Presentacio (teoria)
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PRESENTACION
Bases Psicológicas del Aprendizaje
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO Y SE BUSCA PROMOVER LA
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL FUTURO DOCENTE
La metáfora educativa del estudiante
Requiere ser aprendiz autónomo, auto motivado, capaz de auto regularse
Habilidades para el estudio independiente y permanente
Tomar decisiones y solucionar problemas de conflicto e incertidumbre
Buscar y analizar información en diversas fuentes
construir y reconstruir el conocimiento en colaboración con otros
Transformar lo que se sabe y no por decir lo que se sabe.
El profesor como agente mediador
construcción del conocimiento y capacidades
Nuevas competencias para enseñar y cambiar sus propias concepciones
el docente tiene que revisar críticamente sus propias concepciones y practicas educativas.
promover aprendizajes con sentido y significativos
PROPÓSITOS FORMATIVOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO
Propósito de este curso es promover en el docente en formación el desarrollo y construcción de saberes
El pensamiento pedagógico
Determinar la manera de concebir, diseñar, implementar y evaluar los procesos educativos
Marcos de referencia teórico metodológicos
Capacidades y actitudes
Desarrollar una actitud crítica en relación a los saberes, valores y prácticas
Valorar los factores mas relevantes
Fundamentar el quehacer pedagógico a través del análisis y entendimiento de las teorías psicológicas
Analizar críticamente el sustento teórico
Comprender procesos de intervención del docente para promover el aprendizaje estratégico.
ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL CURSO
La estructura didáctica contempla 3 módulos
Primer modulo
Intente recuperar el análisis tanto docente como estudiantes
E estudiante problematice los alcances y restricciones de las concepciones y prácticas prevalecientes
Segundo modulo
Aportaciones de la psicología al estudio del aprendizaje en contextos escolares
Revisión de las principales teorías psicológicas
Tercer modulo
Procesos de intervención psicoeducativa
Promover el aprendizaje estratégicos en la educación básica
Capacidad de convertirse en usuarios estratégicos de modelos educativos y materiales didácticos
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE
CONTRIBUYE EL CURSO
1.-Diseña planeaciones didácticas y aplica conocimientos pedagógicos, y disciplinares.
2.- Genera ambientes formativos, propicia la autonomía y promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades, actividades y valores en los alumnos.
3.-Usa las TIC como herramientas de enseñanza y aprendizaje.
4.-Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes en los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permitan comprender
Problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje escolar.
Con la perspectiva de promover aprendizajes significativos y con sentido, orientados hacia
La adquisición de competencias de la comunicación, colaboración, convivencia y el uso responsable y seguro de las tecno
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
Los cursos correspondientes a la línea psicológica, se orientan en una diversidad de saberes vinculados no solo con el aprendizaje de teorías y conceptos.
La metodología de este curso propone un trabajo que combine diversas actividades de seminario, trabajo colaborativo, ejercicios de investigación documental y de campo.
La diversidad de enfoques teóricos sobre el aprendizaje escolar.
La duración de cada modulo esta en función de los contenidos y actividades.
Diseño y conducción de un trabajo de indagación empírica en escenarios escolares.
Sesiones de análisis, discusión y reflexión sobre las diferentes posturas y teorías del aprendizaje.
Búsqueda estratégica y análisis de materiales audiovisuales, digitales y de textos.
SUGERENCIAS DE EVALUACION
Realización de un portafolio de aprendizaje que se conformara con productos académicos.
Se constituirán distintas evidencias de aprendizaje de cada modulo.
Se trabajara con un enfoque de evaluación autentica.