Presentacion ausvel
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Teoría Cognitiva-
AusubelianaAutor: David Paul Ausubel
Teoría cognitiva-Ausubeliana
Creada por:
David Paul AusubelEn el año
1963
Denominada como:
Teoría del aprendizaje significativo
A través de
Investigaciones y exposiciones
Teniendo como objeto de estudio
el aprendizaje
Analizando los
factores elementos condiciones tipos
Que garanticen la adquisición, asimilación y
retenciónDel
Contenido que se ofrece al alumnado De modo que
Adquiera sentido,
Aprendizaje significativo
construyendoEstudiando del aprendizaje
Naturaleza del proceso
Desarrollo de capacidades
Características cognoscitivas
Materiales adecuados
1963
Orígenes de la Teoría del aprendizaje significativo
Origen de la teoría, a partirdel interés por conocer yexplicar las propiedades delaprendizaje.
Primera exposición de lateoría cognitiva en lamonografía: “The psychology ofMeaningful Verbal Learning”
Ponencia de aspectospsicológicos en la estructuradel conocimiento.
1973
Exposición acerca de lainvestigación realizadasobre el proceso deaprendizaje y la naturalezade las disciplinas queintegran el curriculum
1976
Profundización delos factores quepermiten yobstaculizan elaprendizaje en el aula.
1976-2002
Teoría del AprendizajeVerbalSignificativo y de laTeoría de la Asimilación.
Teoría de Ausubel: El aprendizaje
Estructura cognitiva
Adquisición de nuevas ideas.
Aprendizaje
expansión
Almacenamiento y organización de
información
Elementos del aprendizaje:
Uso de materiales que facilitenel aprendizaje:
•Mapas conceptuales
•Libros o textos
•Gráficos
Factores del aprendizaje:
Internos Externos
•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.
•Contexto en el cualesta inmerso elalumno.
Condiciones del aprendizaje:
1.- Actitud óptima
2.- Material significativo
3.- Contenido con significado lógico.
4.- Ideas de anclaje
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje significativo
Adquisición de conocimientos
relacionados de forma sustancial
Atribuyéndole un sentido o significado
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje construido por el alumno.
Sujeto activo, autónomo e innovador
Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje combinatorio
Capacidad del individuo para organizar la información que va a ser
desarrollada.
¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
Contenidológico, sustancial, de interéspara el alumno, y consignificatividad.
A través de un material claro,preciso y con una relaciónentre sus elementos.
Contenido ideal para el sujeto,de acuerdo a factores de edad,cultura y condiciones socio-económicas..
¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?
A través de un sujeto quepromueva
El desarrollo de procesoscognitivos en elindividuo, formando un sujetoautónomo, activo e innovador.
Actitud positiva del alumno ydel profesor.
Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación
Teoría Cognitiva-Ausubeliana.
Referencias:
1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10