DIPLOMADO EN AMBIENTES VIRTUALES

Módulo II: Diseño Técnico Pedagógico“Construcción del concepto Situaciones de aprendizaje”

Autores Juan Hernández,

Paula León, Bertha Magdaleno,

Reyna MelaraAdriana Sosa Rojas

Noviembre 17 de 2015

INTRODUCCIÓN

En el ámbito de la educación, la interconexión de sistemas educativos ha permitido extender laformación a través de nuevos espacios virtuales más flexibles que los presenciales. Cada vez más, losestándares y las plataformas educativas facilitan la organización, el diseño, la programación y elintercambio de cursos, conocimiento, materiales, para ofrecerlos a comunidades educativas sinimportar la distancia o los horarios. Estos aspectos y otros mas han propiciado la necesidad deescenarios novedosos en donde se presenten situaciones de aprendizaje que permitan al estudiantelograr los objetivos que se han propuesto.

Para ello es necesario partir de un concepto claro de lo qué son las Situaciones de aprendizaje,por esta razón se presenta en forma breve una aproximación al análisis y a la construcción delconcepto de situaciones de aprendizaje en ambientes virtuales, tomando como base laspreguntas: ¿Qué es una situación de aprendizaje en ambientes virtuales? ¿Cómo planear unasituación de aprendizaje en ambientes virtuales y de que elementos se compone?, ¿Quéinstrumentos de evaluación pueden utilizarse para valorar una situación de aprendizaje enambientes virtuales?

El logro de este constructo se debió al trabajo colaborativo realizado, en donde cada miembrodel equipo aporto sus ideas producto de su análisis y reflexión. En primer lugar, se presentanalgunas consideraciones respecto al tema, después se muestran diversos conceptos, laplaneación de una situación de aprendizaje en ambientes virtuales, el proceso metodológico, laevaluación e instrumentos de evaluación y finalmente las referencias.

Consideraciones

Como muchos términos en el ámbito educativo,"situación de aprendizaje" es un concepto enconstrucción continua, puesto que ha tenido ungran recorrido en diferentes áreas y niveleseducativos; no es unívoco, sino que susignificado y aplicación ha sido variado.

Situación de aprendizaje se ha denominadotambién como actividad o estrategia deaprendizaje, dependiendo el enfoque aplicado.

Situación de Aprendizaje

Una situación de aprendizaje serefiere a una construcciónsimbólica en donde secomprende el aprendizajecomo un proceso situadocuando el contexto de aprenderofrece o, al menos, reflejaoportunidades reales de aplicarlos conocimientos adquiridos.Si se juntan la dependencia dela situación y la vinculación conun contexto relevante, hacenhincapié en la importancia delos conocimientos que se deben

aplicar. (1)

Situación de aprendizaje

"La situación deaprendizaje es ladefinición de unescenario en el que unapersona debe aprenderalgo para realizardeterminada cosa. Desdeesta perspectiva lasituación implica unresultado o producto aobtener...” (2)

Las situaciones de aprendizaje sonun conjunto de actividadesinterrelacionadas encaminadas aldesarrollo de las competenciasdisciplinares y genéricas. lasactividades pueden realizarse deforma individual o colaborativa ,deben movilizar y hacer evidenteslos conocimientos previos, poneren contacto al estudiante con elcontenido a aprender, ampliar elconocimiento; contribuir en lareflexión y asociación de loaprendido y transferir lo aprendidoa otras situaciones.” (3)

Corrales Díaz, 2002Universidad de Guanajuato

2013

En síntesis … situaciones de aprendizaje

Se puede considerar a las situaciones de aprendizaje en ambientes virtualescomo las actividades que desarrollan los alumnos en espacios virtualesdiseñados ex-profeso que se apoyan en la tecnología dándose el desarrollo delconocimiento a través de las interacciones docente estudiante y estudiante.

Interacción entre

estudiantes

Interacción Docente -Estudiante

Al planear una Situación de Aprendizaje

Se deben considerar

cuatro aspectos fundamentales

• Alumno• Docente• Modelo Pedagógico • Tecnología

Elementos de un Ambiente de Aprendizaje

Un proceso de interacción o comunicación entre sujetos

Un grupo de herramientas o medios de interacción.

Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos

Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas acciones (4)

Planear una situación de aprendizajeEtapas de la planeación de una Situación de Aprendizaje en AVA

Proceso Metodológico de Diseño de Situaciones de Aprendizaje para Ambientes

Virtuales

Definición de Competencias Diseño de la Situación de

Aprendizaje

Elaboración de Instrumentos de Aprendizaje

1. Definir Competencias

2. Diseñar la Situación de Aprendizaje (Inicio, Desarrollo y Cierre)

3. Diseño de Instrumentos de Evaluación.

Emitir un juicio de valor

En el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene dosobjetivos:

Implícito, propiciar la reflexión (docente y alumno) entorno al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explícito, analizar en qué medida se han cumplido losobjetivos de aprendizaje planteados.

¿Qué es evaluación?

Tipos de evaluación

Por sus características, función y momento de aplicación se

clasifica en:

Función Admisión

Orientación

Función Regulación Adaptación Pedagógica

Función Certificación Promoción

Educación Basada en Competencias EBC

¿Qué implicaciones evaluativas tiene?

Dictamina en términos de si la persona es “competente” o “aún no

logra la competencia”.

EVALUACIÓN CUALITATIVA

Contrastada con las evidencias de actividad

de las personas y no con el de sus pares o grupos.

Instrumentos de Evaluación en AVA

Evidencias deConocimiento

Evidencias deProducto

Evidencias deProceso

Lista de cotejoRúbrica

ObservaciónRúbrica

PruebasEntrevista

Debate

Las competencias no son observables por sí

mismas, por lo tanto:Hay que inferirlas a

través de desempeños o acciones específicas.

(5)

Referencias

(1) http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/1/11/30.pdf#page=59Recuperado: 16 de noviembre de 2015

(2) Según (Corrales Díaz, 2002) citado por Alvarado, J. Una aproximaciónconceptual y operacional de situaciones de aprendizaje en ambientesvirtuales de aprendizaje. 2015

(3) Universidad de Guanajuato, 2013) citado por Alvarado J. Una aproximaciónconceptual y operacional de situaciones de aprendizaje en ambientesvirtuales.2015

(4) http://www.researchgate.net/profile/Jesus_Salinas/publication/232242510_Nuevos_escenarios_de_aprendizaje/links/02bfe5100ea5a7b332000000.pdf)pag. 3 Recuperado: 16 de noviembre de 2015

(1) Jiménez G. Y. et al., Acción de Formación Intersemestral: Diseño deinstrumentos de evaluación incorporados a la plataforma Moodle, ESCOM-IPN, 2015.