Presentación Maestría en Gerencia Educacional.. Liderazgo Transformacional una alternativa para...

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO

COORDINACIÓN ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

EXTENSIÓN ACADÉMICA NUEVA ESPARTA

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL, UNA ALTERNATIVA PARA LOS

DIRECTIVOS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN DE

BOCA DE POZO MUNICIPIO PENÍNSULA DE MACANAO ESTADO

NUEVA ESPARTA

Autor: Lcdo. Alejandro José Marcano Díaz

Tutor: Dr. Omar José Millán

LA FUENTE, MARZO DE 2015

Trabajo de grado para optar al grado de Magíster en Educación

mención Gerencia Educacional

DesconocimientoAutoritarismo

Liberalismo

Decisiones erróneas

Comunicación

Formación

LegalLiderazgo

ActualizaciónDesmejoras

Patrones incorrectos

Descontento

Desmotivación

Estudiantes afectados

“El retroceso que sufren los estudiantes al estar en un establecimiento encabezado por

un liderazgo dañino (ya sea por acción u omisión), es mayor a los avances que

alcanzaría si tuviera uno bueno”

Reeves (2010)

Promover el liderazgo

transformacional

Diseñar un plan estratégico basado en elLiderazgo Transformacional para los GerentesEducativo de los centros educativos de Boca dePozo, municipio Península de Macanao delestado Nueva Esparta.

Analizar las estrategias gerenciales que aplicanlos gerentes en las cuatro institucioneseducativas de la población de Boca de Pozo.

Determinar el estilo gerencial que presentanlos directivos de los centros de educativos dela población de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.

Identificar las dimensiones del liderazgotransformacional presentes en los gerenteseducativos de los centros de educación de lapoblación de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.

Formular estrategias gerenciales que permitanel desempeño del liderazgo transformacionalen los gerentes educativos de los centros deeducación de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.

Diseño de estrategias gerenciales

Actuación como líder dentro y fuera de las

instituciones

fortalecerlos personal y profesionalmente

Promover aspectos positivos

Nuevos proyectos de investigación

Terán (2007) Estrategias gerenciales para eldesempeño eficaz de la EscuelaBolivariana “El Alto de Palo Alzado”,Municipio Sucre del EstadoPortuguesa.

Almonte y González (2008)Relación existente entre el liderazgotransformacional del director y eldesempeño laboral y pedagógico delos docentes en tres escuelas públicasdel Nivel Básico del Distrito Educativo16-04, Bonao, Monseñor Nouel.

Parra (2009) Plan de estrategias gerenciales para elmejoramiento del liderazgo en el CEBA“Los Curos”.

Moreno (2000)Chiavenato (2004)

Rosales (2008)

Robbins (2000)Koont y Weihrich (2002)

Oca (2008)

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Articulo 104º

Ley Orgánica de Educación (2000)Articulo 19º

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (1999)

Articulo 69º

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000)

Articulo 32º

Académico y profesional

Cognoscitivos

Tipo de liderazgo

Efectos del liderazgo

Enfoquecuantitativo

Diseño

Investigación de Campo

Nivel Descriptivo

No experimental

Población

10 Directivos

135 Docentes

Muestra

10 Directivos

46 Docentes

Técnica

Encuesta

Modalidad: cuestionario

Validez

Janet Acosta

Zuley León

Rodolfo Marcano

Confiabilidad

Alfa de Cronbach

0,91 Docentes

0,87 Directivos

Indicador Fa %F

Ninguno 8 80%

Diplomado - -

Especialización 1 10%

Maestría 1 10%

Doctorado - -

PHD - -

Total 10 100%

Cuadro Nº 5Distribución absoluta y porcentual para el estudio de postgrado realizado

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.

Cuadro Nº 6Distribución absoluta y porcentual para obtener información sobre cuántosaños de servicios tiene en el sistema educativo.

Indicador Fa %F

0-5 - -

6 - 10 4 40%

11 -15 2 20%

16 - 20 2 20%

21 - 25 2 20%

> 25 - -

Total 10 100%

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.

Nº ITEMS SIEMPRE CASI SIEMPREALGUNAS

VECESNUNCA

DIR DOCDIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOC

% % % % % % % %

AUTOCRÁTICO 8,9,10 13,14,15 16,67 14,49 53,33 52,90 16,67 24,64 13,33 7,97

SITUACIONAL 11,12,13 16,17,18 50,00 33,33 43,33 31,16 6,67 34,78 0,00 0,72

DEMOCRÁTICO 14,15,16 19,20,21 60,00 24,64 30,00 35,51 10,00 37,68 0,00 2,17

LIBERAL 17,18,19 22,23,24 70,00 25,36 20,00 44,93 3,33 29,71 6,67 0,00

PROMEDIO 49,17 24,46 36,67 41,12 9,17 31,70 5,00 2,72

GENERAL 36,81 38,89 20,43 3,86

Cuadro Nº 22

Análisis porcentual general del estilo del liderazgo

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014

Nº ITEMSIEMPRE CASI SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

DIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOC

DIR DOC % % % % % % % %

CARISMATICO 21 25 40,00 8,70 20,00 13,04 20,00 26,09 20,00 52,17

CONSIDERACIÓN INDIVIDUALIZADA

22 26 50,00 10,87 20,00 13,04 30,00 21,74 0,00 54,35

ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL

23 27 40,00 13,04 30,00 17,39 30,00 10,87 0,00 58,70

INSPIRACIONAL 24 28 60,00 6,52 30,00 19,57 10,00 21,74 0,00 52,17

PROMEDIO 47,50 9,78 25,00 15,76 22,50 20,11 5,00 54,35

GENERAL 28,64 20,38 21,30 29,67

Cuadro Nº 27

Análisis porcentual de las dimensiones del estilo del liderazgo transformacional

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014

Se logró gracias al análisis y resultado precisar que el liderazgo de los gerentes de lasinstituciones educativas: CEI Ana María Campos, CEI Horacio Nelson García, Escuela Básica Dr.Francisco Antonio García y Liceo Bolivariano Boca de Pozo, presentan debilidad lo cual limitaal personal directivo a desarrollar y poner en práctica ciertas estrategias gerenciales, entérminos de alcanzar el logro de una mayor pertinencia, eficiencia y eficacia que le permitanatender las diferentes problemáticas que se le presenten en su entorno educativo.

Los directivos a pesar de poseen un título en la carrera docente acorde a losrequerimientos que establece las leyes venezolanas para la permanencia en elcargo que se encuentran, los mismos dan a conocer a través de sus respuestas,que una cantidad considerable no cuentan con el tiempo de servicio necesariopara cumplir con el cargo en el que se encuentran.

Los liderazgos presentes en las diferentes instituciones son variables, esnotorio que el liderazgo autocrático es el que se encuentra posicionado engran parte de los directivos, dando a entender que el liderazgo se encuentradebilitado y que no está acorde a las exigencias de una gerencia educativa decalidad.

La falta de motivación hacia el logro de las actividades y a la superaciónprofesional están evidenciadas en los resultados de los docentes, los mismosplantean que no son tomados en cuenta para dar solución a aspectos deimportancia y que tienen relación con sus labores educativas diarias.

Proporcionar a los directivos y docentes un entrenamiento constante a travésde jornadas, intercambios o seminarios sobre la temática referida.

La actualización profesional del personal directivo y docentes que aspiren uncargo gerencial mediante la realización de postgrados en las diferentes áreasrelacionadas con el proceso de gerencia educativa.

Es importante mantener un perfecto equilibrio entre las responsabilidadesque le competen y el desenvolvimiento como líder, aprovechado suexperiencia para evitar fracaso en el logro de metas y objetivos de lainstitución educativa

El personal directivo debe proponer actividades que permitan la motivacióny una mayor unión con el personal docente de manera que las relacionesinterpersonales propiciadas a través de la comunicación fluyan con mayorfuerza y les ayude a lograr los objetivos comunes en el proceso educativo.

Prestar mucha atención a los planteamientos realizados por el personal de lainstitución sobre las expectativas y preocupaciones que exponen en relacióna aquellas áreas que sirven de cultivo para generar situaciones conflictivas, ybuscar soluciones inmediatas a las mismas.

Ser una propuesta que sirva de referenciapara la profesionalización y actualización delos directores de las instituciones educativasde Boca de Pozo.

Desarrollar actividades enfocadas en nuevas estrategias que permitan el mejorcumplimiento de la función directiva en sus procesos pedagógicos yadministrativos, fomentando la aplicación del liderazgo transformacional paramejorar los procesos educativos en las instituciones escolares de la población deBoca de Pozo.

Plan estratégico con la intención de lograr mayor excelencia en el desempeño de la gestión del

personal directivo de las instituciones de Boca de Pozo como los líderes clave para generar una

estructura organizacional educativa que funcione de manera armónica y dinámica

Proponer un plan estratégico basado en el Liderazgo Transformacional para los Gerentes Educativos de los centros de educación de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao del

estado Nueva Esparta.

Promover un liderazgo con visión compartida, pensamientosistémico y aprendizaje colaborativo, en donde exista armonía en laresolución de las problemáticas.

Desarrollar dinámicas para la socialización que permita aumentarel compromiso de los directores hacia la conducción y construcciónde espacios de entendimiento y fraternidad entre el personal de lainstitución.

Revitalizar el desempeño del personal directivo como líderpromotor de cambios educativos.

Propiciar la actualización, capacitación y desarrollo personal yprofesional de los directivos y docentes a fin de que participenactivamente en la resolución de situaciones problemáticas que sepresenten en el quehacer educativo.

Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa y entornomediante procesos de comunicación que eleven las oportunidadesde intercambio de manera tal que apoyen en la resolución de lassituaciones problemáticas que puedan surgir.

Fortalecimiento y desarrollo de las experiencias

profesionales y personales.

Transformación de la elaboración de actividades del proceso educativo y la

orientación oportuna y constante de los conflictos

que suceden en las instituciones educativas.

OBJETIVO 1 CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS

DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS

ESPERADOSMATERIALES HUMANOS

Promover un

liderazgo con

visión

compartida,

pensamiento

sistémico y

aprendizaje

colaborativo,

en donde

exista armonía

en la resolución

de las

problemáticas.

- Liderazgos

- Trabajo en grupo.

- Intercambio de experiencias.

- Plenaria.

- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.

- Directivos

- Supervisores

- Tesista

- Experto

4 horas Tesista

- Cambio de actitud

hacia los nuevos

procesos

gerenciales y de

liderazgo.

- Aceptación de

debilidades y

aprovechamiento

de las fortalezas de

los directores.

- Trabajo en equipo

con procesos de

colaboración

efectivo y

dinámico.

- La

comunicación.

- Delegación de

funciones

Resolución de

conflictos.

- Negociación.

- Trabajo en grupo.


- Plenaria.

- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.

- Lápices.

- Directivos

- Supervisores

- Tesista

- Experto

4 horas Tesista

- Coaching.

- Benchmarking.

- Reingeniería.

- Trabajo en grupo.


- Plenaria.


- Lápices.

- Directivos

- Supervisores

- Tesista

- Experto

4 horas Tesista




Desarrollar

dinámicas para

la socialización

que permita

aumentar el

compromiso de

los directores

hacia la

conducción y

construcción de

espacios de

entendimiento

y fraternidad

entre el

personal de la

institución.

- Dinámicas

modernas para la

socialización.

- Trabajo grupal.


- Plenarias

- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.-Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.

- Directivos

- Supervisores

- Tesista

- Experto

4 horas Tesista

- Trabajo en

armonía y eficaz.

- Cooperación

entre los

diferentes

actores que

hacen vida en el

centro educativo.

- Aceptación de

sugerencias y

aportes

significativos a

las problemáticas

presentadas.

- Uso adecuado

de los canales de

comunicación.

- Afianzar el

liderazgo.

- Trabajo en grupo

de una manera

armónica

- La

retroalimentación

OBJETIVO 3 CONTENIDO ESTRATEGIA

RECURSOS



Revitalizar el

desempeño del

personal

directivo como

líder promotor

de cambios

educativos.

- Reunión de

Directivos

- Trabajo grupal.


- Uso de las TICs


- Directivos

- Supervisores

- Coordinador

Municipal

Coordinación Municipal

- Demostración de

avances significativos

en la ejecución de las

actividades

académicas y

administrativas

- Las TICs

como

herramienta

de

comunicación

entre las

instituciones

- Trabajo grupal.


- Uso de las TICs


- Directivos

- Supervisores4 horas Tesista

- Utilización del correo

electrónico para

información de los

procesos gerenciales.

- Uso de internet

como método de

búsqueda de

información.

- Aprovechamiento de

las Video llamadas

como proceso de

comunicación virtual.




Propiciar la

actualización,

capacitación y

desarrollo

personal y

profesional de

los directivos y

docentes a fin

de que

participen

activamente en

la resolución

de situaciones

problemáticas

que se

presenten en el

quehacer

educativo.

- Importancia

de la

actualización

del directivo

en aspectos

gerenciales y

de liderazgo.

- Trabajo en grupo.



- Directivos

-

Supervisores

- Tesista

3 horas Tesista

- Promoción de la

capacitación del

personal directivo en

el ámbito gerencial.

- Propiciar la

participación de

directores y docentes

en la realización de

curos y postgrados

de acuerdo a sus

necesidades.

- Creación de un

clima armónico y

colaborativo que

facilite la resolución

de conflictos y se

note la presencia de

un liderazgo eficaz.

- La

actualización y

capacitación

Docente

- Consejo Docente


- Lápices.

- Directivos

- DocentesDirectores




Sensibilizar a

los integrantes

de la

comunidad

educativa y

entorno

mediante

procesos de

comunicación

que eleven las

oportunidades

de intercambio

de manera tal

que apoyen en

la resolución de

las situaciones

problemáticas

que puedan

surgir.

- Los Consejos

Educativos

- Reunión general


- Directivos

- Sub

Directores

- Tesista

2 horas- Directores

- Tesista

- Apoyo del consejo

educativo para el

trabajo en equipo en la

resolución de

problemas que surgen

en el entorno

educativo.

- Colaboración de los

entes locales y

municipales para el

logro de una educación

de calidad.

- Desarrollo y

aplicación de un

liderazgo

transformación por

parte de los directores

de los diferentes

planteles educativos.

- Aportes de

los entes

Locales y

Municipales

- Reunión con entes locales

- Reunión con entes Municipales


- Directivos

- Tesista 2 horas- Directores

- Tesista

"El desafío del liderazgo es ser fuerte, perono grosero; ser amable, pero no débil; servaliente, pero no intimidar; ser reflexivo,pero no perezoso; ser humilde, pero notímido; sentirse orgulloso, pero noarrogante; tener humor, pero sin locura“

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