Universidad de Panamá Facultad de Ciencias de la Educación

Vicerrectora de Investigación y Postgrado

Año académico: 2013

Asignatura. Práctica profesional EDS 609

Estudiante: María Fernández. Cédula: 2-123-773

Fecha: 10 de enero de 2014

Facilitadora. Ana F. Álvarez

INTRODUCCIÓN

Este portafolio digital contiene todos los aspectos relacionados con el desarrollo de la asignatura EDS 609 (Práctica Pedagógica Profesional) como requisito para la culminación del Postgrado en Docencia Superior. En él se evidencian todas las experiencias y aprendizajes a partir de: la primera clase presencial el sábado 16 de noviembre, hasta la culminación de la práctica en la Universidad Interamericana de Panamá, donde realicé la práctica profesional. La Información la obtuve a través de la consulta en internet, y de la experiencia durante el lapso o duración de la práctica, de acuerdo al cronograma y bajo la supervisión de la profesora Ana Álvarez, facilitadora del curso. De igual manera, se aportan datos tales como: horario de clases, sedes, limitaciones, entre otros.

AGRADECIMIENTO

Ante todo, agradezco a Dios por permitirme culminar una etapa más en el proceso de formación académica. A mis hijos que son los que me inspiran para continuar trabajando en mi superación personal. A toda mi familia que de una u otra manera me brindaron su apoyo. A la profesora Ana F. Álvarez por brindarme su asesoramiento para el desarrollo de mi práctica profesional, así como el resto del excelso cuerpo de docentes con los que tuve la oportunidad de compartir durante este periodo de estudio.

OBJETIVO GENERAL:

Valorar la experiencia y poner en práctica los conocimientos sobre: metodología, técnicas didácticas, recursos, ética, relaciones humanas, y todo el proceso implícito en la relación enseñanza aprendizaje de la labor docente, adquiridos a través de cada una de las asignaturas del curso de Postgrado en Docencia Superior.

Cronograma de la práctica Inicié la Práctica Profesional el lunes 25 de noviembre en las instalaciones de la Universidad Interamericana de Panamá y culminé el jueves 5 de diciembre bajo la supervisión de la profesora Norma de Cabrera de la cátedra de español designada por la Universidad.

Historia y Generalidades de la Universidad Interamericana de Panamá

La Universidad Interamericana de Panamá fue aprobada en 1992 por Decreto Presidencial e inició operaciones en 1994, con 90 alumnos matriculados. Cuenta con universidades en más de 29 países de América, Europa y Asia, tales como Alemania, Brasil, Chile, China, Chipre, Costa Rica, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, Holanda, Honduras, Inglaterra, México, Panamá, Perú, Suiza, Australia, Indonesia; con más de 740.000 estudiantes alrededor del mundo.

Sedes Plaza Conquistador, Vía Tocumen Avenida Manuel Espinosa Batista. La Chorrera, Plaza Italia Edificio UNICORP, Avenida Ramón Arias Aula Extendida – Vía Brasil

AUTORIDADES Dr.Stanley Muschett Cargo: Rector Universidad Interamericana de Panamá Francisco Mondino Cargo: Vicerrector Académico Gloriela Oro Cargo: Directora de Grados Ricardo Mc Pherson Cargo: Decano de Estudios de Postgrados

Idazel Castro Cargo: Directora de Retención y Seguimiento Académico Yanzelys NG Cargo: Directora de Ingeniería y Sistemas Belisario Núñez Cargo: Director de Marítima y Portuaria Désirée Varela Cargo: Directora de Psicología

Oferta Académica Licenciaturas La Universidad Interamericana de Panamá cuenta con una amplia variedad de Licenciaturas, las que entregan a los futuros estudiantes los conocimientos fundamentales, el desarrollo y la comprensión de una disciplina, independiente de la carrera a la cual pertenezca. El programa presenta 22 Licenciaturas, las que abarcan áreas como: Administración, Comunicaciones, Diseño, Contabilidad, Psicología, Ingeniería, entre otras, y que tienen como fin la formación de profesionales capacitados para enfrentar los constantes retos del versátil mundo actual y el desarrollo de nuestro país.

A continuación el horario en el que realicé la práctica:

Día Horario Turno Sede

Lunes 10:15 a.m. a 12:45 p.m. Diurno Plaza

Conquistador

8:00 p.m. a 10:15 p.m. Nocturno

Martes 5:30 p.m. a 10:15 p.m. Nocturno Vía Brazil

(dos grupos)

Miércoles 8:00 a.m. a 10:15 a.m. Diurno Sede Central

(Torre A)

Jueves 5:30 a.m. a 7:45 p.m. Nocturno Sede Central

(Torre B)

Universidad Interamericana

Laureate International Universitíes Programación Didáctica Semanal

Asignatura: Español Docente Asignada: Norma de Cárdenas Docente (Práctica):María Fernández, Cuatrimestre: III Semana de: lunes 25 al viernes 28 de noviembre

Objetivos Contenidos Metodología de Enseñanza

(Actividades, Estrategias, Técnicas y Recursos)

Estrategias de Evaluación

Definir y revisar literatura en

torno al concepto de Homonimia

e hiperonimia.

Repasar y revisar literatura

respecto al uso correcto de los

signos de puntuación,

de entonación y auxiliares en

diversos tipos

de textos.

Realizar talleres sobre el uso

correcto de los vicios de dicción.

Redactar documentos

Administrativos siguiendo los

modelos adecuados para cada

uno.

Aplicar las reglas de acentuación

en las diversas redacciones

Analizar la estructura y

composición del cuento corto

1- Los grafemas en la

redacción de textos

- Precisión semántica: Sinónimos,

antónimos,homófonas, hipónimos e

hiperónimos.

2- Los signos de puntuación, de entonación

y auxiliares en diversos tipos de textos.

3- los vicios de dicción en

diferentes situaciones comunicativas:

oratoria, ponencia, conferencia

.

4- Redacción de documentos

Administrativos: informe estilo

memorando,

Cartas de excusa currículo, acta.

5- Las Reglas de Acentuación

6- El Cuento

Dinámica de Presentaciones

Análisis y discusión de los temas dados.

Realiza taller grupal o individual sobre

temas tratados.

Copia ejemplos en la libreta.

Realiza prácticas en el tablero.

Utiliza el diccionario para aclarar dudas.

Representa ejemplos de cada uno

Confecciona listados de palabras

Aplica lo aprendido en la elaboración de

talleres.

Demuestra dominio de los signos de

puntuación, al redactar un informe.

Presenta el resumen de los temas a

través de mapas conceptuales

Realizar lectura de un cuento y

presenta la síntesis.

Presentar los temas tratados a través

de mapas conceptuales

Diagnóstica

Preguntas de discusión

Mini presentaciones

Comentarios

Formativa

§ Participaciones

§ Talleres grupales e individuales

Tertulias virtuales

Discusión grupal

Ensayos colaborativos

Sumativa

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Proyectos grupales, Informes: Orales y Escritos, Mapa conceptual

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Exponen charlas en el salón de manera clara, eficaz y libre de vicios de dicción. Responden a preguntas exploratorias, lo que

permite determinar los conocimientos previos y motiva a la participación.

ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: Todas

Fuentes Literarias: Mensajes 10 y 11, Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, Exprésese mejor en pocas lecciones: Los Vicios de Dicción de la

autora panameña, Profa. Nimia Herrera.

El lunes 25 de noviembre inicié la práctica con un grupo de estudiantes de la sede de Plaza Conquistador en un horario de 10:15 a.m. a 12: 45 p.m. El grupo estaba formado por unos 15 a 20 estudiantes del primer año de estudios de diversas carreras.

Actividad de inicio. Dinámica de presentación. La dinámica consistía en escoger a un compañero de clases con el que mantenía algún grado de afinidad o le era más conocido y referir: cualidades, valores, gustos, pasatiempos, trabajo, profesión, entre otros detalles que lo distinguían. Esta dinámica la aprendí con la profesora María Luisa de Andrade en la asignatura 604 Diseño Curricular a Nivel Superior.

Los temas para Realimentación Las reglas de acentuación Los signos de puntuación Análisis y síntesis de lectura La Homonimia Redacción de documentos administrativos Los Vicios de dicción, entre otros

Subraye la sílaba tónica y clasifique las siguientes palabras, atendiendo al acento prosódico. (aguda, grave, esdrújula, sobreesdrújulas). Periódico _______________________________ televisor _______________________________ maquinaria ________________________________ suéltatelo ________________________________ canción ________________________________ ventilación ________________________________ Dios _________________________________ dámelo _________________________________ ciencia _________________________________ cántaro _________________________________

perfil _________________________________ virgen _________________________________

El material didáctico consistía en: Información impresa (facilitada por el docente) Bolígrafo Tablero Diapositivas Videos

Recomendaciones

Debido a que la asignatura Práctica Profesional 609

es la última que se da de acuerdo al programa del

plan de estudio del curso de Postgrado en Docencia

Superior, en esta ocasión coincidió con el cese o fin

del año académico por lo que algunos estudiantes

presentamos algunas dificultades para lograr los

espacios en las instituciones de educación superior;

es recomendable, en estas circunstancias, programar

la práctica a inicios del cuatrimestre, y extender el

tiempo de la práctica para que el estudiante adquiera

más experiencia.

Conclusiones

La práctica docente, como requisito para la culminación del Postgrado en Docencia Superior representa, para el egresado, una valiosa oportunidad para poner en práctica todos los conocimientos y experiencias adquiridas durante el desarrollo de cada una de las asignaturas que contempla el programa o Plan de Estudio de esta Especialidad; porque todas, contienen una valiosa carga de elementos y de valores que convergen y tiene su aplicabilidad en la asignatura 609. Con el desarrollo de la práctica profesional el estudiante se enrique y se prepara para hacerle frente a los retos que exige esta profesión.

Estudiantes de la Sede Central

Profesora Norma de Cabrera

Con estudiantes de la sede