presentación instrumento
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Instrumento de evaluación:
Método de casos
Cruz Miranda Carolina
Guzmán Alfaro Adelaida
López Aguilar Angélica
Objetivo del instrumento
• Los instrumentos de evaluación tienen la finalidad de ofrecer parámetros al profesor (de educación superior) que le permitan valorar si los casos o problemas que utiliza en su práctica docente propician una vinculación entre el contenido visto en la escuela y la realidad del estudiante.
• Las categorías se definieron ubicando los principios básicos que presentan ambas metodologías (ABP y Método de Casos)
• Los valores se asignaron a partir del cumplimiento total, parcial o nulo de cada uno de las variables que comprenden las categorías definidas
Categorías y valores
• Para la evaluación de los instrumentos se asignaron las siguientescategorías y valores:
Instrumento de Método de Casos
• Datos de identificación
• URL de la página: http://www.udel.edu/inst/problems/negotiations/
• Institución a la que pertenece: University of Delaware
• Área de impacto del problema planteado: Derecho
• Nombre del problema: Crime and Punishment: Case Negotiation in the Criminal Justice System
• Fecha de evaluación: 30 de abril de 2009
• Instrucciones: Selecciona la opción que consideres adecuada de
acuerdo con el planteamiento establecido, al final verifica el puntaje
de cada uno de los reactivos y colócalo en el espacio correspondiente
a tu respuesta.
• Realiza una suma y compara tu resultado con los parámetros que se
presentan.
• El caso presenta información sobre aspectos psicológicos, sociológicos, científicos y antropológicos de los personajes:
____ Totalmente __3__ Parcialmente ____ Nulo
• El caso representa principios del área de conocimiento a la cual está enfocada:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• La narración del caso es objetiva:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso te permite emitir respuestas relacionadas a los valores y sentimientos:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El conflicto que presenta el caso es relevante para la adquisición de la información:
_4___ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso incorpora preguntas de estudio, de discusión y facilitadoras:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• Total: 23 puntos
Autenticidad del problema
Apertura para la discusión
• La información presentada en el caso permite discutir sobre las
diferentes alternativas de solución
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso está redactado de tal manera que permite la apertura al diálogo interdisciplinario
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso permite que haya interacción entre el estudiante y el profesor
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• La dinámica con la cual se lleva a cabo el caso por parte del profesor, permite que haya diálogo entre los estudiantes para arribar a la solución del mismo
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• Total: 16 puntos
Complejidad
• La situación problema se aprecia fácilmente:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso permite la identificación y empatía además de despertar interés genuino por parte del estudiante
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso es accesible en cuanto al lenguaje y vocabulario al nivel de los estudiantes
_4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso genera dilemas y controversia
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• Total: 16 puntos
Vinculación al currículo
• En la resolución de la situación planteada se requiere algún conocimiento que haya sido adquirido con anterioridad:
____ Totalmente __3__ Parcialmente ____ Nulo
• La situación presentada se relaciona con el tema visto en clase:
_4___ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• La solución a la situación planteada refiere al desarrollo de habilidades en la integración del conocimiento:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• Se fomenta la toma de decisiones:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• Total: 15 puntos
Papel del profesor
• El profesor formula observaciones y análisis individuales
por medio de preguntas clave:
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El profesor fomenta actividades individuales y colectivas:
_4___ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
Total: 8 puntos
Formato de caso• El caso se encuentra en formato de narrativa o historia.
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso contiene información y datos que permiten plantear una solución al mismo
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso contiene material técnico (que propicie investigación referente al tema)
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• En el caso hay descripción de los personajes que son parte de la temática.
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso permite la discusión y argumentación entre los estudiantes
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El caso permite que los estudiantes se involucren en él combinando aprendizajes cognitivos y afectivos
__4__ Totalmente ____ Parcialmente ____ Nulo
• El formato en el que se presenta el caso es: escrito formal, artículo periodístico, segmento de un video real, película comercial, un problema científico o una pieza de arte.
____ Totalmente ____ Parcialmente ___2 Nulo
• Total: 26 puntos