Propuesta de intervenciónMaría Omaira Gómez Arcila

Curso: docencia en ambientes de aprendizaje mediados por TIC

docente moderador: José CanoFecha: Junio de 2015

Título de la propuesta

CIUDADANÍA POR TIC

CIUDADANIA POR TIC Planteada para ser desarrollada por estudiantes de noveno grado de la I.E San José del municipio de Marinilla.

Como apoyo a la formación en ciencias sociales en la asignatura optativa de formación ciudadana.

Justificación : es pertinente

Porque evidencia la aplicación de los

conocimientos adquiridos en el curso doctic.

Por la utilización de las TIC en el contexto educativo.

Por la utilización con los jóvenes de formas de

expresión multimodales que ofrece la tecnología.

porque da respuesta al interés internacional,

nacional y local de promover procesos de formación

ciudadana que favorezcan la consolidación de la

democracia, y la formación de sujetos que puedan

responder a las demandas de la sociedad moderna.

Justificación: es innovadora

Porque La institución ha implementado la cátedra de formación ciudadana desde hace 3 años y trabajarla se ha convertido en un acto muy teórico

Porque La institución ha implementado la cátedra de formación ciudadana desde hace 3 años y trabajarla se ha convertido en un acto muy teórico.

Por lo tanto aplicar esta propuesta de intervención en este curso, favorecería la relación entre lo teórico y lo práctico.

Objetivo general

Crear un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, para el curso de formación ciudadana, con los estudiantes del grado 9° de la I.E. San José, que posibilite nuevas prácticas en esta materia y capacite a los estudiantes en la apropiación del conocimiento y en la concientización de su rol preponderante en la construcción de sus propios aprendizajes.

Objetivos específicos

1 Planear rutas de trabajo que contengan recursos tecnológicos con información seleccionada sobre ciudadanía que permitan en su desarrollo la construcción de sentidos.

2 Diseñar acciones que conlleven la participación, el trabajo colaborativo y la interacción entre los estudiantes para facilitar la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

3 Visibilizar el rol del moderador, en el ambiente de aprendizaje, que dé cuenta de los conocimientos alcanzados a nivel personal y que trasciendan al interés de la comunidad educativa por la aplicación de estas prácticas.

Ruta de trabajo la participación

El ambiente de aprendizaje cuenta con el siguiente mapa mental, el cual representa la ruta que recoge las temáticas, los recursos que cada temática dispone, sirviendo de motivación y como orientador del proceso. De esta forma los estudiantes tienen una panorámica general del curso.

Mapa mental

Trayecto de actividades

Otro elemento clave orientador es el siguiente trayecto de actividades que contiene las acciones concretas de participación y evaluación en el desarrollo del curso.

Trayecto de actividadesSESION

TEMA ACTIVIDAD HERRAMIENTA TIC PRODUCCION

1 Mecanismos de participación ciudadana

Realización de cuadro comparativo, Para dar cuenta de los mecanismos de participación. En Excel

Video de los mecanismos de participación ciudadana. http://goanimate.com/videos/0eg4Wz6CXq04

Herramientas de ofimática (hoja de cálculo) Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones; a dos compañeros diferentes cada

vez.

Cuadro comparativo

Participación en el foro.

2 Gobierno escolar Elaboración de una presentación en power point recoja los sucesos más importantes, sobre el proceso de gobierno escolar desarrollado en la institución. Con evidencias fotográficas.

Observación de video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=QkbdTJPpwOs

Power point Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones, a dos compañeros diferentes cada

vez.

Presentación en Power Point

Participación en el foro.

3 Gobierno en línea Escoger los videos de gobierno en línea del ministerio TIC y hacer un resumen de mínimo 3 de ellos en un documento de Word.

Observación de videos https://www.youtube.com/watch?v=ZKWc94ZpxaU&list=PL7F16E373E933943F Concejos en línea:

https://www.youtube.com/watch?v=cI862voS5pg&index=2&list=PL7F16E373E933943F Trámites y servicios: como cambiarse el nombre

https://www.youtube.com/watch?v=fL6SeiNy5g0&list=PL7F16E373E933943F&index=5 Portal de alcaldes y gobernadores:

https://www.youtube.com/watch?v=7T05oxECjjg&index=6&list=PL7F16E373E933943F Sitios web municipales:

https://www.youtube.com/watch?v=khTGyFGYNBk&list=PL7F16E373E933943F&index=9 Procesador de texto Word Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones, a dos compañeros diferentes cada

vez.

Resumen en Word Participación en el

foro.

Continuación trayecto de actividades4 Derechos

humanosElaboración de un noticiero, para publicar en la página de la institución; donde se evidencien casos de violación de los derechos humanos

Video sobre los derechos humanos. Que son los derechos humanos: http://www.genmagic.net/derechos/derechos.htm

Cámaras Celulares Página web de la institución educativa san jose Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones, a dos compañeros

diferentes cada vez.

Video como noticiero de casos de violación de los derechos humanos

Participación en el foro.

5 Valores ciudadanos

Elaboración de cuentos que incluyan los valores ciudadanos, con dibujos y además inicio, nudo y desenlace.

Observación de video: https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=0XdbBeivPwU

Imágenes de internet Procesador de texto Word Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones, a dos compañeros

diferentes cada vez.

Cuento con los valores ciudadanos, digitado en la herramienta word

Participación en el foro.

6 Mecanismos de protección de los derechos humanos

Elaboración deun portafolio digital en google, donde se recogen diferentes experiencias con los mecanismos de protección de los derechos humanos.

Y recolección de los procesos en portafolio.

Elaboración de portafolio en google Visita al blog: http://omairagomez.blogspot.es/ Mapa conceptual en Cmaptols Análisis de casos en : (

http://www2.icfes.gov.co/examenes/component/docman/doc_view/718-competencias-ciudadanas-9o?Itemid

Word Cámara fotográfica Foro para dar aportes a otros compañeros o emitir opiniones, a dos compañeros

diferentes cada vez.

Elaboración de un portafolio que informe de su progreso sobre el tema.

Participación en el foro.

La evaluación

Como ya se mencionó desde los objetivos, las actividades

de participación, posibilitan la interacción entre los

participantes en el curso, que les posibilita observar el

trabajo de otros,

La coevaluación está dada por los comentarios que se hacen a los trabajos de los

compañeros y bien recibir los que se le hacen al trabajo

desarrollado.

En el proceso de heteroevaluación, entra el

docente que hace seguimiento a todos los procesos individuales y

grupales del curso

La moderación

• .

El papel del moderador en este proceso, pareciera

invisible ante el empoderamiento por el aprendizaje

de parte de los participantes en el

curso.

Para la presente propuesta, lo antes

mencionado se evidencia en el

desarrollo juicioso, de cada uno de los

aspectos planteados para

ésta, aplicando los conocimientos

adquiridos.

Sólo queda profundizar en el

proceso de acompañamiento

con los estudiantes, el

cual estará dado por la disposición a

orientar los aprendizajes.

Con lo planteado se transforma

ostensiblemente el rol del docente en

el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC porque se

convierte en moderador.

Referencias

• Bullen, m. (2009). la generación red: mitos, realidades e implicaciones para la educación superior

• Peláez, a. (2006) propuesta de evaluación de los aprendizaje para ambientes de aprendizaje.

• Leal, d. (2009, nov.): el conectivismo como teoría de aprendizaje emergente.

• Leal, d. (2010): educación en línea y el rol del tutor virtual. • Siemens, g. (2006). conociendo el conocimiento. • Allison, et al. aprendizaje_en_ambientes_virtuales_

estrategias_efectivas_para_moderadores_de_discusiones_-_georg.pdf

Gracias