TRADICIONES EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Y SUS PRESENCIAS ACTUALES

TRADICIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN Y ACCIÓN DEL DOCENTE

FLEXNER(1930)

CONOCIMIENTO SÓLIDO DE LA MATERIA A ENSEÑAR

PENSAMIENTO POSITIVISTAPENSAMIENTO

POSITIVISTA

CIENCIAS CUANTITATIVO-

EXPERIMENTALES

MODELOS DEL CONOCIMIENTO SUSTANTIVO

ARGENTINA

ORIGEN DE LA TRADICIÓN

ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

MONOPOLIO DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA ENSEÑANZA MEDIA

PINKASZ(1992)

CONFLICTO DE PODER

EXPANSIÓN CUANTITATIVA DE LA ESCUELA MEDIA

TRADICIÓN ACADÉMICA

RETRASO RELATIVO EN CUANTO A LOS

SABERES SOCIALMENTE

SIGNIFICATIVOS

PRODUCTO DE LA RACIONALIDAD POSITIVISTA

DESVALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

BAJA CONSTITUCIÓN DEL OBJETO

CREENCIA EN LA NEUTRALIDAD DE LA CIENCIA

“La escuela no es sólo el espacio de la instrucción y los docentes son portadores de supuestos que merecen ser considerados en el ámbito de la formación inicial y en servicio” (Davini,M.Cristina)

Integrantes: Baños It, Giuliana Dumrauf, María Ester Gonzalez,Yanina