presentación reforma educativa marzo 2015

CESPDCOORDINACIÓN ESTATAL DEL

SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Artículos 3 y 73. Además de laica, gratuita y pública, la Educación en México también deberá ser de calidad y

con equidad

26 de febrero de 2013

Reforma Constitucionalen Materia Educativa

Presentación Reforma EducativaPresentación Reforma Educativa

• Equidad mayores oportunidades educativas (Telebachilleratos, becas, acceso a internet, telesecundarias, atención educativa a zonas de pobreza y fortalecimiento de programas en este rubro).

• Calidad propósito central:

Ejes Rectores de la Reforma Educativa

• Promover• Respetar • Proteger• Garantizar

EL DERECHO DE LOS NIÑOSY LOS EDUCANDOS

A RECIBIRUNA EDUCACIÓN

DE CALIDAD


Propósitos de la Reforma Educativa

• Orden en el sistema educativo (CEMABE, SIGED, FONE, Estructuras ocupacionalesAutorizadas)

• Reglas claras LGSPD (Determinar calendarios para las evaluaciones de ingreso,promoción, reconocimiento y permanencia así como los requisitos para accesar acada proceso).

• Premiar el desempeño y el mérito (acceso a incentivos, reconocimientos ypromociones).

• Mejorar la infraestructura educativa y equipamiento (mejoramiento de las escuelas,fortalecimiento a programas sustantivos, tablets, computadoras, mobiliario).

• Fomentar la participación social y la corresponsabilidad de padres y madres defamilia en la educación (prioridad a los padres de familia con hijos en la escuela en laestructura de los CEPS).

• Fortalecer la autonomía escolar (consejos técnicos escolares y de zona, recursosejercidos en forma directa y de acuerdo a sus necesidades, ).

• Propiciar la mejora continua, actualización y desarrollo profesional del magisterio(implementación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE), opciones deformación continua, actualización, talleres, diplomados, convenios).


Ley General de EducaciónEstablece la atribución de las autoridades educativas federal y locales departicipar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, lapromoción, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio ProfesionalDocente.

Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la EducaciónOtorga autonomía al INEE como Instituto especializado para evaluar el SistemaEducativo Nacional y participar en los procesos de evaluación del ServicioProfesional Docente.

Ley General del Servicio Profesional DocenteRegula las actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promoción, elReconocimiento y la Permanencia en el servicio público educativo.


Leyes Secundarias

DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN (DOF) 11 de septiembre de 2013


Ley General del Servicio Profesional Docente

Las disposiciones de la LGSPD son:


De orden público e interés socialObservancia general y obligatoria

El objeto de la LGSPD

Observancia general y obligatoriaREGULAR

ESTABLECER

ASEGURAR

REGULAR

Servicio Profesional Docente en Educación

Básica y en Media Superior

Perfiles

Indicadores

Parámetros

Transparencia

Rendición de cuentas

Obligaciones

Derechos

Artículo 3 LGSPD

Artículo 1 LGSPD

Mejorar la Práctica

Profesional Idoneidad de los conocimientos y capacidades del

Personal Docente, Directivo y de Supervisión

Reconocimiento de la labor Docente

mediante opciones de desarrollo profesional

Asegurar un nivel suficiente de desempeño

Otorgar apoyos necesarios para el

desarrollo de fortalezas y la superación de

debilidades

Garantizar la formación,

capacitación y actualización

continua

Desarrollar el programa de estímulos e Incentivos

Mejorar la Calidad en la Educación

en un marco de inclusión y diversidad

Los propósitos del Servicio Profesional Docente son:


Artículo 3 LGSPD

Perfiles Parámetros Indicadores

Referentes para la buena práctica profesional, revisados periódicamente

Contar con un Marco General

de unaEducación de Calidad

y de normalidad

mínimaobligatoria

Definir aspectos principales

de las funciones

de Docencia,Dirección

y Supervisión

Identificar características

básicas del desempeño

del Personaldel Servicio

Profesional Docente en contextos

socialesy culturales

diversos

Observancia del calendario y

aprovechamientodel tiempo

escolar

Establecer niveles de competencia

para cadauna de las categorías

que definen lalabor Docente,

de Direccióny de Supervisión

Para alcanzar los propósitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollarse


Artículo 14 LGSPD

Son sujetos de la LGSPD en Educación Básica y Educación Media Superior

- TÉCNICO DOCENTE- DOCENTE

- ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN

Coordinadores de Actividades, Subdirectores yDirectores en la Ed. Básica y Directores de Ed. MediaSuperior y a quienes con distintas denominacionesrealizan funciones equivalentes

EN LAFEDERACIÓN

ESTADOS

MUNICIPIOS

PERSONAL CON FUNCIONES DE SUPERVISIÓN

En Educación Básica, a Supervisores, Inspectores, Jefesde Zona o de Sector de Inspección, Jefes de Enseñanzao cualquier otro cargo análogo, y a quienes condistintas denominaciones ejercen funcionesequivalentes en la Educación Media Superior


Artículo 3 LGSPD

Ingreso

El Servicio Profesional Docente ha contemplado una trayectoria que comprende:

Promoción

Reconocimiento

Permanencia

Con 2Procesos

Transversales

Evaluación

Formación Continua Actualización y

Desarrollo Profesional


4 procesos

INGRESO

Acceso formal al SPD.El ingreso a la EB y EMS que imparta el

Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará a cabo mediante concursos de

oposición

Procesos

Kity

Resaltado

El Ingreso a una plaza docente dará lugar a:

Nombramiento Definitivo de base

* Después de seis meses

*Sin nota desfavorable en su expediente

Proceso de Inducción

*Dos años

*Acompañado por tutor designado por la Autoridad Educativa Local

Evaluación al término del

1er año (obligatoria)

Se brindan apoyos y programas de fortalecimiento de competencias

(obligatorios)

Evaluación de Desempeño al término del 2do año

(obligatoria)

Suficiente

Insuficiente

Continua en el SPD

Se terminan efectos del nombramiento

En Educación Básica y Media Superior Artículo 22 LGSPD


Kity

Resaltado

PROMOCIÓN

Acceso a una función, categoría o nivel superior, si que ello implique necesariamente cambio de funciones, acceso a un puesto, función

de mayor responsabilidad y nivel de ingresos.Tipos de promoción:

.

A cargos con funciones de dirección o supervisión Concurso de oposición

Incremento de horas Evaluación del desempeño

En la misma función Evaluación del desempeño y adicionales

Asesoría Técnica PedagógicaConcurso de oposición y evaluación del

desempeño

Podrán establecerse otros programas de promoción sustentados en la evaluación del desempeño.

Procesos

Promoción a cargos con funciones de Dirección y

Supervisión

Educación Básica- Se realizará mediante

concursos de oposición públicos

- Haber ejercido como docente un mínimo de 2 años

- Con base en convocatorias y requisitos

Educación Media Superior


Artículo 26 LGSPD

Promoción a una plaza con funciones de Dirección en Educación Básica

Nombramiento sujeto a un periodo de inducción de 2 años

Deberá cursar Programas de Desarrollo de liderazgo y gestión definidos por la Autoridad Educativa

Al término se realizará

Evaluación de Desempeño

Se le otorga Nombramiento definitivo

Cumple con las exigencias de la

función

No cumple con las exigencias de la

función

Vuelve a la función Docente

Artículo 27 LGSPD



En Educación Básica la Promoción a una plaza con funciones de Supervisión dará

lugar:

Nombramiento definitivo

Deberá participaren procesos de formación que determinen las

Autoridades Educativas Locales

Artículo 29 LGSPD

En Educación Básica y Media Superior la asignación de horas adicionales que no sean de jornada

Se considerará una Promoción

Requisitos

I. Tener el perfil requerido

II. Buenos resultados en la Evaluación de Desempeño

Estas promociones se podrán llevar a cabo:

• En el mismo plantel (donde tenga más horas) • En un plantel distinto (compatibilidad de horario y

distancia) y no tenga horas asignadas en un tercer plantel

• En un plantel distinto cuando se trate de horas fraccionadas y en dicho plantel no exista personal que cumpla con las fracciones I y II

Promoción por Incremento de Horas


Artículo 42 LGSPD

PROGRAMA: SERÁ: DIRIGIDO A: BENEFICIARIOS: INSTRUMENTACIÓN:

De incentivos adicionales

permanentes o temporales

( Nuevo programa que sustituye a

Carrera Magisterial en Educación Básica)

Entra en vigor a más tardar el 31 de mayo

de 2015

Voluntario e individual

Sin implicar cambios de

función

Docentes

Personal con funciones de

Dirección

Personal con funciones de Supervisión

•Quienes destaquen en la Evaluación de Desempeño

•Quienes realicen procesos de Evaluación Adicionales

•Reúnan las condiciones que establezca el Programa

• Se dará preferencia a personal que labore en zonas de pobreza

• La SEP establece el Programa

•El INEE aprueba los componentes de evaluación

• Las Autoridades Educativas Locales operan el Programa

Programa sujeto a disponibilidad presupuestal Artículos 37, 38 y Transitorio 11 de la LGSPD


Promoción en la Función

Programa de Incentivos temporales o permanentes en Educación Básica(Sustituye al Programa de Carrera Magisterial)

Vigencia de hasta 4 años al acceder al primer nivel

Para confirmar o ascender al siguiente nivel se requiere:

- Buenos resultados en le Evaluación de Desempeño

- Realizar evaluaciones adicionales

Una vez alcanzado el segundo o sucesivos niveles:

- Los beneficios serán de hasta 4 años

- Los beneficios del nivel anterior serán permanentes

Beneficios del programa de Incentivos para personal Docente, Directivo o de Supervisión

Programa sujeto a disponibilidad presupuestal


Artículo 39 LGSPD

El nombramiento como Asesor Técnico Pedagógico es considerado promoción

Selección Concurso de Oposición

• Se integra a su función docente

Otras promociones en el Servicio

• Curso de Inducción (2 años) ininterrumpidos• Curso de actualización profesional obligatorio• Evaluación que determine el cumplimiento• Recibirá incentivos temporales y continuará con su

plaza docente

• Otorgará Nombramiento Definitivo con categoría ATP

• Incumple con periodo de Inducción o se identifique la insuficiencia en el nivel de Desempeño

Idóneo No Idóneo


Artículo 41 LGSPD

RECONOCIMIENTO

Distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional por desempeño destacado.

Considera incentivos temporales, movimientos laterales: Tutorías y Asesoría Técnica

Pedagógica.Podrán establecerse otros programas de

reconocimiento en función de la evaluación del desempeño

Procesos

Se reconocerá al personal en Servicio con funciones de Docente, de Dirección y de Supervisión que destaque en su desempeño:

En lo individual En equipo de

docentes de cada Escuela

A la profesión en su conjunto

Considera:Incentivo temporales opor única vez, segúncorresponda

Ofrece mecanismos de acceso al

desarrollo profesional


Artículo 45 LGSPD

Movimientos laterales en Educación Básica

Serán basados en procesos de Evaluación conforme a lineamientos del INEE

ITutorías, Coordinación

de materias o proyectos dentro del

ámbito escolar

IITutorías, Coordinación

de materias o proyectos fuera del

ámbito escolar

IIIAsesorías técnico-

pedagógicas en apoyo a Actividades de Dirección

en otras escuelas

La selección la hará el Director de la Escuela

Directores proponen, Supervisor elige

Supervisor selecciona al Director

El personal seleccionado recibirá incentivos que reconozcan su mérito


Artículo 47 LGSPD

Movimientos laterales temporales a funciones de ATP

• Sujetos a procesos de evaluación basados en Lineamientos del INEE

• El personal con estas funciones conservará su plaza docente

• Al término de la función regresará a su escuela

• Recibirá incentivos que premien su mérito

• Podrán durar estos movimientos hasta 3 ciclos escolares (sin perder el vínculo con la docencia)

• Sólo podrán renovarse por un ciclo escolar más

Estos movimientos se realizarán previo al

inicio del ciclo escolar


Artículo 48, 49 y 50 LGSPD

Otros reconocimientos otorgados en función de la Evaluación del Desempeño Docente y de quienes realizan funciones de Dirección o Supervisión

Los podrá otorgar la Autoridad Educativay los Organismos Descentralizados

Los reconocimientos económicos podrán ser:

Individuales De conjunto

Deberán considerar los resultados del aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones

sociales y económicas de las escuelas


Artículo 51 LGSPD

Procesos

PERMANENCIA

Continuidad en la EB y EMS con pleno respeto a los derechos

constitucionales. Proceso sujeto a la evaluación del desempeño

Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán Evaluar el Desempeño Docente y de quienes ejercen funciones de Dirección o Supervisión en la

Educación Básica y Media Superior

La Evaluación a que se refiere será obligatoriaEl INEE determinará su periodicidad,

considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años

En la Evaluación del Desempeño se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e

instrumentos de evaluación que para fines de permanencia sean autorizados

Los evaluadores que participan, deberán estar evaluados y

certificados por el INEE

Permanencia en el Servicio


Artículo 52 LGSPD

Separación del Servicio Público

Programas de Regularización y

Tutoría (obligatorios)

Con función de

Docencia, Dirección o Supervisión

Permanencia en el Servicio

Personal en Servicio en Educación Básica y Educación

Media con nombramiento definitivo a la entrada en

vigor de la Ley

Se ajustará a los procesos de evaluación (obligatorios)

1ra oportunidad

Resultados

Suficiente Insuficiente

Continua en el SPD

Segunda oportunidad en un lapso no mayor

de 12 mesesSuficiente Insuficiente

Tercera oportunidad en un lapso no mayor de

12 meses

Suficiente Insuficiente

Readscrito en el Servicio

Público

Programas de retiro

SÍ

No

Continua en el S.P.D.

No cumple


Artículo 53 LGSPDComplementado con transitorio 8

En Educación Básica y Media

Superior

Personal Docente, con funciones de

Dirección y Supervisión

Que a la entrada en vigor de la Ley tengan

Nombramiento Provisional

Continuará en sus funciones

Sujeto a la Evaluación del

Desempeño

En Educación Básica

Personal con funciones de Dirección

Sin Nombramiento a la entrada en vigor de esta Ley

Continuará en sus funciones

Sujeto a la Evaluación del

Desempeño

Puntualizaciones sobre Permanencia


Artículo 52 LGSPDTransitorio 14

Transitorio 9 Artículo 52 LGSPD

En Educación BásicaSerán definidos con los lineamientos generales que la SEP expida

En Educación Media SuperiorSerán determinados por las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados

Los Programas de Regularización


Artículo 54 LGSPD

Del personal Docente, con funciones de Dirección y Supervisión en Educación Básica y Media Superior

• Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones

• Cumplir con el periodo de inducción al servicio

• Prestar servicios docentes en el centro de adscripción

• Abstenerse de cualquier cambio sin previa autorización, sin haber cumplido los requisitos y procesos

• Presentar documentación fidedigna

• Atender los Programas de Regularización, Actualización, Capacitación y Formación Continua

Obligaciones en el Servicio Profesional DocenteArtículos 69 y 74 LGSPD


Procesos Transversales

Evaluación

La Evaluación del Desempeño Docente implica obtener evidenciasdirectas de la actuación en el aula y en otros espacios escolares, paracorroborar que las prácticas coincidan con los parámetros e indicadoresque se determinen en el marco de referencia de una práctica eficaz yprofesional


Propósito:

Contribuir con el Desarrollo profesional para coadyuvar a elevar la calidadde los aprendizajes de los alumnos y la equidad en los logros educativos

Instancias que intervienen en los procesos de Evaluación:

SEP INEEAUTORIDADES EDUCATIVAS

LOCALES


Evaluación InternaEvaluación Externa

Evaluaciones del INEE (en

Evaluación del Desempeño

habrá Evaluador Certificado por el

INEE)

Tipos de Evaluaciones que se aplicarán

De manera individual o

colegiada bajo la coordinación del

Director

Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE)

Apoyará a los docentes en la práctica de la Evaluación

Interna y en Interpretación y uso de las evaluaciones

externas


Perspectiva de autoformación y capacitación

Dará elementos para la evaluación interna

Beneficios de la Evaluación de Desempeño

Conocer las fortalezas y áreas de oportunidad

Contar con acompañamiento de la Asesoría Técnica-Pedagógica

Establecer trayectorias de formación

Acceder a promociones y a estímulos dentro del Servicio Profesional Docente

Obtener dictamen de permanencia


Aspectos que se tomarán en cuenta para la Evaluación del Desempeño

Características de la población y entorno

Condiciones de infraestructura, el equipamiento escolar, así como el

clima y la seguridad escolar

La Gestión Escolar en sus dimensiones pedagógica, administrativa y

organizacional


Posibles Instrumentos para le Evaluación del Desempeño

Exámenes de conocimientos

Autoevaluación

Observación de clase

Planeación didáctica

Elaboración de proyectos

Trabajo de alumnos

Entrevistas

Encuestas

Portafolio de evidencias


C

A

B

NO Favorable

Dictamen depermanencia

Algunas precisiones

Permanencia más Promoción en la función

RESULTADO

FAVORABLE

Permanencia más Reconocimiento

1er dictamen de permanencia

Primera de Permanencia Inicia proceso de regularización y tutoríaSigue a su 2ª y 3ª oportunidad

La evaluación del desempeño esta vinculada a varios procesos del SPD, no sólo a permanencia, sino también al reconocimiento y a cierto tipo de promociones

EvaluaciónAdicional

Del 2015 al 2018No se van a tomar en cuenta en la Evaluación de Desempeño el

logro de los estudiantes

Debe haber claridad de que la Evaluación de Desempeño no será:Una evaluación de consecuencias persecutorias

Algunas Precisiones


Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional

ActualizaciónAdquisición continua de conocimientos ycapacidades relacionadas con el serviciopúblico educativo y la práctica pedagógica

FormaciónConjunto de acciones diseñadas y ejecutadas por lasAutoridades Educativas y las Instituciones deEducación Superior para proporcionar al personaldel Servicio Profesional Docente las bases teóricoprácticas de la pedagogía y demás ciencias de laeducación


Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional

Deberá favorecer la mejora de la Calidad Educativa

Ser gratuita y pertinente

Responder a los requerimientos regionales

Considerar las evaluaciones internas y externas


A) Ingreso

1.- Concursos:Ordinarios: Inicio del Ciclo EscolarExtraordinarios: Para atender las necesidades educativas durante el Ciclo Escolar2. Evaluación del primer año a docentes y técnico docentes que ingresaron al SPD

1. Concursos de Oposición a cargos de: Dirección y Supervisión2. Concurso de Oposición a funciones de: Asesoría Técnica Pedagógica

B) Promoción

3. Promoción en la función al personal Docente, Técnico-Docente, de Dirección y Supervisión4. Incremento de horas a docentes y técnico docente5. Promoción por cambio de categoría en EMS

A partir de los resultados de la evaluación del desempeño y de las evaluaciones adicionales, que en su caso determine el INEE

Procesos a desarrollar en el 2015 en la Educación Básica (EB) y Educación Media Superior (EMS)

Procesos y Mecanismos

En Resumen


C) Reconocimiento 1. Selección de Tutores: Docentes y Técnico-Docentes2. Evaluación para Movimientos Laterales de Asesores Técnico-

Pedagógicos de personal: Docente, Técnico Docente y de Dirección

D) Permanencia1. Evaluación del desempeño al personal: Docente, Técnico Docente,

de Dirección y Supervisión2. Evaluación en segunda oportunidad: Docentes y Técnico Docentes

en servicio con resultado no idóneo en el Concurso Extraordinario

En Resumen


Documento elaborado por la Secretaría Técnica y la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente de la SEDU

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