Presentacion InvestigacióN Sua
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¿Qué es investigar en el campo de la educación?
• La educación es una disciplina social.
• Construcción e interpretación, es lo que caracteriza a una investigación en el ámbito de lo social.
¿Qué se pretende lograr a través
de la investigación en educación? • Un conocimiento de las ciencias sociales y de su
construcción epistemológica.
• Una formación profunda en un tema educativo.
• Una ubicación del Estado de la cuestión en que se encuentra un campo de conocimiento.
• Capacidad para construcción de interrogantes.
• Un dominio conceptual del campo.
• Un manejo amplio de cómo elaborar, aplicar e interpretar instrumentos.
• Una comprensión de una realidad o problema educativo.
¿ De qué se trata? • Estudio de una realidad
• Identificación de un problema dentro de un campo.
• Habilitación en el oficio de investigar: – Manejo de bases de datos electrónicas y fuentes de
información especializada. – Acceso a bibliografía básica y reciente de corte nacional
e internacional – Tiempo para leer, construir, pensar y repensar mi objeto
de investigación, interrogantes y opción metodológica. – Saber localizar, seleccionar, analizar y
digerir la información existente. – Contar con interlocutores para poder comunicar avances.– Capacidad para interactuar y someter a crítica procesos
y avances.
Investigar requiere:
– Interesarse y apasionarse por un tema.
– Construir un objeto de investigación.
– Distinguir a ese objeto como relevante y significativo para el campo.
– Conocer o Elaborar el Estado Actual (Estado del Arte) para saber qué se ha dicho y hecho en ese campo. Saber quienes han publicado sobre ese tema.
– Construir un proyecto (que no necesariamente es el primer paso).
– Reconocer las disciplinas o disciplina desde donde se puede orientar el trabajo.
– Contar con un manejo conceptual amplio del tema.
– Establecer las estrategias o etapas de la investigación antes que los instrumentos.
– Conocer opciones metodologías.
– Tener rigor conceptual y metodológico
¿ Cómo se aprende a investigar?
INVESTIGAR ES: LEER, LEER Y RELEER sobre las disciplina, las
tesis realizadas y las metodologías existentes. Tener un amplio dominio del tema y campo de
conocimiento. Delimitar un objeto. Tener interrogantes de investigación claras. Construir opciones metodológicas Analizar e interpretar datos.
Claire Selltiz desde 1962 afirmó:
“La formulación de la pregunta de investigación es equivalente a la mitad del trabajo de investigación”
Métodos y técnicas de investigación en las ciencias sociales,
RIALP, Madrid
Las grandes etapas en la construcción de una investigación:
• Revisión y construcción del Estado del Arte. • Construcción de interrogantes.• Delimitación de un objeto de estudio.• Adopción de una estructura teórica para
analizarlo.• Contar con elementos conceptuales para su comprensión.• Construir una opción metodológica.• Analizar datos.• Interpretar a partir de
los hallazgos.
Sobre el rastreo y manejo de información• Fuentes de información que se pueden
consultar.– Bases de Datos electrónicas especializadas:
IRESIE, ERIC, EBSCO– Consulta de libros:
• Textos clásicos• Textos conceptuales• Textos históricos
– Revistas arbitradas– Revistas electrónicas especializadas en la disciplina. – Páginas electrónicas especializadas– Memorias de Congresos, Foros o simposium. – Catálogos electrónicos de bibliotecas– Reportes de investigación – Revisión de Tesis: Tesiunam – Documentos de trabajo e institucionales.
TEMA DE INVESTIGACIÓN
No identificamosplenamente
que estudiar de él
Vaga idea delmétodo a usar
No sabemoscomo
analizarlo
Desconocemosque autores lo han
estudiado
No tenemosvariables eindicadores
Es impreciso e indefinido
Diferencia entre un tema y un objeto de estudio
Sobre ¿cómo decidir el objeto de estudio?
• ¿ Cuál es la aportación original que puedo hacer en este campo de conocimiento?
• ¿Es posible la realización de esta tarea?
• ¿Antes de investigar ya conozco las respuestas que voy a encontrar?
• ¿Cuáles son las interrogantes del proyecto?
Sobre el Estado del Arte
• Se conoce como Estado del Arte:– El corpus de la producción de trabajos de
investigación referente a un tema que circula en una región.
• El Estado del Arte permite: – Ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar.– Tipificar estudios en diversos aspectos: por su método,
por su abordaje teórico, por su alcance geográfico, por sus sujetos, por sus finalidades, por su contexto.
– Detectar vacíos de información.– Determinar cómo ha sido tratado el tema,
cómo se encuentra en el momento y cuáles son las tendencias.
– Plantear nuevas líneas de investigación.– Inferir perspectivas y tendencias a futuro.
¿Cómo se construye el Estado del Arte?
Dos fases:1. Fase heurística:Se procede a la búsqueda y
recopilación de las fuentes de información
2. Fase hermenéutica:Cada una de las fuentes investigadas se leerá, se analizará, se interpretará y se clasificará de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigación
• Principales tareas:
– Consulta diversa y exhaustiva
– Utilizar adecuado sistema de citas en texto y referencias bibliográficas.
• Sistematización• Comprensión • Análisis
Algunos campos para investigar en educación.
• Didáctica– Conceptualizaciones y
representaciones – Prácticas docentes– Cuestiones sobre
enseñanza
• Currículo– Conceptualizaciónes– Trayectorias escolares– Formación profesional– Egresados– Planes de estudio– Modelos o innovaciones
curriculares
• Educación Básica, Media Superior y Superior
– Reformas – Tendencias
• Evaluación– Conceptualizaciones y
representaciones– Procesos y prácticas – Sistemas de acreditación– Sistemas masivos de
pruebas
• Docentes– Formación– Historia de la profesión
• Educación comparada– Sistemas educativos– Sistemas de enseñanza– Sistemas de evaluación– Sistemas de formación