PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
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PRESENTACIÓN
CENTRO EDUCATIVO RURAL
EL RECREO
SEDE EL ORIENTE
Sardinata
Norte de Santander
IDENTIFICACIÓN Título del proyecto:
FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE TEXTOS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC .
Docentes a cargo: REINALDO ROLON YAÑEZ [email protected]
Gestor:
ZANDRA LUCERO ESTEVEZ CARVAJAL [email protected]
DESCRIPCION DEL
PROBLEMA
Ubicación del contexto:
El siguiente proyecto de Aula se desarrollo
en Centro educativo Rural el recreo, Sede El
Oriente corregimiento de Las Mercedes,
Sardinita, Norte de Santander. El objetivo de
integrar las TIC, dentro de esta propuesta, no
es más que el de facilitar a los estudiantes la
recolección de información útil, mediante la
que les sea posible generar un proyecto
escolar productivo de amplias magnitudes y
destinado al éxito.
DESCRIPCION DEL
PROBLEMA
Propuesta y necesidad de implantación
Por medio de La implementación del huerto, permite
generar una experiencia propia, reconociendo las
relaciones entre la humanidad y la naturaleza, ya que
sin estas relaciones difícilmente se encuentra el
sentido de la vida. El huerto significa la construcción
de una estrategia educativa que puede difundirse por
sí misma, dada la necesidad que se tiene de buscar
otras opciones de enseñar y aprender por medio de la
exploración y generar actividades de mejora para la
escritura y la comprensión lectora.
DESCRIPCION DEL
PROBLEMA
Consecuencias de no aplicarse la
propuesta.
Asimismo, el proyecto de la huerta escolar permitirá mayor acercamiento por parte de la comunidad a la institución; vinculando a docentes, padres de familia y estudiantes a los diversos proyectos educativos. Por lo
anterior, la educación debe ir mucho más allá de asignaturas, evaluación y tareas cumplidas; debe brindar a los estudiantes y ciudadanos herramientas y valores para alcanzar la armonía con la naturaleza y el bienestar del individuo, su comunidad y entorno, fortaleciendo la capacidad de gestión y el desarrollo comunitario
FORMULACIÓN DE LA
PREGUNTA
EN QUÉ FORMA EL USO DE LAS TIC CONTRIBUYEN EN EL PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA HUERTA ESCOLAR EN TANTO ESTRATEGICA PEDAGÓGICA Y PRODUCTIVA?
OBJETIVO GENERAL
• Promover actitudes de trabajo en
equipo a través de la huerta
escolar que conlleven a la
formación integral del estudiante
mediante las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Evidenciar mediante registros en excel el
desarrollo del crecimiento de las plantas de la huerta escolar.
• Crear un collage de fotos para visualizar las actividades realizadas en el proyecto .
• Recrear el proceso de los tipos de semilla a través de un cuento.
• Evaluar .las actividades realizadas para retroalimentar el proyecto.
CARACTERIZACIÓN
CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICA
• QUÉ SON LOS HUERTOS
ESCOLARES?
• TÉCNICAS PARA REALIZAR EL HUERTO ESCOLAR.
ARTICULACIÓN TIC´S • Tomar las actividades practicas y llevarlas a ser
complementadas debe resultar divertido y novedoso para los estudiantes es por eso que por medio de las tic en este caso la cámara fotográfica se realiza un registro fotográfico de las fases del proyecto de la huerta escolar y posteriormente se describirá cada uno de los pasos realizados de esta manera los estudiantes desarrollaran habilidades en la escritura y en la comprensión lectora se llevaran registros que posteriormente será documentados en el computador en Microsoft Excel y su descripción en Word.
METODOLOGÍA • Evidenciar mediante registros en excel el
desarrollo del crecimiento de las plantas de
la huerta escolar.
• Crear un collage de fotos para visualizar las
actividades realizadas en el proyecto .
• Recrear el proceso de los tipos de semilla a
través de un cuento.
• Evaluar .las actividades realizadas para
retroalimentar el proyecto.
Actividades y productos
1.Se realizaron salidas de campo a la huerta escolar y se realizaron los registros fotográficos por parte del docente.
2.Se describieron todos los procesos observados en
las fotos, desde la preparación del terreno, la siembra y la cosecha y todo el proceso de crecimiento de las plantas.
3.Los estudiantes redactaron lo observado en las fotos.
4. Posteriormente serán registrados en el computador para retroalimentar lo aprendido y
fortalecer la lectura y la escritura.
EVIDENCIAS
•Trabajo colaborativo.
•Escribiendo lo observado .
LINK DEL PROYECTO EN LA WEB
http://sedeeloriente.blogspot.com/