PRESENTACIÓN METODOLOGIA INVESTIGACION EDICIONES "JUEGO DE NIÑOS"
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Metodología de la investigación:
Conjunto de procedimientos para diseñar e implementar la investigación científica.
Determinan cómo realizar la investigación: la ruta a seguir
Establecen qué criterios son válidos para ello
Configuran las fases del proceso
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ENFOQUE CUANTITATIVO
ENFOQUE CUALITATIVO
ENFOQUE MIXTO
METODOLOGÍA
DE LA
INVESTIGACIÓN
MANERAS DE
APLICARLA:
ENFOQUES
METODOLÓGICOS
Enfoque Cuantitativo:
Fundamento epistemológico: Positivismo
Se basa en la medición de las características, la
búsqueda de relaciones entre componentes o
variables de forma deductiva. Usa estadísticas,
busca generalizar
Emplea el método deductivo
Establece secuencias.
Lógica lineal: relaciones causa-efecto
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Enfoque Cualitativo:
Fundamento epistemológico: Interpretativita hermenéutico, complejidad
Se orienta a profundizar, busca cualidades,
percepciones, rasgos subjetivos, profundidad de
ideas, valores.
No usa estadísticas, no intenta generalizar.
Usa el método inductivo
Lógica circular: Conjuntos de mediaciones influyen en
conjuntos de efectos en contextos determinados.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Moises Logroño G. 5
PROCESOCONTINUO
Moises Logroño G. 6
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Manera de alcanzar un objetivo, determinadoprocedimiento para ordenar la actividad, en elsentido filosófico, como medio de cognición, elmétodo es la manera de reproducir en el pensar elobjeto el que se estudia. La aplicación conscientede métodos con una base científica es condiciónesencial para que el conocer avance con éxito.Rosental
Moises Logroño G. 7
Las características del método científico según AnderEgg son.
ES FÁCTICO. En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tienereferencia empírica.
TRASCIENDE LOS HECHOS Los científicos exprimen larealidad, para ir más allá de la experiencia.
VERIFICACIÓN EMPÍRICA. Se vale de la verificación empíricapara formular respuestas a los problemas planteados y paraapoyar a sus propias afirmaciones.
AUTOCORRECTIVO. Esta permanente confrontación hace que elmétodo científico sea además autocorrectivo y progresivo,autocorrectivo en cuanto ajustando las propias conclusiones, esprogresivo, ya que el no tomar sus conclusiones, como infalibles,y finales, está abierto a nuevos procedimientos y técnicas.
MÉTODOS CIENTÍFICOS
MÉTODOS EMPÍRICOS
MÉTODOSTEÓRICOS
Observación
Medición
Experimentación
Hermenéutico
Análisis y síntesis
Deducción e inducción
Hipotético deductivo
Histórico
Análisis: Descomponer el objeto de estudio en sus partes para estudiarlas de forma individual
Síntesis: Integrar los componentes dispersos para estudiarlos en su totalidad
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Método analítico sintético: Estudia los fenómenos descomponiéndolos en sus partes a las que examina de forma individual (análisis) y luego las integra para evaluarlas de forma integral (síntesis)
Método deductivoRazonamiento que posibilita establecer predicciones partiendo de lo general para explicar lo particular .
Método Inductivo Razonamiento que posibilita obtener conclusiones generales a partir de hechos particulares.
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Inductivo-deductivo : de lo particular a lo general y de lo general a lo particular
Hipotético deductivo: parte de hipótesis que demuestra o refuta para deducir conclusiones
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO HISTÓRICO
Aplicado al análisis de los hechos de determinada
época y su relación con otros, se aplica no sólo a la
disciplina histórica sino a cualquier campo del
conocimiento. Fuentes: libros, documentos, medios de
comunicación, protagonistas o conocedores
MÉTODOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Método de recolección de información en forma sistemática, válida, confiable e intencionada.
ES MÉTODO Y TÉCNICA
Puede usarse con enfoques cuantitativos y cualitativos
OBSERVACIÓN
MEDICIÓN
Método basado en laRecopilación de datoscuantitativos que indiquen regularidades
EXPERIMENTACIÓN Partir de observaciones, y modelos o teorías, para formular hipótesis que se confirman o niegan mediante la comprobación reiterada del comportamiento de elementos del fenómeno y sus relaciones
Experimento
HipótesisModelos o teorías
Predicción ObservaciónReflexión
Problema científico
Confirmación o negación
MÉTODOS EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODOS TEÓRICO- EMPÍRICOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MÉTODO HERMENÉUTICO
Estudio de la construcción simbólica, las interpretaciones
de los sujetos, la coherencia interna de los textos,
discursos
MÉTODO DIALÉCTICO
Considera la relación de los problemas con el contexto
histórico y social, concibe a los fenómenos en
movimiento, todo cambia y se encuentra en evolución
continua
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ATENDIENDO A SU ALCANCE
O NIVEL DE PROFUNDIDAD
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ATENDIENDO AL ALCANCE: EXPLORATORIA
INFORMACIÓN INEXISTENTE O MUY ESCASA. Se trata de indagar en qué consiste, impacto, importancia, características. Posibles campos:
NANOTECNOLOGÍA
REDES SOCIALES,
NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE
ENERGÍA RENOVABLE
ATENDIENDO AL ALCANCE: DESCRIPTIVA
CARACTERIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO, RASGOS FUNDAMENTALES DEL FENÓMENO, OBJETO, CASO
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN QUÉ CONSISTE
QUÉ ELEMENTOS LO INTEGRAN
CÓMO SURGIÓ
QUÉ SITUACION PRESENTA ACTUALMENTE
METODOLOGÍA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
INSTRUMENTOSO TÉCNICAS
ENTREVISTA
GRUPO FOCAL
OBSERVACIÓN
ENCUESTA
EXPERIMENTO
OBSERVACIÓN
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ORIENTACIÓN DE TRABAJOS DE GRADO. PREGUNTAS AREALIZARSE
¿CUÁL ES EL DESAFÍO?
•Aprender a UNIR lo que fue separado.
•No desconocer la HISTORIA y no quedarse en ella.
•Atreverse a PENSAR por uno mismo (desarrollo de TODAS lashabilidades del pensamiento).
•Atreverse a CREAR una CIENCIA ECOLÓGICA (para la Vida, la Paz,la Justicia, la Equidad).
•Atreverse a CONSTRUIR CONOCIMIENTO PERTINENTE YCONTEXTUAL.
•Atreverse a ROMPER con los MODELOS Y ESQUEMAS MENTALES,que nos impiden IR MÁS ALLÁ.
•Atreverse a OPONERSE a la LEY DEL MERCADO.
•Atreverse a hacer una INVESTIGACIÓN PROPIA, CON LOSPROPIOS RECURSOS Y PARA LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO.
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PREGUNTAS AL ESTUDIANTE
•¿qué quiere hacer?
•¿cuáles son sus deseos?
•¿cuál es su contexto?
•¿para qué quiere investigar?
•¿de qué tiempo dispone?
•¿cuáles son sus preguntas?
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REFLEXIONES DEL ORIENTADOR
•¿en qué situación se encuentra el/la estudiante?
•¿de dónde parte?
•¿cuáles son sus problemas?
•¿qué formación tiene?
•¿por dónde comenzamos?
•¿cómo puedo orientar SU proyecto?
•¿qué debo estudiar?
•¿estoy preparado para orientar ESTE proyecto ya este estudiante?
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ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES
•Acompañamiento y Tiempo.
•Empatía.
•Respeto y confianza mutua.
•Orientar NO hacer.
•Preguntar, no dar respuestas.
•Estar atento a la situación personal-afectiva delestudiante.
•No bajar la guardia. Buscar el máximo nivel.
•Mostrar nueva bibliografía no sólo temática.
•Buscar estrategias diferentes para cada momento y estudiante. No hay dos estudiantes iguales, no hay dos investigaciones iguales.
Moises Logroño G.
Todo es inútil si se queda solo
en pensamientos y
planes y no se pasa a la
acción