Presentacion portafolio unidad_docentes (ejemplo del maestro willy)
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Escuela Valle azul
“Los docentes son humanos”Niveles 3-5
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Resumen del plan de unidad:
Los estudiantes nuevos y algunos de reingreso no están familiarizados con el personal y las ubicaciones de las aulas de los docentes de los niveles 3-5. Mi clase creará un folleto para los otros
estudiantes con el fin de familiarizarlos con la escuela y el personal. Los
estudiantes generarán preguntas de entrevista, completarán la entrevista y
crearán una página para el folleto. Luego, se espera que ellos hagan un
video de estas entrevistas.
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Pregunta esencial
¿En qué nos diferenciamos?
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Preguntas de unidad
• ¿Cómo escribo cosas que la gente quiera leer?
• ¿Cómo puedo obtener buena realimentación en mi escrito y proveerles buena realimentación a mis compañeros de clase en los suyos?
• ¿Cómo corrigen su ortografía los buenos escritores?
• ¿Cómo se aseguran los escritores que su escrito está bien expresado?
• ¿Cómo utilizo el computador para escribir mi entrevista?
Preguntas de contenido
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Beneficios de la utilización del abordaje por proyecto, evaluación continua y preguntas
orientadoras del currículo (POC) en mi unidad
• Los estudiantes emplean sus destrezas en escritura para escribir en torno a algo que les resulta importante… su escuela.
• Sus escritos cuentan con una audiencia real… los estudiantes nuevos.
• Los estudiantes colaboran con los compañeros para recoger información acerca de la escuela.
• Aprenden destrezas de escritura y pensamiento mientras trabajan en el proyecto.
• A lo largo del proyecto dan y reciben realimentación acerca de su trabajo.
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Al emplear el abordaje por proyecto, la evaluación continua y las preguntas
orientadoras del currículo (POC)
Mis estudiantes podrán: Experimentar escritos para una audiencia
real y emplear tecnología para mejorar su aprendizaje
Obtener destrezas de autoevaluación y autonomía que utilizarán y de las cuales se aprovecharán durante todo el año
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Evaluación para determinar las necesidades del estudiante
Utilizaré mi pregunta esencial y las de unidad para:
• Averiguar qué piensan los estudiantes acerca de lo que es un buen escrito y cómo trabajan los buenos escritores
• Reunir información sobre destrezas de pensamiento de orden superior y destrezas del siglo XXI, a través de:
• Respondiendo cómo escriben los buenos escritores los estudiantes demostrarán su percepción metacognitiva de las estrategias de escritura
• Asumiendo nuevas perspectivas y prediciendo sus necesidades los estudiantes anticiparán qué es lo que la gente quiere saber acerca de la escuela
Evaluación del escrito
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Evaluación para determinar las necesidades del estudiante
¿Qué aprenderé de la evaluación?
• Lo que mis estudiantes piensan acerca de lo que es un buen escrito, de este modo sabré qué enseñarles
• Cuáles procesos de escritura usan mis estudiantes
¿Qué obtendrán mis estudiantes de la evaluación?
• Una articulación de sus pensamientos acerca de lo que es un buen escrito
• La oportunidad de fijar metas de escritura para la unidad
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Mis metas
• Aprender acerca de los distintos tipos de tecnología que motivarán a mis estudiantes
• Encontrar vías para que mis estudiantes profundicen más en el pensamiento de orden superior
• Aprender algunas estrategias para ayudar a los estudiantes a hacer proyectos de otros docentes
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¡Tengamos un gran año!