Presentación: Curso infanto juvenil
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Curso infanto juvenilCurso infanto juvenil
Tema 1: Tema 1:
1.- 1.- Una sociedad virtual y visual. Reflexiones Una sociedad virtual y visual. Reflexiones acerca del malestar en la cultura actual. acerca del malestar en la cultura actual.
Simetría y asimetría en las relaciones del Simetría y asimetría en las relaciones del adulto con los niños y jóvenesadulto con los niños y jóvenes. .
2.- Las entrevistas diagnósticas y el historial clínico: re-construcción de la novela familiar. Diagnóstico e indicación terapéutica.2.- Las entrevistas diagnósticas y el historial clínico: re-construcción de la novela familiar. Diagnóstico e indicación terapéutica.El trabajo clínico con los padres.El trabajo clínico con los padres.
3.- La adolescencia como momento de paso. Los síntomas más relevantes. Caso Benjamín, niño de quince años.3.- La adolescencia como momento de paso. Los síntomas más relevantes. Caso Benjamín, niño de quince años.3.- Lo simbólico y la cuestión de los límites. La justicia y las instituciones del estado como límite. El síntoma y los padres, función del 3.- Lo simbólico y la cuestión de los límites. La justicia y las instituciones del estado como límite. El síntoma y los padres, función del
síntoma. síntoma. Caso Alberto, de trece años.Caso Alberto, de trece años.
4.- La problemática transgeneracional: síntoma y repetición. Caso María de catorce años.4.- La problemática transgeneracional: síntoma y repetición. Caso María de catorce años.5.- Manejo y abordaje de situaciones traumáticas de tipo sexual y /o violento.5.- Manejo y abordaje de situaciones traumáticas de tipo sexual y /o violento.
6.- Supervisión de casos presentados por los asistentes. 6.- Supervisión de casos presentados por los asistentes. 7. Conclusiones.7. Conclusiones.
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Tema 1Tema 1
El malestar en la culturamalestar en la cultura es el precio que todo sujeto debe pagar por su pertenencia a la misma, la renuncia instintiva que eso implica. (Freud)
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• Restricciones instintivas: incesto, parricidio
Son las bases de los sistemas penales en toda sociedad organizada, prohibiciones universal. El “precio” del malestar es la neurosis.
El tipo de neurosis depende del momento social.
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• Como consecuencia de la primera guerra se produjeron numerosas neurosis traumáticas.
• Como consecuencia de la represión sexual victoriana las histerias a lo “gran mal “ de Charcot e inhibiciones sexuales.
• La guerra de Vietnam trajo como consecuencias asesinos en masa, psicosis.
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• Como consecuencia de la cultura hippie en los años ´60 y 70 se extendieron las adicciones a drogas alucinógenas y otros.
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• En la postmodernidad, tres autores fundamentales:
• Zymunt Bauman: sociedad líquida• Ulrich Beck: la sociedad del
riesgo• Gianni Vattimo: sociedad
transparente
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Zygmunt BaumanZygmunt Bauman: modernidad : modernidad líquidalíquida
Cualidades de lo líquido:
1. interrupción 2. incoherencia y 3. SorpresaNo se tolera que nada
dure. La movilidad de los líquidos. Levedad
• Utopía del Zero Option (Claus Offe) 1987
• Partido comunista: derretir los sólidos, las tradiciones.
• Emancipación de la economía de las ataduras éticas, políticas y culturales
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Modernidad líquidaModernidad líquida
• ¿Qué revolución?• ¿Dónde están los
funcionarios y sus oficinas?
• ¿Quiénes son los vencedores?
• La mayoría sedentaria es gobernada por un poder nómade y estraterritorial y anónima.
• Inmune a los embates que no sean económicos.
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Modernidad líquidaModernidad líquida
• Panóptico : Jeremy Bentham
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Panoptico de Benham- 1791Panoptico de Benham- 1791
• Metáfora de la modernidad (Foucault)
• Todo lo puede ver, escuchar, controlar
• Los jefes controlan el tiempo
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Panoptico de BethamPanoptico de Betham
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Ulrich Beck : Categorías zombisUlrich Beck : Categorías zombis
• Instituciones zombis• están muertas y • todavía vivas
• Familia• Clase social• Vecindario• ¿Los centros
escolares?
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Sociedad con riesgoSociedad con riesgoSOCIEDAD CON RIESGO• Trabajo flexible y capital
liberado. Pauperización de la condición de vida de las clases subordinadas. Complejización de la lucha de clases (anulación, en algunas regiones) y pérdida de conquistas sociales por parte las clases subordinadas.
SOCIEDAD MODERNA:• Trabajo mediado entre el
mundo privado y el Estado. Nivelamiento de las condiciones de vida de las clases subordinadas. Acceso al poder progresivo de éstas y delimitación de las diferencias inrterclasistas.
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Sociedad con riesgoSociedad con riesgo
• Discurso uniforme centrado en la racionalidad y el progreso continuo.
• Llegada de discursos feministas, ecologistas y autonomistas que conviven con el paradigma clásico.
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Sociedad con riesgoSociedad con riesgo
• Pensamiento de dos bandas (comunismo y liberalismo) que promueven, desde distintas lógicas, un mayor acceso a la información. Esta dualidad produce relativa parcialidad informativa.
Pensamiento único, desinformación deliberada y deseducación progresiva de la población.
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SOCIEDAD CON RIESGOSOCIEDAD CON RIESGO
• Aceptación de las instituciones sociales básicas en la población, sin distinción de clase y grupo político, racial o cultural. No existe el riesgo; el Estado se encarga de asegurar trabajo, educación y salud a la vez que exige al mundo privado marcos normativos en el contrato, variables según la región.
• Crisis de las instituciones sociales modernas. Quiebra de la cosmovisión de la modernidad. Aceptación del riesgo en el pacto social. Convivencia con la crisis ecológica, política y social.
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Sociedad con riesgoSociedad con riesgo
• Dominación parcial del capital; su control hegemónico se ve impedido por el rol del Estado y los logros del proletariado organizado desde fines del siglo XIX.
• Dominación completa del capital en la sociedad, que afecta la educación, instituciones científicas, discursos, derechos, etc.
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Panóptico y Gran hermanoPanóptico y Gran hermano
• El control de las redes sociales tienen que ver con el consumo y la ideología
• No imponen normas, estas caen sobre el individuo.
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Postmodernidad líquidaPostmodernidad líquida
• No se conquista un nuevo territorio.
• Pretende demoler los muros que impiden el flujo del poder global
• Guerra: la promoción del libre comercio por todos los medios.
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Cultura en la fase líquidaCultura en la fase líquida
Sociedad de consumidores
La cultura se consume Por seducción No por normas
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Cultura en la modernidad líquidaCultura en la modernidad líquida
• La cultura no tiene gente para educar• Tiene CLIENTES para SEDUCIR• Cultura: “todo lo que pueda necesitar y
soñar”• (como un cartel de grandes almacenes)
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• Consecuencias en la formación de niños y adolescentes:
• Ruptura/o minimización de la autoridad adulta.
• No se espera que los jóvenes vayan por el camino de convertirse en adultos, no son “adultos” en pequeño.
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Malestar en la culturaMalestar en la cultura
• Relación entre generaciones: incomprensión y malentendido.
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Joven de 20 añosJoven de 20 años
Que la vida y la carrera
No me controle Estar cómoda capa ligera
• Las relaciones virtuales ganan al mundo real
• No perder oportunidades
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Tema 2Tema 2
2.- Las entrevistas diagnósticas y el historial clínico: re-construcción de la novela familiar. Diagnóstico e indicación terapéutica.
• El trabajo clínico con los padres.
![Page 26: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/26.jpg)
Tema 2Tema 2: Las entrevistas clínicas y : Las entrevistas clínicas y el historialel historial
• Novela familiar del neurótico
• Teoría acerca de la enfermedad
• Familiograma.• Síntomas y
diagnóstico.• Objetivos
terapeúticos.
• Hora de juego diagnóstica: Aberastury.
• Test proyectivos.
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TTema 2ema 2
• El trabajo clínico con los padres.• Los hijos como “síntomas” de los padres• ¿A quién representa el niño/adolescente?
![Page 28: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/28.jpg)
Tema 3
3.- La adolescencia como momento de paso. Los síntomas más relevantes. Caso Benjamín, niño de quince años.
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Adolescencia, ritos de pasoAdolescencia, ritos de paso
• Adolescencia y pubertad. Momento liminar, la adolescencia y la juventud son “edades sociales” vinculadas a cambios en el mercado de trabajo que hace que la inserción en el mundo laboral sea más tardía.
![Page 30: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/30.jpg)
Tema 4Tema 4
4- Lo simbólico y la cuestión de los límites. La justicia y las instituciones del estado como límite. El síntoma y los padres, función del síntoma.
Caso Alberto, de trece años.
.
![Page 31: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/31.jpg)
Tema 5Tema 5
La problemática transgeneracional: síntoma y repetición. Caso María de catorce años.
• Motivo de consulta:Actitud exhibicionista y
sexualmente provocadora con sus compañeros de curso.
Situación traumática en el colegio: un compañero hace públicas sus fotos provocadoras.
![Page 32: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/32.jpg)
Tema 5Tema 5
• Antecedentes maternos.
• Situación familiar.
• Abordaje terapeútico.
![Page 33: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/33.jpg)
Tema 6Tema 6
5.- Manejo y abordaje de situaciones traumáticas de tipo sexual y /o violento.
![Page 34: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/34.jpg)
Tema 6Tema 6
• Teoría del trauma:• ¿cuándo una
situación se puede considerar traumática?
• Concepto de a-pres-côup
• o retroactividad
• Profilaxis terapeútica.
![Page 35: Presentación: Curso infanto juvenil](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022052311/559a963d1a28abff6e8b475e/html5/thumbnails/35.jpg)
Tema 7Tema 7
Supervisión de casos presentados por los asistentes.