Presentación Taller de Habla y Lenguaje Final
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Nombres: Daniela Almonacid - Cristina Barraza - Valeria RuizInternas de fonoaudiología 2014
Prof. Fonoaudióloga Paula Arteaga
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Sistema Convencional de signos; instrumento
de comunicación y función compleja que
permite expresar y percibir emociones,
conceptos e ideas por medio de signos
auditivos o gráficos
¿Cómo decirlo?
¿Para qué decirlo? ¿Qué decir?
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oPrecursores de la forma:-Llanto-Balbuceo-Vocalizaciones-Imitación del lenguaje
oPrecursores del contenido:-Atención-Almacenamiento -Procesamiento -Permanencia de objeto
oPrecursores del uso:-Mirada conjunta-Seguimiento ocular-Intención comunicativa-Protoconversaciones
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3-4 años
5-6 años
7-8-9 años
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-Pre-peri-post natal-Alteraciones Cromosómicas -Alteraciones Metabólicas-Alteraciones Endocrinas-Epilepsias-Malformaciones cerebrales
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-Carencia del entorno-Disfunción Familiar-Influencia del estrato social-Ruralidad
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-Temperamento: Es innato del niños, introvertido o extrovertido-Deficiencia intelectual y desarrollo cognitivo-Alteraciones Psicopatológicas
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Percepción
Aprendizaje Razonamiento
Atención Memoria
Capacidad para resolver problemas
Toma de decisiones Procesamiento del lenguaje
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¿Cómo colaborar con el niño?A través de conversaciones, a pesar de que el niño aún no comprenda palabras o no pueda repetirlas.
Reforzar el acto comunicativo con mímicas para facilitar la comprensión del niño que recién expresa y comprende algunas palabras.
Apoyarse de las situaciones conocidas o habituales para comunicarse, ya que en aquel entorno será más fácil la comprensión del lenguaje para el niño.
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Activa y mejora las capacidades de creación y de
imaginación.
Desarrolla la percepción, el movimiento, la fuerza muscular y la coordinación.
No hay presiones y elimina la frustración, ya que es divertido.
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La estimulación dependerá de cada niño ya que todos se encuentran en una etapa del desarrollo lingüístico diferente. Por lo tanto es necesario colocar atención a aquello que su hijo puede realizar con mayor facilidad y aquello en lo que posee dificultades con la finalidad de reforzar o estimular sus habilidades.
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HABLA
Expresión motriz de un mensaje lingüístico a través de un código fonético (oral), por medio de la acción de los sistemas: respiratorio, fonatorio, articulatorio, resonancial y que están coordinados por el sistema nervioso.
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PROCESOS MOTORES BÁSICOS
RESPIRACION
FONACIÓN
RESONANCIA
PROSODIA
ARTICULACIÓN
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FUNCIONES PREARTICULATORIAS
• RESPIRACIÓN.
• SOPLO.
• MASTICACIÓN.
• SUCCIÓN.
• DEGLUCIÓN.
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MALOS HÁBITOS ORALES• Onicofagia.
• Bruxismo.
• Deglución atípica, infantil, interposición lingual.
• Respiración bucal.
• Succión no nutritiva.
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DEGLUCIÓN ATÍPICA
ONICOFAGIA
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RESPIRADOR BUCAL
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SUCCIÓN NO NUTRITIVA
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• Dejarle hablar. No interrumpir al niño cuando quiere expresarse para corregirle, ni terminar las frases por él para acelerar la conversación.
• Aprovechar cualquier ocasión para introducir más vocabulario, explicarle las palabras nuevas y su significado.
• Leer con el pequeño cada día y dejarle participar de forma activa en la lectura. Hay que responder a sus preguntas sobre ella.
CONSEJOS PARA PADRES
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• No corregirle cuando articule mal una palabra. Es mejor introducir el término de forma correcta de nuevo en la conversación.
• Los padres son el principal modelo lingüístico para el niño. Por eso hay que cuidar el propio vocabulario y evitar utilizar un lenguaje infantilizado con el pequeño.
• Evitar malos hábitos orales a toda costa.
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