Presentación para taller evaluadores ACTE región 23
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ACTEACTIVIDADES CIENTIFICAS Y TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS
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"Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso
aprendemos siempre"Paulo Freire
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Tenemos un blog:
www.acteregion23wordpress.com
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LOS NIVELES SON: Nivel Inicial (1ª,2ª y 3ª sección)
Nivel Primaria 1 (1º, 2º y 3er grado) Nivel Primaria 2 (4º, 5º y 6º grado)
Nivel Secundaria 1 (1º, 2º y3º ° año) Nivel Secundaria 2 (4º, 5º y 6º año de ES y 7° año de
EST)
Nivel Superior (no Universitaria) - Tecnicatura- Nivel Superior (no Universitaria) – Formación
docente-
Los CEF, CEC, adultos y otros, participaran conforme al nivel de escolarización del alumnado
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LOS ÁREAS SON:
AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL (INICIAL) ARTE CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES EMPRENDEDORISMO INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA TEMÁTICA EXTRAORDINARIA
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FECHAS
REGIONAL
PIGÜÉMiércoles 1/7/15
PROVINCIAL 18- 21/8NACIONAL24/8 – 25/9
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CUPOS
10 EN TOTAL PARA LA REGIÓN 23:1 CUPO POR CADA DISTRITO (8)1 CUPO DE INICIAL1 CUPO DE GUARDIANES AMBIENTALES
(LA COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA FERIA PROVINCIAL SE HACE RESPONSABLE DEL ALOJAMIENTO Y COMIDA DE DOS (2) EXPOSITORES Y DE UN (1) ORIENTADOR POR CADA TRABAJO INSCRIPTO. EN EL CASO DEL NIVEL ESPECIAL 2 Y NIVEL ESPECIAL 3 SE CONTEMPLA LA PARTICIPACIÓN DE CUATRO (4) EXPOSITORES Y DOS (2) ORIENTADORES.
NIVEL INICIAL: ASISTIRÁ LA DOCENTE EXPOSITORA).
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EVALUACIÓN
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¿QUÉ ES EVALUAR?
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EVALUAR IMPLICA VALORAR Y TOMAR DECISIONES QUE INFLUYEN SOBRE TERCEROS.
AL VALORAR SE PONEN EN JUEGO VARIOS ELEMENTOS SUBJETIVOS: OPINIONES, SENTIMIENTOS, PERCEPCIONES.
LA EVALUACIÓN INCLUYE UNA CALIFICACIÓN, PERO ÉSTA DEBE IR ACOMPAÑADA DE UNA VALORACIÓN DEL TRABAJO Y DEL PROCESO REALIZADO.
EVALUACIÓN FORMATIVA, CONSTRUCTIVA
PROFUNDIZAR LOS LOGROS
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ROL DEL EVALUADORActividad
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¿CON QUÉ PALABRA IDENTIFICÁS AL
EVALUADOR?
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PERFIL IDEAL DEL EVALUADOR
CON AMPLIOS CONOCIMIENTOS DEL TEMA CON EXPERIENCIAS EN LA INVESTIGACIÓN CON EMPATÍA POR LOS ESTUDIANTES BUEN COMUNICADOR, AGRADABLE EN SU
DISCURSO CAPAZ DE ESCUCHAR CON VISIÓN OBJETIVA CON SENSIBILIDAD SUBJETIVA (VALORAR
HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES) COMPROMETIDO Y CAPAZ DE DIMENSIONAR LO
QUE REPRESENTA LA PARTICIPACIÓN EN FERIA DE CIENCIA
CON CALIDAD HUMANA Y CAPACIDAD DE ASOMBRO
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¿CÓMO SE PUEDE LOGRAR ESE PERFIL?
INTERIORIZÁNDOSE SOBRE EL TEMA CONCENTRARSE, EVITAR LA DISTRACCIÓN,
NO HACER GESTOS TOMARSE EL TIEMPO NECESARIO PARA
ESCUCHAR Y HACERLO CON EMPATÍA, NO INTERRUMPIR Y NO APURAR A LOS ALUMNOS
PREGUNTAR Y TOMAR NOTAS CREAR UN CLIMA AGRADABLE UTILIZAR UN LENGUAJE ENTENDIBLE PARA
LOS EXPOSITORES, SER CAUTOS CON LAS PALABRAS
NO CREAR FALSAS EXPECTATIVAS NO ADELANTAR CONCLUSIONES
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ASPECTOS METODOLÓGICO
S
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LOS INFORMES
TIPO DE HOJA IRAM A4 -SIMPLE FAZ
INTERLINEADO 1,5 LETRA ARIAL 11 – PÁGINAS
NUMERADASREDACCIÓN EN FORMA
IMPERSONAL Y NO EXCEDERÁ LAS 5000 PALABRAS.
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PORTADA
Nombre de la Feria Título del Proyecto: revelador del contenido de la investigación Alumnos expositores: nombre completo, DNINivel y ÁreaDocente Asesor: nombre completo y DNIAsesor científico (si lo hubiere): nombre completo y DNIInstitución o Club de CienciasFecha de la Feria
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El interior debe contener:
Título: claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la Investigación
Índice: Numeración ordenada de los contenidos
Resumen: Sintético No debe exceder las 250 palabras
Introducción: Contiene los antecedentes, marco teórico o referencial, razones que motivaron el trabajo, situación problemática o precisión del problema, Objetivos e Hipótesis si la hubiera
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Desarrollo donde se explicitan los materiales y metodología
Resultados
Discusión de resultados:
Conclusiones
Bibliografía
Agradecimientos
Anexos: Copia del instrumento de recolección de
datos, fotos Ej: encuesta, entrevista , etc.
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CARPETA DE CAMPO
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CARPETA DE CAMPO ES EL REGISTRO DIARIO DE LA INVESTIGACIÓN EN ELLA SE REGISTRAN LAS OBSERVACIONES
DE LOS ASESORES DOCENTES Y/O ASESORES.(CORRECCIONES, NOTAS AL MARGEN, ETC.)
ES UN DOCUMENTO PROBATORIO DE LA AUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN.( PRUEBAS, MEDICIONES, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, FOTOS, RECORTES, TRABAJOS PREVIOS, ETC.)
DURANTE LA FERIA DEBE PERMANECER EN EL STAND (ART.25)
SERÁ SOLICITADA Y EVALUADA POR LOS EVALUADORES ESE DÍA, SIN PODER RETIRARLA DEL MISMO
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DIARIO DEL DOCENTE
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DIARIO DEL DOCENTE FORMATO DE UNA NARRATIVA PERSONAL EN PASADO CENTRADO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE DEBE COMENTAR QUÉ PASÓ Y QUE NOS PASÓ MENCIONAR LOS CONTENIDOS DEL DISEÑO CURRICULAR
TRABAJADOS Y CÓMO FUERON VINCULADOS A LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS INVESTIGADORES
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAMINOS RECORRIDOS ¿SE RENOVARON LAS MANERAS DE ENSEÑAR? ¿QUÉ
CONTENIDOS SE REPLANTEARON? SI FUE NECESARIO GENERAR PAUTAS DE ORGANIZACIÓN NO
HABITUALES EN LA INSTITUCIÓN? SI SE CREARON EQUIPOS DE TRABAJO ENTRE DOCENTES Y QUÉ
ROLES SE ASIGNARON? ¿QUÉ DECISIONES NO VOLVERÍA A TOMAR? ¿POR QUÉ? ¿CUÁLES SERÍAN LOS ASPECTOS IRRENUNCIABLES QUE NO
DEBERÍAN OMITIRSE EN LA METODOLOGÍA DE INDAGACIÓN ÁULICA
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STAND
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STAND
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STAND PANEL CON CARACTERÍSTICAS
DEFINIDAS EN ANEXO II DEL REGLAMENTO.
IDENTIFICACIÓN SEGÚN ÁREA Y NIVEL. 2 EXPOSITORES DURANTE LAS 3 VISITAS
DE LOS EVALUADORES. LEER ARTÍCULO DE PROHIBICIONES. DEBE HABER UNA COPIA DEL INFORME. CARPETA DE CAMPO.
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ÁREAS
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EMPRENDEDORISMOReconocer trabajos que colaboren con el
desarrollo socio-productivo de la región.
Puede ser que: ofrezca una salida laboral sea comercializable genere trabajo autónomo
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ARTE Debe existir un producto artístico (mural,
obra de teatro, escultura, etc.) Se debe demostrar la construcción de
conocimiento Articulación entre el arte y alguna temática
de interés institucional y/o comunitaria, explicitar qué aporte puede ofrecer el arte al problema en cuestión
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PROCESO DE EVALUACIÓN
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1. Lectura del informe.2. Encuentros e interacción con los expositores en
el stand.3. Cumplimentación y entrega de las Planillas de
Evaluación A, B y C.4. Devolución a los expositores y docente
orientador de los resultados del proceso (éste debe ser el momento más significativo).
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PLANILLAS DE EVALUACIÓN
Tipo A: Contiene los indicadores. Es cualitativa.
Tipo B: Devolución. Debe haber coherencia entre lo escrito y el puntaje otorgado a cada ítem
Tipo C: Cuantitativa. Se debe completar con un número.
Hacer devoluciones claras, y que alienten a los alumnos a continuar trabajando.
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RESUMIENDOParticipar en actividades ACTE es mostrar lo que se hace en la escuela.
![Page 39: Presentación para taller evaluadores ACTE región 23](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062304/55cbe4f3bb61eb891a8b489e/html5/thumbnails/39.jpg)
RESUMIENDO
Participando alentamos a los estudiantes a interesarse, a preguntarse, a buscar respuestas , a comunicar… esto es hacer ciencia escolar, y es el mayor premio.
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RESUMIENDO
Podemos trabajar sobre valores importantísimos para la convivencia de nuestros alumnos que no vean en esta Feria de ciencias un espacio de competencia sino de crecimiento .
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![Page 42: Presentación para taller evaluadores ACTE región 23](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062304/55cbe4f3bb61eb891a8b489e/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Presentación para taller evaluadores ACTE región 23](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062304/55cbe4f3bb61eb891a8b489e/html5/thumbnails/43.jpg)
¡MUCHAS GRACIAS!Mariana Aguirre - Julieta Olhasso
ACTE Región 23
11 de junio de 2015 – General La Madrid