PRESENTACIÓN Quiero es el proyecto que Santillana ...
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2 Comunicación
El cuaderno de Comunicación propone actividades que…
Te permitirán comprender mejor lo que lees y te leen. Además, te servirán para que desarrolles tu conciencia fonológica.
¡Hola!, me llamo Nico. Quiero cantar, hablar, preguntar, descubrir…
¿Quieres hacerlo conmigo?
Yo soy Maca, la hermana de Nico. Soy alegre, curiosa
y juguetona. ¿Quieres aprender conmigo?
Yo soy Tona, una mona traviesa
y divertida. ¿Quieres ser mi
amigo?
ComunicaciónQuiero es el proyecto que Santillana
Infantil ha preparado para que te expreses,
juegues, te diviertas, indagues y aprendas
con diversos materiales.
En esta aventura, te acompañarán tres
amigos: Nico, Maca y Tona.
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Te ayudarán a expresarte y a comprender los mensajes que escuchas.
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AEIOU
Favorecerán la planificación de los textos que vas a escribir, así como su revisión y publicación.
Cuaderno imantado
CD Musical
Sobre con material manipulable
Stickers, recortables y troqueles
Tres cuentos
Estimularán tu creatividad y desarrollarán tu expresión artística.
Cuaderno de trazos y números
También…Además, contarás con otros materiales que te ayudarán a complementar las actividades del cuaderno de Comunicación:
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4 Comunicación
• Seguimiento de indicaciones 7, 9
• Comprensión de textos orales 11
• Diálogo 13
• Conversación 15
• Adivinanzas 17
• Trabalenguas 19
• Rimas 21
• Expresión 23
• Conciencia fonológica 25, 27, 29, 31
• Semejanzas y diferencias 33
• Sombras 35, 37
• Figuras incompletas 39
• Figura - fondo 41, 43
• Memoria visual 45
• Constancia perceptual 47, 49
• Análisis y síntesis 51, 53
• Texto iconoverbal 55
• Pictogramas 57
• Invitación 59
ÍNDICE
Mira todo lo que aprenderás este año con tu cuaderno de
Comunicación. ¡Te gustará mucho!
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• Etiqueta 61
• Cartel 63
• Logotipos 65
• Señales 67
• Vocal a 69
• Vocal e 71
• Vocal i 73
• Vocal o 75
• Vocal u 77
• Vocales 79
• Grafía y fonema: m 81
• Grafía y fonema: p 83
• Grafía y fonema 85
• Comprensión 89, 91, 93, 95, 97
• Escritura espontánea 99, 101
• Escritura inicial 103
• Rotulación 105, 107
• Plan de escritura 109, 111
• Expresión artística 113, 115, 117, 119, 121, 123, 125, 127
Cada día realizarás actividades que te
ayudarán a desarrollar tus habilidades. ¡Será
muy divertido!
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Stickers 1Seguimiento de indicaciones
• ¿A quién ves? ¿A qué alimentos crees que pertenecen las sombras?
• Retira los stickers de alimentos de la página S1 y pégalos donde corresponda.
• Pinta de color rojo la parte del mostrador en la que está la leche.
• Pinta de color azul la parte del mostrador en la que está el atún.
• Rodea y describe el alimento que más te gusta.
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LECHE
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Seguimiento de indicaciones
• ¿A quiénes ves? ¿Qué expresan sus rostros? ¿Por qué crees que están asustados?
• Pinta a Maca, Nico y Tona.
• Punza el recuadro de cada personaje por donde se indica. Luego, dobla por la línea anaranjada y descubre a qué personajes de cuentos le tienen miedo Nico, Maca y Tona, respectivamente.
• Dibuja o pega en el recuadro inferior al personaje de cuento que te dé miedo.
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Esforzarse
Compartir
Ayudar
Comprensión de textos orales
• ¿A qué cuentos pertenecen las escenas de la izquierda?
• ¿Qué acciones realizan las personas de las fotos? ¿Has realizado alguna acción parecida? ¿Cuándo? ¿Cómo te sentiste al hacerlo?
• Escucha la pista 11 del CD de audios que pondrá tu profesora. Luego, escribe el número que corresponda en la casilla de cada imagen.
• Escucha las palabras que leerá tu profesora: “Esforzarse, compartir, ayudar”. Luego, relaciónalas con las fotos.
• Une cada escena de los cuentos con la foto que le corresponda.
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Stickers 1Diálogo
• ¿Qué hacen los niños de la primera escena? ¿De qué crees que están conversando? ¿Qué hacen los niños de la segunda escena? ¿Por qué crees que están discutiendo?
• Retira los stickers de globos de diálogo de la página S1 y pégalos donde corresponda. Guíate por el color de los bordes.
• Escucha la pista 12 del CD de audios que pondrá tu profesora. Luego, menciona qué niños dialogan y qué les recomendarías a los niños que discuten.
Andrea, ¿puedes ir a jugar a mi casa?
¡Me gustaría
mucho! Le diré a mi mamá.
¡Yo llegué primero al juego! ¡Me toca a mí!
¡No, yo llegué
primero! ¡Tendrás
que esperar!
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14 Comunicación
¿Qué come el elefante?
¿Cómo es su piel?
¿Cómo se traslada?
¿Dónde vive?
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Conversación
• Retira los stickers de la página S2 y pégalos en el recuadro de tu ficha.
• ¿Qué animal es? ¿Qué sabes sobre él?
• Escucha las preguntas sobre el elefante que hará tu profesora. Luego, pinta la casilla que corresponde a la pregunta que te gustaría hacer sobre el elefante.
• Conversa con tu compañero sobre lo que sabes del elefante y formula otra pregunta que te gustaría hacer de este animal.
Stickers 2
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16 Comunicación
Tengo dos orejas largas, cuatro patas y un rabito.Me gustan las zanahorias y siempre voy dando saltitos.
Voy de árbol en árbolbuscando una comida para guardar.Tengo una larga colay unas patas que me ayudan a saltar.
Mi cuerpo, lleno de púas,asusta a mis enemigos.Si alguno me amenaza,me convierto en un ovillo.
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Adivinanzas
• ¿Qué animales ves? ¿Dónde los has visto? ¿Qué característica puedes mencionar de cada uno?
• Escucha las adivinanzas que leerá tu profesora. Luego, pinta los marcos de las fotos del color que corresponda para indicar qué animal es la solución de cada adivinanza.
• Aprende una de las adivinanzas y dísela a un compañero. Realiza gestos y movimientos de acuerdo con lo que vas diciendo.
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18 Comunicación
La serpiente serpenteay a su ritmo se meneaserpenteando, la serpientemeneando serpentea.
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Trabalenguas
• ¿Qué animal ves? ¿Cómo es su cuerpo? ¿De qué se alimenta? ¿Dónde vive? ¿Crees que es peligrosa? ¿Por qué?
• Escucha el trabalenguas que leerá tu profesora e intenta repetirlo.
• Repasa los grafismos del cuerpo de la serpiente con plumones de diferentes colores. Luego, continúa decorando con otros grafismos.
• Aprende el trabalenguas y répitelo ante tus compañeros. Realiza gestos y movimientos de acuerdo con lo que vas diciendo.
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