Presentacion capitulo 9 Sampieri
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Capítulo 9Recolección de los datos
cuantitativos
Andrea María Argueta 201310051Job Martín Mazat 201310452
Christopher Amézquita Morazán 201317796
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¿Qué implica la etapa de recolección de datos?
¿Cuales son las fuentes de donde se obtendrán los datos?
¿En donde se localizan tales fuentes? ¿A través de que medio o método vamos a
recolectar los datos? ¿De que forma vamos a prepararlos para
que puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
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Variables Definiciones operacionales Muestras Recursos disponibles
Elementos que nutren el plan
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“Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”
¿Qué significa medir?
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Confiabilidad
Validez: - validez del contenido - validez del criterio - validez de constructo
Validez total
Requisitos que debe cumplir un instrumento de medición
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Primero: improvisación
Segundo: utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validos en nuestro contexto
Tercero: el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se le aplica
Factores que afectan la confiabilidad y la validez
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“Grado en el que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan”
Objetividad
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1. Redefiniciones fundamentales 2. Revisión enfocada de la literatura 3. Identificación del dominio de las variables a
medir y sus indicadores 4. Toma de decisiones claves5. Construcción del instrumento 6. Prueba piloto7. Elaboración de la versión final del instrumento o
sistema y su procedimiento de aplicación8. Entrenamiento del personal que va a administrar
el instrumento y calificarlo 9. Obtener autorizaciones para aplicar el
instrumento10. Administración del instrumento 11. Preparación de los fatos para el análisis 12. Análisis
Procedimientos para construir un instrumento de medición
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1. El tránsito de la variable al ítem 2. Codificación 3. Niveles de medición
3 cuestiones fundamentales para un instrumento o sistema de medición
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El proceso más lógico para hacerlo es transitar de la variable a sus dimensiones o componentes, luego a los indicadores y por ultimo los a los ítems o reactivos.
El tránsito de la variable al ítem
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Significa asignar a los datos un valor numérico o simbólico que los represente, para poder facilitar su análisis cuantitativo. Cada ítem debe tener una codificación y a esto se le llama precodificación
Codificación
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Niveles de medición nominal Niveles de medición ordinal Niveles de medición por intervalo Niveles de medición de razón
Niveles de medición
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Existen una gran números de instrumentos de investigación para medir las variables de interés de los cuales hablares de dos que son:
El cuestionario Escalas de actitudes
Tipos de instrumentos de medición o recolección de datos cuantitativos
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Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir debe ser congruente con el planteamiento del problema e hipótesis y puede tener dos tipos de preguntas:
Cerradas abiertas
Cuestionario
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Son aquellas que contienen opciones de respuesta previamente delimitadas. Son más fáciles de codificar y analizar. Pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones de respuesta.
Preguntas cerradas
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No delimitan las alternativas de respuesta. Son útiles cuando no hay suficiente información sobre las posibles respuestas de las personas.
Preguntas abiertas
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Ventajas y desventajas de las preguntas abiertas y cerradas
Ventajas de las preguntas cerradas son que fáciles de codificar y preparar para su análisis, menor esfuerzo por parte de los encuestados, que no tienen que escribir o verbalizar pensamientos y requiere menos tiempoLa principal desventaja de las preguntas cerradas reside en que limitan las respuestas de la muestra
Las preguntas abiertas proporcionan una información más amplia y son particularmente útiles cuando no tenemos información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando ésta es insuficiente.Su mayor desventaja es que son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para análisis
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Como debe ser la primera pregunta del cuestionario En algunos casos es conveniente iniciar con preguntas neutrales o fáciles de contestar, para que el participante se adentre en la situación. No se recomienda comenzar con preguntas difíciles o muy directas pero resultar interesantes y divertidos para los participantes.
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¿De qué está formado el cuestionario? Portada Introducción Instrucciones a lo largo del cuestionario Agradecimiento final
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Formato, distribución de preguntas, instrucciones y categorías.
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¿De qué tamaño debe ser el cuestionario?
¿Cómo se codifican las preguntas abiertas?
¿En qué contextos puede administrarse o aplicarse un cuestionario?◦ Autoadministrado, Vía teléfonica, Entrevista
personal
Algunas consideraciones adicionalespara la administración del cuestionario
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Escalas para medir las actitudes Actitud Predisposición aprendida para
responder coherentemente de manera favorable o desfavorable ante un objeto, ser vivo, actividad, concepto, persona o sus símbolos.
Escalas: Likert y de Guttman.
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Escalamiento tipo Likert Dirección de las afirmaciones Forma de obtener las puntuaciones Otras condiciones sobre la escala
Likert Cómo se construye la escala Likert.
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Diferencial semántico
Escalas:
Maneras de aplicarlo.
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Pasos para integrar la versión final
1. Generamos una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto de actitud a medir.
2. Construimos una versión preliminar 3. Correlacionamos las respuestas de los
intervinientes para cada par de adjetivos o ítems. 4. Calculamos la confiabilidad y la validez de la
escala total 5. Seleccionamos los ítems que presenten
correlaciones significativas 6. Desarrollamos la versión final de la escala.
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¿Qué otras maneras existen para recolectar los datosdesde la perspectiva del proceso cuantitativo?
Análisis del contenido cuantitativo Observación Pruebas estandarizadas e inventarios Datos secundarios (recolectados por otros
investigadores) Instrumentos mecánicos o electrónicos Instrumentos específicos propios de cada
disciplina
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¿Cómo se codifican las respuestasde un instrumento de medición?
Los valores perdidos y su codificación◦ 1. Establecer los códigos de las categorías o
alternativas de respuesta de los ítems o preguntas
◦ 2. Elaborar el libro de códigos incluyendo todos los ítems, uno por uno
◦ 3. Efectuar físicamente la codificación◦ 4. Guardar los datos codificados (casos) en un
archivo permanente