisicióndelascompetenciaslogradas.

Las fechas de evaluación, en cualquiera de las modalidades de enseñanza, serán estable-cidasporlacoordinacióndeltítuloysecomunicaránalalumnoconsuficienteantelación.

CERTIFICADO DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (IB) EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LaUniversidadCamiloJoséCelaestáautorizadaporlaOrganizacióndelBachilleratoIn-ternacional(IB)paraimpartirelCertificadoIBdeEnseñanzaAprendizaje.EsteMastersepuede cursar combinado con el Experto en Educación internacional para obtener los dos títulos y complementar el Master en Secundaria con una buena formación en Educación internacional.Alhacerambosprogramassereconocen12créditosdelExpertoenIB.

LaUCJCfacilitalarealizacióndeprácticasescolaresencentrosIBdeSecundariaenlaslasco-munidades de Madrid, Barcelona, Pontevedra y Almería (*El resto de comunidades consultar).

LaOrganizacióndelIBesunaorganizacióneducativafundadaen1968quehadesarrolla-doprogramasdeeducacióninternacionalparaalumnosdesdelos3hastalos18años,através de la participación de educadores, universidades y organizaciones de todo el mun-do.Enlaactualidadsusprogramasestánimplementadosenmásde4.300colegiospúbli-cosyprivadosenmásde150países.Losprogramasdesarrolladosreflejanlosdiversosavances en el ámbito educativo y promueven el desarrollo integral del alumno –cognitivo, socioemocional, físico, ético, estético– con un énfasis en la dimensión intercultural.

LaUniversidadCamiloJoséCelaes la1ªuniversidaddehablahispanaconelreconoci-mientooficialparaimpartirelCertificadodelIB®deEnseñanza-Aprendizajealosprofe-sionales de la educación.