Programa: Medición del impacto de las actividades orientadas al fomento de las TIC en el sector educativo en la Región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y

Cartagena.

Proyecto: Factores determinantes del uso de la tic en procesos de enseñanza-aprendizaje en instituciones educativas oficiales del Caribe colombiano.

La presente ponencia se enmarca en el programa: “Factores asociados al nivel de uso de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de Colombia y Brasil. Caso Barranquilla y Florianópolis” financiado por Colciencias y ejecutado por el OECC de la Universidad del Norte.

Presentado por:Jorge Valencia Cobos, Mg.

“Estamos seguros de que las TIC serán una herramienta fundamental para favorecer un cambio positivo, siempre y cuando se utilicen de forma creativa y con vistas al bien común”.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

“La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos es un factor fundamental para el desarrollo”.

“Estamos seguros de que las TIC serán una herramienta fundamental para favorecer un cambio positivo, siempre y cuando se utilicen de forma creativa y con vistas al bien común” (Unesco,

2005)

¿La presencia de las TIC en las aulas de las IEO ha favorecido sus procesos de Enseñanza-Aprendizaje?

Fuentes:

% de IEO Clasificadas en niveles de bajo desempeño en la prueba

Saber 11°

% de la Matricula con acceso a Equipos de Computo

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

No existe claridad sobre la manera como las TIC han sido incorporadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La práctica pedagógica de los docentes en el aula no supone necesariamente una alteración sustantiva del modelo de enseñanza tradicional (Area, 2008; Coll, 2008).

Desfase entre las competencias enseñadas, la formación orientada al corto

alcance, rígido y fragmentado (Schmidt, 2010).

Escenarios de enseñanza-aprendizaje

Desafíos en un mundo cada vez más

interconectado, competitivo y globalizado

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• PARADIGMA: Empírico-positivista

• METODOLOGÍA: Cuantitativa

• DISEÑO: No Experimental, Ex Post-Facto

• ALCANCE: Correlacional- Explicativo (Regresión, Análisis de Correspondencias)

• UNIDAD DE ANÁLISIS: Docentes y Estudiantes de IEO del Atlántico

• POBLACIÓN: 307 Instituciones IEO del Atlántico

• DISEÑO MUESTRAL: Por conglomerados.

• TAMAÑO DE LA MUESTRA: 172 IEO (1-α=95%; ee = ±6%); 1548 Docentes; 3610 Estudiantes. (1-α=97%; ee = ±2,7%)

• TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: Encuesta, aplicación de cuestionarios semiestructurados auto-diligenciados

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, POBLACIÓN Y MUESTRA

REFERENTES: APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN PROCESOS DE E-A

EL DILEMA ENTRE LA VISIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

EL ESTUDIANTE QUE POTENCIA SU APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS TIC

EL DOCENTE QUE TRANSFORMA SU PRACTICA A TRAVÉS DE LAS TIC

LA INSTITUCIÓN QUE MEJORA SUS PROCESOS A TRAVÉS DE LAS TIC

ALGUNAS RECOMENDACIONES

• Promover escenarios que ayuden a la re-definición de los roles de estudiantes, docentes y directivos.

• Revisar los planes formativos dirigidos a los docentes en ejercicio, estimar si estos se enfocan hacia la integración de las TIC a la práctica pedagógica.

• Establecer las competencias para la innovación como parte estructural de la evaluación de los docentes que ingresan al sistema.

• Revisar las políticas públicas orientadas a fortalecer el aprovechamiento significativo de las TIC alrededor de la calidad educativa, en todos los niveles de la administración publica.

• Considerar factores actitudinales y de motivación al momento de establecer lineamientos instituciones para el aprovechamiento de las TIC.

GRACIAS

URL del programa: http://goo.gl/wyaab5 Contacto:

@OECCUninorteObservatorio de Educación de la Uninorte

observaeduca@uninorte.edu.cohttp://www.uninorte.edu.co/observaeduca

Telf.- +57-5-3509509. Ext. 3031.