Girona, abril de 2010

Som una empresa especialitzada en el b-learning

Amb experiència de més de 15 anys en el sector

Pioneres en l’aplicació de les noves tecnologies en l’àmbit de l’educació de formació d’adults

En procés d’expansió per arribar a abastar tota Catalunya.

Utilitzem una metodologia constructivista la finalitat que sigui el propi alumne, amb la guia del docent, que

construeixi el seu propi aprenentatge

Centre col·laborador ACTIC

• Experiències semblants de formació en noves tecnologies des de fa uns dos anys

A Salt amb un grup d’immigrants amb coneixements nuls de les noves tecnologies

A Riudellots de la Selva, b-learning amb persones aturades entre 25 i 45 anys

• Els Objectius : preparació per accedir a un certificat bàsic del nivell ACTIC

• Els resultats: fins al moment s’han obtingut un 90% d’acreditacions

• Per a persones aturades d’entre 25 i 55 anys amb coneixements d’informàtica limitats

• Per accedir al certificat de nivell bàsic de l’ACTIC

• L’Ajuntament de Girona, des de la Regidoria d’Educació, vol impulsar que la població d’aquesta franja d’edat adquireixi coneixements de noves tecnologies.

Learning Educat és una empresa reconeguda com a examinadora de l’ACTIC. Tant la inscripció i com les proves oficials es realitzaran a la seu de la nostra empresa.

L’Ajuntament de Girona subvencionarà amb una beca del 100% de la taxa, a tots aquells alumnes que hagin superat amb èxit el 90% de les activitats proposades i assistit, com a mínim, a 6 de les 9 hores presencials.

El projecte consta de 60 hores de formació

Realització de la prova per l’acreditació de nivell bàsic ACTIC a la mateixa seu de Learning Educa.

L’objectiu del projecte “Tú també ACTIC” és que el 95% de les persones que es presentin a l’examen aconsegueixin el nivell bàsic d’ACTIC.

Mapa del projecte

• Persones analfabetes digital, entre 25 i 55 anys puguin obtenir a un nivell formació òptim que permeti:

Incorporar-se en el mon laboral amb més competències TIC

Continuant estudiantPresentar-se a les proves d’acreditació de

coneixements inicial d’ACTIC

• Adequar els continguts del curs a alumnes becats, per l’ ONG Barcelona, procedents de Gàmbia per tal de:

reduir la seva bretxa digital respecte als nostres alumnes amb competències TIC

Josep Arderiu Míriam Tomàs Mercè Santacana Anna Lloveras

Enginyer Tècnic Industrial (electrònica) Màster en Educació i TIC.

Llicenciada en Química Llicenciada en Psicologia Màster en Educació i TIC.

Llicenciada en Psicologia Màster en disseny i programacióMàster en Educació i TIC.

Enginyera Tècnica en Informàtica de Gestió

Màster en Educació i TIC

Cap del projecte i formador. Tutor expert en activitats i continguts

Tècnic de disseny i planificació material educatiu i formadora. Tutora experta en activitats i continguts

Tècnic en Disseny de la plataforma i formadoraTutora experta en activitats i continguts

Cap del Departament d’Informàtica. I Gestió econòmica, Formadora i tutora experta en activitats i continguts

Tècnic de disseny i planificació material educatiu

Tècnic de disseny i planificació material educatiu

Director general del projecteSeguiment i avaluació del projecte

Director general del projecteSeguiment i avaluació del projecte

Tècnic en Disseny de la plataforma

Tècnic en Disseny de la plataforma

Departament deGestió econòmicaDepartament de

Gestió econòmica

Model pedagògicModel pedagògic

Processos docentProcessos docent

Disseny Disseny Anàlisi econòmicaAnàlisi econòmica

Metodologia d’avaluacióMetodologia d’avaluació

FuncionsFuncions

Anàlisi de necessitatsAnàlisi de necessitats

Model organitzatiuModel organitzatiu

Plataforma Plataforma

MDM MDM

ROLROL FUNCIONSFUNCIONS CÓMCÓM

Seguiment i control del programaDinamitzador del cursCoordinador de totes les intervencions: punts de relació i trobades entre els participants i els tutors (dinamitzador, expert)

Seguiment i control del programaDinamitzador del cursCoordinador de totes les intervencions: punts de relació i trobades entre els participants i els tutors (dinamitzador, expert)

COORDINADORCOORDINADOR

Seguiment i control del programaDinamitzador del CursCoordinant totes les intervencions i trobades amb el participant i tutors (dinamitzador, expert)

Seguiment i control del programaDinamitzador del CursCoordinant totes les intervencions i trobades amb el participant i tutors (dinamitzador, expert)

TUTOR EXPERT CONTINGUTSTUTOR EXPERT CONTINGUTS

TUTOR EXPERT ACTIVITASTUTOR EXPERT ACTIVITAS

Sessions presencials Contacte amb els participantsPart setmanal d’actuacions (què, cóm, quan, qui)

Sessions presencials Contacte amb els participantsPart setmanal d’actuacions (què, cóm, quan, qui)

Dinamitzador pro actiu de les ACTIVITATS.CohesionarAssessorar als participantsResoldre dubtes

Dinamitzador pro actiu de les ACTIVITATS.CohesionarAssessorar als participantsResoldre dubtes

Assessorar als participantsRespondre a consultes i dubtes en relació als CONTINGUTS propis del curs

Assessorar als participantsRespondre a consultes i dubtes en relació als CONTINGUTS propis del curs

Resolución de dubtes (temps i formes)

Resolución de dubtes (temps i formes)

PARTICIPANT(Alumnes)PARTICIPANT(Alumnes)

Participació activament en el desenvolupament del curs.

Participació activament en el desenvolupament del curs.

Participació activa de la formació On lineAssistència a les sessions presencialsResolució activitats i qüestions proposades.

Participació activa de la formació On lineAssistència a les sessions presencialsResolució activitats i qüestions proposades.

ROLS I FUNCIONS DELS DEL PROCÉS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGEROLS I FUNCIONS DELS DEL PROCÉS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE

Fase 1: ANALISI

Fase 2: DISSENY

Fase 3: DESENVOLUPAMENT

Fase 4 : IMPLEMENTACIÓ

• Alumnes amb un perfil de gent que ja fa uns anys que no estudien

les activitats que es proposen desenvolupar seran molt properes a la realitat quotidiana.

• No tots els usuaris d’aquest curs tindran accés a Internet la nostra empresa gaudeix de les instal·lacions d’una sala amb 6

ordinadors amb connexió a Internet de lliure accés a l’alumnat del curs.

• Ofertar espais municipals on els estudiants també tenen lliure accés a Internet per treballar (Biblioteques municipals i de la Diputació, Espai Jove, centres que depenen de les regidories de Joventut,...).

• Les classes presencials es faran a la seu que té l’empresa a Girona.

En aquest sentit es treballaran, a nivell d’usuari, les següents competències:

Prendrem com a punt de referència les cinc dimensions competències bàsiques en les TIC:

• Els sistemes informàtics (maquinari, xarxes, programari) • El sistema operatiu • Ús d’Internet • Ús de programes bàsics • Actituds necessàries amb les TIC

C1 Cultura, participació i civisme digitalC2 Tecnologia digital, i ús de l’ordinador i del sistema operatiu. C3 Navegació i comunicació en el món digital. C4 Tractament de la informació escritaC5 Tractament de la informació gràfica i sonoraC6 Tractament de la informació numèrica.

• 3 hores d’inici de curs amb la finalitat de familiaritzar-nos amb les eines del curs i de la plataforma i presentar els continguts i objectius que s’espera aconseguir amb el curs. Aquesta sessió es faria el dissabte 8 de Maig.• 3 hores el dia 5 de juny amb la finalitat de resoldre dubtes que hagin pogut sorgir durant el mes i de presentar les noves eines de treball. • 3 hores a final de curs de recopilatori de tots els continguts treballats. Aquesta sessió es faria el dia 3 de juliol, primer dissabte de mes.

3

58

• Text bàsic de suport : llibre escrit pels professors de l’assignatura i editat per l’editorial del Centre

• Vídeo acompanyant Presentacions. On els professors exposen uns continguts concrets

• Material expositiu per a l’aula: És el material que utilitzaran els professors de l’assignatura per a aquelles parts del procés d’aprenentatge en l’aula.

• Vídeos tutoritzats: vídeos que mostrin al alumne, en cada moment, l’eina que s’ha d’utilitzar per realitzar un exercici concret.

• Avaluació: preguntes tipus test parametritzades i exercicis pràctics

• Aquesta fase correspon a l'execució del projecte

• Per a poder valorar l'experiència i detectar propostes de millora, s'ha previst fer una enquesta als estudiants en finalitzar aquesta part del curs

• Aquesta actuació ens servirà per a valorar si s'han aconseguit els objectius marcats, tant des d'un punt de vista estrictament acadèmic com de disseny del procés d'aprenentatge

• Totes les ineficiències i necessitats de millora detectades es tornaran a analitzar per a re definir dissenys i realitzar nous desenvolupaments, quan així sigui necessari.