USO DE LAS TICS PARA ENSEÑAR

INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS

EL EJE SON TICS: se fijan en aspectos de dotación

EL EJE ES EL APRENDIZAJE Las destrezas informáticas se usan para la construcción de aprendizajes

ROL DEL ESTUDIANTE MANIPULAICON DE EQUIPOS La sala es usada como salón de juegos o consultas sin objetivos , copiar pegar e imprimir

ROL DEL ESTUDIANTE MAXIMIZACION RECURSOSLos estudiantes diseñan construyen conocimiento . Buscan analizan , sintetizan. Investigan , comunican, reconstruyen y reflexionan

ROL DEL DOCENTE : subutiliza la herramienta perdiendo potencial pedagógico

ROL DEL DOCENTE : diseña de actividades curriculares par el desarrollo de aprendizaje( tejida, integrada o en red

Filosofía de integraciónFilosofía de integración

Desarrollo de competencias básicas en uso de tecnologíaDesarrollo de competencias básicas en uso de tecnología

Certificación destrezasCertificación destrezasInformáticasInformáticas

Cultura Cultura InformáticaInformática

Currículo

Desarrollo de habilidades de pensamiento y sociales en una asignatura por medio de Tics

Por medio de un tema relevantelos alumnos revisan contenidos

de varias disciplinascon apoyo de Tics

Las asignaturas son parte del Expertise del aprendiz, filtrando el

contenido con el apoyo de las TICs y usando su propia experiencia

Enseña al comp: diseñador de materiales

Constructor de aprendizajes

Aprende con el computador

Resuelve problemas con la tecnología

Procesando información

simuladores

Mapas concept. redes

Programación, logo

Hojas de cálculo

Editores web

Reflexión y EvaluaciónReflexión y Evaluación

Ro

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Tics

Tics

Filosofía de integraciónFilosofía de integración

Desarrollo de competencias básicas en uso de tecnologíaDesarrollo de competencias básicas en uso de tecnología

Certificación destrezasCertificación destrezasInformáticasInformáticas

Cultura Cultura InformáticaInformática

Currículo

Desarrollo de habilidades de pensamiento y sociales en una asignatura por medio de Tics

Por medio de un tema relevantelos alumnos revisan contenidos

de varias disciplinascon apoyo de Tics

Las asignaturas son parte del Expertise del aprendiz, filtrando el

contenido con el apoyo de las TICs y usando su propia experiencia

Enseña al comp: diseñador de materiales

Constructor de aprendizajes

Aprende con el computador

Resuelve problemas con la tecnología

Procesando información

simuladores

Mapas concept. redes

Programación, logo

Hojas de cálculo

Editores web

Reflexión y EvaluaciónReflexión y Evaluación

Ro

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Tics

Tics

Fte: Elborado por Yudi Herrera

Cambios en la producción y en el sistema de vida gr revoluciones científica y tecnológica.

Lo Globalización de mercados y movilidad laboral.

Cambios permanentes en profesiones y disciplinas.

Las tecnologías de la Comunicación y de la información T,C & I.

Nexos entre ciencia, tecnología y sociedad.

Las alianzas estratégicas a nivel Nacional e Internacional. La intercultura

• La forma anidada implica que en una asignatura el profesor estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs.

• La forma tejida implica que un tema relevante es tejido con otros contenidos y disciplinas, los aprendices utilizan el tema para examinar conceptos e ideas con el apoyo de las TICs

Diseño de Integración curricular Tics

• La forma enroscada implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de estudio a través de varias disciplinas.

• La forma integrada implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado las TICs.

Diseño de Integración curricular Tics

En la forma inmersa las asignaturas son parte del expertise del aprendiz, filtrando el contenido con el apoyo de las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia

• Finalmente, en la forma en red el aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs.

Diseño de Integración curricular Tics

MOTIVAR AL ESTUDIANTE PARA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

APROVECHAR RECURSOS DE TODAS LAS AREAS EXISTENTE EN LA RED

ELABORAR PROYECTOS CON VALOR AGREGADO POR LOS ESTUDIANTES

APOYAR LA DIDACTICA PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA PERTINENTE Y RELEVANTE CON EL MOMENTO HISTORICO

ACTULIZAR TRASFORMAR Y ENRRIQUECER LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

DESARROLLAR COMPETENCIAS EN TICS DESDE TODAS LA AREAS : buscar analizar y evaluar información ; solucionar problemas y tomar decisiones ; hacer uso creativo y eficaz de la herramientas; desarrollar competencias comunicativas, colaborativas , y de producción y población de texto

Las competencias de las organizaciones del futuro están dadas en función de:

Búsqueda de objetivos superiores Liderazgo responsable Formación de equipos multidisciplinarios Asociaciones orgánicas y alianzas Nodos de conocimiento Búsqueda mundial Cambio e innovación.

Peter Drucker (1997)

INTEGRACION CURRICULAR TICS

NO INTEGRACION CURRICULAR TICS

Son parte del currículo, están permeada de los principios educativos y de las didácticas propias de las ciencias

Instalar computadores sin capacitar a los docentes en el uso e integración curricular

Uso armónico y funcional para un aprender especifico o disciplina curricular

Llevar a los estudiantes sin un propósito curricular claro

Usar tecnología para planificar estrategias de construcción de aprendizaje

Proveer software sin que este articulado al currículo

Usar tecnología y software para apoyar clases y contenidos

Sustituir tiempo de lectura por tiempo de consulta en el computador sin desarrollar comprensión lectora

Valoración de TICs dentro del proceso educativo en marco institucional

Cambio de rol del profesor (mediador) y estudiante (propositivo). Que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al

curriculum. Obliga a la innovación de las practicas educativas . Un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender . Un cambio desde una concepción centrada en las TICs a una concepción

centrada en el aprender con las TICs. La concreción de un proyecto curricular que incorpore las TICs como

estrategia de individualización educativa. Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas deben

estar directamente relacionadas con el contenido y las tareas de la clase .

Las habilidades en el uso de las TICs requeridas/desarrolladas tienen que estar unidas a un modelo de aprender lógico y sistemático.