Presentacion Estandares
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ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA
FORMACIÓN INICIAL DOCENTEFORMACIÓN INICIAL DOCENTE
TIC en la escuelaTIC en la escuela20102010
Elio Fernández S.Elio Fernández S.
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Estándar
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Los estándares para la TIC FID son…Los estándares para la TIC FID son…
Patrones o criterios que permitirán emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño docente de los educadores y fundamentar las decisiones que deban tomarse. También, en la medida en que indican lo esperado de un buen docente, sugieren cómo ha de organizarse la formación docente y cuáles conviene que sean sus contenidos.
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Estándares para…Estándares para…
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Estándares para…Estándares para…
• Establecer parámetros o ejemplos que indiquen el nivel de calidad requerido para los propósitos de la profesión docente y para los requerimientos del sistema educacional y;
• Permitir la evaluación del desempeño concreto (sea en etapas iniciales o avanzadas de la carrera profesional).
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La necesidad de un estándar en TIC para la FID
– El potencial de las TIC para la educación– La era digital– Los docentes y las TIC– El proyecto Enlaces y la FID
– Las TIC en la FID en Chile
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Las TIC en la FID en ChileLas TIC en la FID en Chile
• La reforma establece como OFT el uso de la informática, en el nivel básico y medio.
• No existe en Chile orientaciones para incorporar las TIC para la formación de docentes.
• La comisión para la FID establece la necesidad del uso de las TIC para la enseñanza, aunque luego no hace ninguna recomendación al respecto.
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El enfoqueEl enfoque
• Incorporar la experiencia nacionales e internacionales.
• Validación y consenso.
• Flexible y adaptable.
• Consistente con Estándar de Desempeño para la FID.
• Entregar lineamientos que orienten en la FID el uso de las TIC:
metodologías y prácticas.
• Un estándar general básico sobre el cual se construyan estándares
TIC por área curricular.
• Responder a la necesidad educativas de corto y mediano plazo.
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Revisión de Estándares Internacionales Revisión de Estándares Internacionales
• ISTE (EEUU)
• QTS (Reino Unido)
• European Pedagogical ICT (Comunidad Europea)
• INSA (Colombia)
• Australia
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““Estándares” en Enlaces y FIDEstándares” en Enlaces y FID
Se revisaron los 6 Planes de Formación 2005 de los CZs y UEN de la RATE.
Se revisaron 19 programas de 8 Universidades.
Se analizaron dichas experiencias a la luz de las categorías: Manejo computacional, aspectos éticos y legales, desarrollo profesional, gestión escolar y pedagógica.
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La PropuestaLa Propuesta
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Dimensión Definición
Pedagógica Adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el curriculum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza.
Aspectos sociales, éticos y legales
Conocen, se apropian y difunden los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con el uso de las TIC, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC.
Aspectos
Técnicos
Demuestran dominio de las competencias asociadas al manejo de las herramienta de productividad e Internet, desarrollando habilidades para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.
Gestión escolar
hacen uso de las TIC para apoyar su trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento
Desarrollo profesional
hacen uso de las TIC como medio de especialización y
desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas
fuentes para mejorar sus prácticas docentes.
Dimensiones de formación en Dimensiones de formación en TIC para la FIDTIC para la FID
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Área Pedagógica
Los futuros docentes adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en elcurrículum escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizajey la enseñanza.
E1: Conocer las implicancias del uso de tecnologías en educación y susposibilidades para apoyar su sector curricular.
• Leen y dan significado al currículum sobre la base del uso de TIC,identificando y localizando aprendizajes esperados posibles de desarrollarcon la incorporación de TIC.• Analizan y reflexionan respecto de la incorporación de tecnología informáticaen el ambiente pedagógico y en su sector curricular, discriminando cómoy cuándo incorporar el uso de TIC en la práctica pedagógica, mediantela aplicación de investigaciones actualizadas sobre educación y uso detecnología como marco referencial.
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ConclusionesConclusiones
• Definición de estándares posibilita una mirada común e integradora
• Los estándares orientan la integración de las TIC en la formación de los futuros docentes.
• Los estándares TIC deben integrarse a la FID como una dimensión dentro de las áreas de formación: general, especialidad, práctica, profesional.
• Necesidad de actualizar el curriculum de FID para incorporar las TIC en forma transversal.
• Formación en TIC en la FID debe ir más allá de la alfabetización digital y centrarse en la innovación pedagógica.
• Los Estándares TIC se articulan con el Marco de la Buena Enseñanza.
• Son el punto de partida para definir estándares en sector curriculares