HISTORIA SOBRE EL

ESTUDIO DEL

DESARROLLO DEL

NIO

PSIC. AZUCENA MONTES VILLEGAS

DESARROLLO PSICOLGICO DEL

NIO

El ensear a los nios a querer a sus padres y

hermanos y a ser respetuosos con sus

superiores, hecha los cimientos de correctas

actitudes mentales y morales para llegar a ser

buenos ciudadanos.

Confucio

HISTORIA

EDAD MEDIA

No hay mucha informacin.

Mortalidad infantil muy elevada.

Actitud fra y dura.

Los nios estaban bajo el dominio del varn.

El estudio de la niez no es muy

antiguo.

Siglo XVIII

El proceso de alfabetizacin permiti tener mayor control.

Los nios no tenan derecho o proteccin alguna.

Los padres podan tratarlos como queran.

Se les enjuiciaba y sentenciaba.

Muchos los abandonaban en orfanatos (en la mayora de los casos moran antes de los 2

aos).

Siglo XIX

La jornada laboral, era demasiado larga para nios que tenan entre 6 y 14 aos y que trabajaban entre 12 y 14 horas.

A los nios se les explotaba laboralmente (minas, hilanderas y fbricas).

Todava en 1891, una ley que pretenda luchar contra abusos en la explotacin infantil se limit a elevar la edad mnima de trabajo de los diez a los once aos.

Existi una ley del parlamento britnico que en 1833, pretendi reducir la jornada laboral de los nios.

Siglo XIX

SIGLO XX

A pesar de los avances cientficos y tecnolgicos. Todava existe un alto

ndice de mortalidad.

Las muertes, enfermedades, infecciones y desnutricin disminuyen con la

lactancia

La supervivencia infantil mejora con la educacin de las madres.

PIONEROS EN EL ESTUDIO

DEL DESARROLLO DEL

NIO

JOHN LOCKE (1632- 1704)

Consideraba a los nios como una tabla rasa en la que se tena que escribir para

crear el tipo de

persona que se

deseaba.

Filsofo ingls, precursor del

conductismo.

Consideraba a los nios como nobles salvajes que nacen buenos y se

corrompen a causa de

ambiente.

Jean Jacques Rousseau

(1712-1778) Filsofo francs crea que el desarrollo se

daba en etapas

predeterminadas,

internamente reguladas.

Charles Darwin (1809-1882)

Sostiene que las especies se

desarrollan a travs de

la seleccin natural

(adaptacin al

ambiente, sobrevivir).

Naturalista ingls, cre la teora de la

evolucin.

G. Stanley Hall (1844-1924)

Escribi el primer libro acerca de la

adolescencia.

Psiclogo estadounidense,

llamado el padre del movimiento del

estudio infantil.

James Mark Baldwin

(1861-1934)

Enfatiz la interaccin entre

naturaleza y crianza.

Psiclogo estadounidense que

ayud a organizar a

la psicologa como

ciencia.

Albert Binet (1857-1911)

Psiclogo y pedagogo

francs que elabor

conjuntamente con

Thodore Simon una

escala de tests de dificultad

progresiva para medir el

desarrollo de la inteligencia

en los nios, adaptados a la

capacidad de respuesta

correspondiente a la edad.

John Dewey (1859-1952)

Inicio el estudio de los nios en su ambiente

social.

Consider a la psicologa del desarrollo para

fomentar los valores

socialmente deseables.

Filsofo y educador estadounidense.

Mara Montessori

(1870-1952)

Cre un mtodo para la educacin temprana, basado en actividades elegidas por el propio nio, en un ambiente cuidadosamente preparado que motiva el progreso ordenado de las tareas simples a las complejas.

Mdico y educadora italiana.

John B. Watson (1878-1958)

Aplic la teora estmulo respuesta a nios.

Afirm que poda moldear a cualquier nio de la

forma que eligiera.

Psiclogo estadounidense, denominado el padre del conductismo moderno.

Arnold Gesell (1880-1961)

Realiz estudios sobre etapas normativas en el

desarrollo.

A l se debe la creacin de una escala mtrica

para la valoracin del

desarrollo en los

primeros aos de vida.

Psiclogo estadounidense.

CONSENSO (puntos fundamentales)

1. Todas las reas del desarrollo estn

interrelacionadas.

2. El desarrollo normal incluye un amplio

rango de diferencias individuales.

Conforme el estudio de los nios ha avanzado, ha surgido un amplio

consenso sobre varios puntos

fundamentales como:

4. Los contextos histrico y cultural tiene una fuerte influencia en el desarrollo.

5. La experiencia temprana es importante.

CONSENSO (puntos fundamentales)

3. Los nios ayudan a moldear su propio desarrollo e influyen en las respuestas que los otros tienen hacia ellos.

8. El desarrollo en la niez est conectado con el desarrollo del resto de su vida.

CONSENSO (puntos fundamentales)

7. Los nios pueden tener la capacidad de recuperacin sorprendente (incidente traumtico o sufrimiento).

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