Presentacion sanluisfinal[1]
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LAS REDES SOCIALES E INTERNET
HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
LIC. MELANIA OTTAVIANODra GRACIELA ESNAOLA
LIC. MARIANA GELVES
“Es de vital importancia para todos nosotros realmente tomarnos el tiempo necesario para comprender la manera en que los estudiantes están utilizando la última tecnología, las diversas características de estos nuevos servicios y apreciar cómo estas nuevas herramientas pueden ayudar a una buena interacción social y el aprendizaje”.
Stephen Davis, Dir.de Childnet
LAS REDES SOCIALES
E INTERNET
HERRAMIENTAS
EDUCATIVAS
REDES SOCIALES E INTERNET:CONCEPTOS
BLOGGING: Herramientas para generación de contenidos,
tales como Blogger y Wordpress.
MICROBLOGGING: Permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves,
generalmente de sólo texto. El más famoso es Twitter, que permite enviar comentarios
de hasta 140 caracteres.
REDES SOCIALES: Estructuras sociales compuestas por grupos de personas. Facebook y
MySpace son las más usadas.
Servicios de publicación 2.0: Permite subir contenidos a la web. Entre los más famosos
se encuentran YouTube (videos), Flickr (fotos) y SlideShare (presentaciones).
BENEFICIOS QUE PUEDE APORTAR UNA RED SOCIAL
CENTRALIZAR en un único sitio todas las actividades. Facilita la
coordinación de las actividades.
Aumentar el sentimiento de COMUNIDAD EDUCATIVA, por el efecto de
cercanía.
Mejorar el ambiente de trabajo, ya que el alumno crea sus propios
objetos de interés.
Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al aglutinar
personas, recursos y actividades. Aumenta la fluidez y sencillez de la
comunicación
Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos:
qué puedo decir, qué puedo hacer, etc.
EL ROL DEL COMMUNITY MANAGER EN LA WEB 2.0
La web 2.0 : PARTICIPACIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS
USUARIOS.
La sociedad del conocimiento encuentra en las redes una
forma única que MODIFICA LAS VARIABLES DE TIEMPO Y
ESPACIO.
El COMMUNITY MANAGER trabaja ANALIZANDO
MONITOREANDO, ADMINISTRANDO, LIDERANDO Y
ESCUCHANDO LAS COMUNIDADES VIRTUALES.
NOS PERMITE MANTENER CONTACTO E INTERCAMBIAR
DIFERENTES MATERIALES, ARCHIVOS, CON UN GRUPO
NUMEROSO DE PERSONAS, DE MODO INMEDIATO.
LA EDUCACIÓN EN ENTORNOS PROPIOS DE LAS REDES SOCIALES
GRUPOS: Su finalidad es UNIR dentro de la red social a personas
con INTERESES COMUNES.
Cada usuario puede crear uno e invitar a sus contactos a participar.
Pueden ser cerrados o abiertos.
Cada grupo posee una página donde se intercambian
conversaciones, fotos, y todo tipo de información. Lo administra quien
lo crea.
PÁGINAS EN FACEBOOK
Las páginas son muy similares a los“perfiles”, y no
existen los “amigos”, sino los “fans”, se agregan a la
página haciendo click en “me gusta”. Puede haber un
único administrador (quien creó la página) o varios.
LAS MICROCONVERSACIONES
Son conversaciones que surgen
a
partir de microposteos en
redes:
Cuando alguien envia un
mensaje, modifica su
“estado” o “pensamiento”,
otros tienen la posibilidad de
comentar, generando
conversaciones breves.
Es un chat asincrónico que
surge de intercambios en
pocas palabras y de forma
rápida
Videos en las redes
LAS REDES SOCIALES PERMITEN, CADA VEZ MÁS, LA
REMEZCLA DE CONTENIDOS A PARTIR DE IMÁGENES EN
MOVIMIENTO, ANIMACIONES Y VIDEOS.
Las formas más comunes de compartir videos son las
siguientes:
* “Subir” archivos de videos directamente en la red social.
Tanto desde la pc, como desde un dispositivo movil.
* La otra opción:“compartir”, puede ser logueandonos
en nuestra cuenta, ó copiando la URL del video en nuestra
red social.
Teoría del aprendizaje mediado:
•Vigotsky (1988): Teoría socio histórico cultural
•Pea, Roy (2001): Cogniciones distribuidas.
•Scolari Carlos ( 2008): Hipermediaciones Teoría de la Comunicación Digital Interactiva
•Csikszentmihalyi, M. (1998) Teoría de las “experiencias optimas”
CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA HIPERMEDIAL
Priorización de la imagen dinámica,
instantánea, sincrética, exceso de
efectos
Se apela a la emoción como
mecanismo de memoria y elaboración
de soluciones.
La intuición, la emoción, y el afecto
primario como protagonistas del salto
cualitativo comunicacional
Nuevos estilos comunicativos en los intercambios socioculturales
•Flujos comunicacionales: remezcla de la
información, la participación colectiva y la
actualización continua en tiempo real
•Modalidad de aprendizaje y de construcción de
conocimiento, privilegiando el concepto de
“cognición distribuida” (Pea,Roy)
•Metáfora de la “sociedad del conocimiento en
red” construida colectivamente
Digitalización de los procesos
comunicativos
•Gramática de la hipermediación: convergencia
tecnológica y masivo e instantáneo acceso a los
productos multimediales.
•Usuario 2.0: Posibilidad de participar en la
producción de contenidos sin demasiado
conocimiento de la técnica profesional.
•El entrecruzamiento entre el lector-usuario y el
escritor-productor
Categorías perceptuales
Condicionamientos para capturar la atención y motivación
-atractivo visualmente
-colores estridentes
-movimientos veloces
música de acompañamiento
-contenidos divertidos que apelan al humor como estrategia de
motivación
Motivación, inmersión y usabilidad
Dominar el desafío por lo desconocido
adquiriendo niveles cada vez más exigentes
Mayor involucramiento de las personas
y de las comunidades de usuarios
Inmersión cotidiana en mundos tecnológicos
Contraposición a una vida real de un mundo de pausas,
rutinas y quietudes cíclicas
Inmersión y participación interactiva del usuario en el entorno tecnológico
REDES SOCIALES: EL PODER DE RETICULACION
- Convergencia de géneros y estilos en un producto de consumo cultural masivo
- Narrativa remix: componente simbólico-subjetivo- cultural
Aprendizaje convergente
1.- Componente cultural
2.- Componente artístico
3.- Componente motivacional
4.- Componente lúdico
5.- Componente narrativo
CONVERGENCIA NOMADE:
Construir un colectivo complejo que convoque a la
narratólogos, artistas, ludólogos,
desarrolladores y pedagogos
La convergencia
tecnológica y la
CURRICULUM INFORMAL:
Tocar,
explorar
divertirse y
jugar con otros
para aprender”
currículum informal
COMPETENCIAS PARA LA ESCUELA SIGLO XXI
Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías,
donde se transmita un método de trabajo e investigación científica,
se fomente el conocimiento crítico
se aprenda a cooperar
y trabajar en equipo“ Francesco Tonucci
Redes sociales como herramienta educativa: Evaluación de competencias
Herramientas
TEXTOMicroblogging : MuroMensajesNoticiiasNotas
IMÁGENES
FotosVideos
VIDEOJUEGOS
Competencias tecnológicas
CompetenciasComunicativas
Competencias de aprendizaje 2.0
CompetenciasPedagógicas (curriculares)
FICHA DE EVALUACION de videojuegos
DESCRIPCIÓN TÉCNICA Y FORMAL DE LA APLICACIÓN
Nombre
Red social
Url
Logo
Autoría
Tipo
Descripción
DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y HABILIDADES QUE DESARROLLA
Colaboración
Interactividad
Individualización
Autonomía
Autorregulación
DESCRIPCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Competencias Curriculares
Habilidades Cognitivas
Habilidades Digitales
Destinatarios
Personalización
Retroalimentación
COMUNIDADES DE CONOCIMIENTO
• Las redes sociales permiten y fomentan la interrelación
y el contacto con otros.
• Las comunidades del conocimiento son redes sociales de
colaboración, que fomentan la generación de saberes a
través de la participación colectiva de sus usuarios. Las
mismas nos apoyan en la tarea de producir
conocimientos y aprender en colaboración en cualquier
momento y lugar. ¿Cómo podemos participar?:
EDUBLOGGER
• COMUNIDAD DE DOCENTES CON WEBLOGS EDUCATIVOS.
Invitan a participar de un ejercicio de comunidad de práctica, a
conocer docentes interesados en la utilización de las TIC’s en
educación y generar proyectos.
INTERNET EN EL AULA
• Proporciona un lugar de encuentro virtual para que cualquier docente participe libremente, compartiendo experiencias y recursos, etc.
Docentes Innovadores
• Es un espacio virtual para docentes de Latinoamérica, en el que se comparten experiencias sobre nuevas tecnologías.
Herramientas• EDMODO.COM: Servicio de red
social de estilo “microblogging”, donde es posible subir archivos, planear actividades, y cargar notas. Se puede compartir enlaces y realizar encuestas y crear grupos.
• Bligoo.com: Crea comunidades virtuales de modo simple, similar al proceso de crear un blog. Los miembros pueden publicar notas, e integrar otras redes.
MICROMAT• Es una red de
microblogging al estilo
de Twitter, disponible
para que los profesores
puedan intercambiar y
compartir
conocimientos sobre la
materia.
• El servicio, para mantener
un diálogo activo entre
docentes matemáticos,
permite registrarse de
forma tradicional o bien
desde la propia cuenta de
Twitter o de Facebook.
• PREZI.COM: Es un sitio web con herramientas programas para crear
PRESENTACIONES. Usa el zoom y el movimiento a través de la pantalla para
destacar los diferentes elementos. Vídeos, textos, imágenes, todo se encuentra
en una misma animación en la que el presentador irá moviendo y enfocando los
puntos de los que hable en un momento determinado.