Al l t b l l i ió d i l• Algunos elementos sobre la culminación de ciclos

en el Uruguay

• Presentación general del Programa Uruguay Estudia

• Análisis del componente de culminación EMSp

Países de América Latina, según sus Países de América Latina, según sus niveles de graduación en el nivel primario y secundarioy secundario

Culminación de ciclos educativos según Culminación de ciclos educativos según condición de pobreza en Argentina, Chile y Uruguay  Año 2006/2007Uruguay. Año 2006/2007

Culminación de Ciclos Educativos para Culminación de Ciclos Educativos para edades seleccionadas por quintiles de ingresoingreso

Nivel Educativo máximo alcanzado por la Nivel Educativo máximo alcanzado por la población de 25 a 59 años en los quintiles extremos de ingresoextremos de ingreso

Egresos de Formación en Educación por Egresos de Formación en Educación por año lectivo según tipo de curso

P lí i   l d  f    Política general de fomento y estímulo

P  l  f ió  d  jó     d lt  f i d  l  • Para la formación de jóvenes y adultos favoreciendo la incorporación de más recursos humanos calificados al mundo del trabajo

• Que impulsa hacia la formación terciaria

• Impulsar la universalización de la Educación Media

C di ió  I t i tit i lCoordinación Interinstitucional

• MEC  ‐Ministerio de Educación y Cultura (Coord.)

• MTSS ‐Ministerio de Trabajo y Seguridad SocialMTSS  Ministerio de Trabajo y Seguridad Social

• MEF  ‐Ministerio de Economía y Finanzas

• OPP  ‐Oficina de Planeamiento y PresupuestoOPP   Oficina de Planeamiento y Presupuesto

• ANEP ‐Administración Nacional de Educación Pública

• UDELAR ‐Universidad de la República• UDELAR  Universidad de la República

• BROU ‐ Banco República

• CND ‐Corporación Nacional para el Desarrollo• CND ‐Corporación Nacional para el Desarrollo

• INEFOP ‐ Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional

Ci l  Bá iCi l  Bá iCiclo Básico

Plan 2009 tutoreado

Mayores de 21 

Ciclo Básico

Plan 2009 tutoreado

Mayores de 21 

Culminación de Primaria

Mayores de 15 

Culminación de Primaria

Mayores de 15  Mayores de 21 años

Mayores de 21 años

y 5años

y 5años

Ciclo Básico

Rumbo / FPB

Ciclo Básico

Rumbo / FPBCulminación de Profesorado y M i t i  

Culminación de Profesorado y M i t i   Mayores de 15 

añosMayores de 15 

añosMagisterio tutoreadoMagisterio tutoreado

Culminación de Ciclo Básico

Culminación de Ciclo Básico

Culminación de Bachillerato

Culminación de Bachillerato

Estudiantes de 4to año EMSEstudiantes de 4to año EMS

Tutorías 2° y 3°EMS

Tutorías 2° y 3°EMS

Datos Enseñanza Media Básica – Plan 2009 Datos Enseñanza Media Básica  Plan 2009 Tutoreado

Ingresos Egresos %  Egreso Abandono

2009 217 174 80,2 % 43

2010 227 172 75,7 % 55

2011 279 194 69,5 % 65

2012 675 505 74,8 % 170

Datos Enseñanza Media SuperiorDatos Enseñanza Media SuperiorPlan 2009 Tutoreado

Nº total inscriptos

Materias a rendirMaterias aprobadas

Egresos% 

Aprobados

2009 286 351 272 212 74.2 %

2010 205 322 256 135 72,1 %

2011 175 359 274 93 79,5%2011 175 359 274 93 79,5%

2012564 iniciaron * 55% de ellos  continúan  831 606 227 79.7 %su proceso en 2013

2013 407 iniciaron  552 114 _ _

Finalización de la EMS: 2° y 3° a través Finalización de la EMS: 2 y 3 a través del sistema de tutorías

DESTINATARIOSDESTINATARIOS:

Uruguayos o residentes, mayores de 18 años:

• Que no hayan cursado asignaturas de EMS en el año anterior nise hayan inscripto para cursarlas en este año.

• Que no adeudan más de cuatro asignaturas para egresar

PRESTACIONES: PRESTACIONES: 

• Cada estudiante puede ser beneficiario de una beca otorgada por INEFOP* por cada examen rendido y aprobado. INEFOP p p y pvalida la reinserción educativa como capacitación laboral y otorga un apoyo al estudio equivalente a $ 2.598

• Tutoría ofrecida por ANEP Tutoría ofrecida por ANEP 

d ó iBecas de Apoyo Económico

• Total de tutorías 262 

• Desde fines 2012 al presente se otorgaron 

51 becas  19 4 %51 becas  19,4 %

T t í    t tTutorías y tutores

• ANEP, a través de cada centro educativo sede convoca a un

llamado interno para las distintas asignaturasllamado interno para las distintas asignaturas

Se confecciona un listado de docentes interesados que• Se confecciona un listado de docentes interesados que

tengan disponibilidad horaria

• En cartelera se publican los horarios de cada tutor para que

cada estudiante elija con quien realizará la tutoría

Remuneración a los docentes tutores

• Por alumno: corresponde a 4 horas maestro grado 4

• 50% al comienzo y 50% al momento de la presentación al50% al comienzo y 50% al momento de la presentación alexamen (independientemente del resultado)

Encuentros tutor  estudiante Encuentros tutor ‐ estudiante ¿Qué es la tutoría?

• El encuentro comprende un mínimo de 6 sesionesl d b d ll í dpresenciales que debe desarrollarse en un mínimo de 15 

horas reloj

• Un encuentro pedagógico diseñado por el docente con acuerdos para habilitar, potenciar, ampliar y extender las 

t id d  d   di j  d l  l   i d  oportunidades de aprendizaje del alumno, promoviendo la consolidación de los saberes, conocimientos, destrezas  estrategias relevantes y pertinentesdestrezas, estrategias relevantes y pertinentes

Características del estudiante de PUE  EMSCaracterísticas del estudiante de PUE ‐ EMS

• Alto nivel de compromiso

• Fuertes expectativas de finalizar el ciclo en corto tiempo

N id d d    hábit  d   t di     t l• Necesidad de recuperar hábitos de estudios y mantenerlos

• Poca confianza en sus posibilidades de éxito académico p

• Desvinculación traumática con el estudio formal

• Escaso tiempo real de estudio sistemático

Promueve la recuperación de la fi        confianza en un proceso 

educativo exitosoToma en cuenta los conocimientos previos del estudiante (diagnóstico) 

Orienta y apoya el estudio

Gestiona el tiempo Recomienda Rol del 

bibliografía y materiales

tutor

Diseña un encuentro pedagógico favoreciendo el desarrollo de 

Guía en el proceso de selección de contenidos

Acompaña al estudiante en el 

favoreciendo el desarrollo de habilidades que configuran nuevas oportunidades de aprendizaje para  el 

dip

proceso previo a rendir examen estudiante

La Tutoría: La Tutoría: 

una oportunidad para desplazarnos del modelo d l d d l dtradicional  de enseñanza a un  modelo de 

enseñanza por Proyectos

• Una propuesta de trabajo centrada en el desarrollo de  capacidades para poner en movimiento los diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos y valores de manera integral  manera integral. 

• Esto supone desarrollar habilidades cognitivas que permitan d f l bl d lidentificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto académico y ético.

SABERES 

ACADÉMICOSSABERES 

ACADÉMICOSDEL 

ALUMNO

DOCENTE MEDIADOR IMPULSOR

EXPECTATIVAS 

DEL

ALUMNO

ENSEÑANZA POR TUTORÍAS

TUTOR COMO 

MEDIADOR ‐ IMPULSORS

PERTE

NTI

DETERMINACIÓN DE UNA METODOLOGÍA 

TINE

GUIA LA SELECCIÓN DE 

RELEVAR CONOCIMIENTOS DEL ALUMNOSI

DO

ENCI

CONTENIDOSDEL ALUMNOS

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

IA

P  l    LA TUTORÍA NO ESPor lo tanto… LA TUTORÍA NO ES

• Una clase particularUna clase particular

• Un espacio de remediación• Un espacio de remediación

• Un correctivo de falencias temáticas• Un correctivo de falencias temáticas

U    i     l     d   l• Un  espacio en el que se da clase

El El examen

• Se realiza cuando el tutor y el estudiante lo acuerden

• El estudiante podrá usufructuar cuatro instancias, 

correspondientes a un año lectivop

El t ib l d b á i t d l t t• El tribunal deberá ser integrado con el tutor

El El examen

• La modalidad del examen admite la  presentación y defensa de un trabajo de producción (se sugiere especialmente de un trabajo de producción (se sugiere especialmente incursionar en esta modalidad)

• Este trabajo debe implicar la integración de contenidos de varias Unidades Programáticas

• El tribunal valorará especialmente el desarrollo de las habilidades que se establecieron en los objetivos habilidades que se establecieron en los objetivos programáticos

Gracias…

uruguayestudia@anep.edu.uyuruguayestudia@anep.edu.uy

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