Las Competencias narrativas en los docentes

Presentado por:

Ivon Rocío CamargoÁngela María ReyesMaría Viviana Téllez

OPORTUNIDAD DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son las competencias narrativas que tienen los docentes

de primera infancia para desarrollar habilidades orales en los niños y niñas de 3 a 5 años?

JUSTIFICACIÓN

En el campo de la docencia los retos son grandes en materia de educación, uno de los más importantes es la narrativa como vía primordial del conocimiento, es allí donde los maestros están llamados a generar investigaciones que enriquezcan y fortalezcan su conocimiento y por ende los diversos procesos educativos que se desarrollan en los espacios pedagógicos; desde esta perspectiva los docentes deben conocer y comprender las diferentes áreas de enseñanza, de esta manera al partir de un conocimiento previo y vivencial estimularán su cerebro, llegando a adquirir un amplio sentido de la comunicación y exploración de su entorno a través de la narrativa.

OBJETIVO GENERAL

Identificar cuáles son las competencias narrativas que tienen

los docentes para desarrollar y enriquecer la oralidad en el aula.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Diseñar un programa básico para docentes de primera infancia en competencias comunicativas que fortalezca la narración oral en la práctica pedagógica

• Socializar el resultado de la investigación en formato web y la propuesta constitutiva de este proyecto de grado.

MARCO TEÓRICO

Al conocimiento que le permite al hablante de una lengua producir y comprender una infinita cantidad de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita cantidad de elementos, Chomsky, la llamará competencia. La competencia es un saber lingüístico interiorizado; lo que concierne a la teoría lingüística es un hablante-oyente ideal que pertenezca a una comunidad lingüística del todo homogénea. La teoría debe estudiar al hablante que domina su lengua y al que no le afecta condiciones que se aplican al uso real de la lengua.

IMPÓRTANCIA DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Las competencias comunicativas son importantes y necesarias, de estas depende el desarrollo educativo de las personas y su capacidad de comunicación y expresión en cualquier campo en que se encuentre. Este tema es de suma importancia y resulta ser muy relevante para los profesores, en especial para aquellos que desempeñan su papel En primera infancia puesto que es el inicio al desarrollado de sus habilidades comunicativas.

Las tres competencias comunicativas son: interpretativa, argumentativa y propositiva, estas son igual de importantes entre ellas, debido a que se complementan una a la otra y son necesarias para desarrollar las habilidades de pensar y expresarse con fluidez ante cualquier situación que lo requiera, y esto nos lleva a un excelente desarrollo de nuestros conocimientos.

Para Ausubel, el lenguaje juega un papel relevante en el desarrollo pues permite comprender el mundo que rodea a cada persona, también dar significados a la realidad, crear estructuras nuevas partiendo de las experiencias tenidas, crear juicios e intercambiar vivencias entre unos y otros, dicho en otras palabras mediante el lenguaje se facilita tener conceptualizaciones, entender las operaciones mentales de las personas, crear nuevas teorías, indagar sobre lo que sucede en el entorno y realizar nuevas discusiones.

ANTECEDENTESAntecedentes internacionalesEn el contexto de las competencias comunicativas se encuentra una investigación sobre competencias comunicativas del docente en formación (Universidad de Granada-España: sin fecha de publicación).

Desarrollo de las competencias narrativas (Universidad Autónoma de Madrid: 2011)

ANTECEDENTES NACIONALES

• ¿Cómo la Competencia Comunicativa ayuda al desarrollo de la Oralidad en los

estudiantes de Básica Primaria y Secundaria? (Universidad de la Salle: 2010)

• Narraciones De Los Maestros Sobre Sus Experiencias Educativas: Competencia

Narrativa Desde La Dimensión Ética (Universidad de la Salle: 2007)

• Desarrollo de la competencia comunicativa oral, a través de la narración de los

niños del grado de transición de las sedes Atanasio Girardot y Buenos aires de

la Institución Educativa Agroecológico de Cartagena del Chaira Jaime Patiño,

(Universidad de la Amazonia: 2011).

• Desarrollo de la competencia comunicativa utilizando el cuento

como estrategia pedagógica con estudiantes del grado primero de

la institución educativa Verde Amazónico, sede bellavista, del

municipio de San Vicente Del Caguán.

• Las Competencias Comunicativas En Las Prácticas Pedagógicas De

Los Docentes En Formación En La Escuela Normal Superior De

Gachetá (Universidad Militar Nueva Granada: 2015).

LUGAR

El lugar donde se realizará la investigación será en el jardín infantil Rafael Barberi de la Secretaria De integración social en convenio con la secretaria de educación distrital, en la localidad de Tunjuelito ubicado en el barrio Fátima.

SUJETOS

El grupo de personas que formarán parte de esta investigación serán las docentes de primera infancia quienes tiene a cargo los niveles de pre jardín y jardín.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS• Argudín, Y. (2005). Educación basada en competencias.

Nociones antecedentes. México: Trillas.• • Las competencias comunicativas encontradas en:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-article-243909.html

• Secretaria de Integración social y Secretara de Educación Distrital. (2010). Lineamiento pedagógico.

• • Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos

de Competencias en Lenguaje.