BIENVENIDOS

1° ENCUENTRO 2012Con supervisores de Nivel Inicial y

Primario

LINEA DE DESARROLLO PROFESIONAL:

ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES NOVELES

ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES NOVELES

Línea de acción del INFD

Propuesta que aborda la temática de la inserción de los maestros en sus primeros desempeños

ESTA LINEA…

Sostiene que en los primeros desempeños profesionales tiene lugar un proceso particular de construcción de la identidad docente, que se diferencia de las experiencias transitadas en la formación inicial.

Desarrolla una serie de dispositivos que permiten abordar las problemáticas propias del principiante y contribuir a que su inserción en el ámbito laboral sea un proceso de singularidad reconocida tanto por él como por las instituciones educativas en las que se inaugura su desempeño.

AÑO 2.008

Se conformó el equipo de acompañamiento que nos posibilitó como docentes formadores abrir un espacio de reflexión en el que surgieron algunos interrogantes: ¿Qué propuesta ofrecer a quienes ya han

completado una instancia de formación inicial?

¿De qué modo recuperar aspectos de la formación inicial para que puedan ser

revisados y/o reflexionados? ¿Cómo atender a las demandas de los

alumnos egresados?

AÑO 2.008- SEGUNDO CUATRIMESTRE

Se dio inicio a los talleres que fueron seis donde participaron 17 docentes noveles, siendo el principal objetivo:

Indagar las necesidades de los maestros noveles en su

desempeño cotidiano y profesional

AÑO 2.009

La escritura de cartas se constituyó en un eje que dio lugar a los primeros encuentros

Visita de Beatriz Alen a nuestra localidad

Se incorporaron docentes noveles que se encontraban trabajando en zonas rurales sumando una totalidad de veinte participantes

AÑO 2.009 - EJES DE TRABAJO :

Desconocimiento de la normativa vigente:Participación en un taller del supervisor de Nivel

Primario Jorge Ramírez Ateneo didáctico de Matemática a cargo de la

profesora Edy Salazar: “Cómo aprender a utilizar las herramientas de geometría”

Ateneo didáctico de lengua a cargo de la profesora Patricia Barbeito: “Cómo pensar y

diseñar estrategias para formular consignas de escritura. Cómo llevarlas al

aula”

EN LOS DISTINTOS TALLERES SE TRABAJARON

Relatos pedagógicos sobre la primera inserción laboral

Relatos sobre los encuentros en el Instituto Crónicas de los talleres a cargo de las docentes

acompañantes Escritos que surgieron de la co- observación

dispositivo que involucra la observación entre pares e implica “miradas de unos sobre otros” y también “sobre sí mismos”, que permite reflexionar y pensar sobre el oficio no solamente entre las personas que están involucradas sino también con la comunidad de docentes e institución.

AÑO 2.010- PRIMER CUATRIMESTRE

Participación de trece docentes novelesEje temático: “El docente novel en la

escuela rural”Relatos pedagógicos referidos al “Contexto

en el que se encuentra inserta la escuela donde trabajan”

Acciones: Las preocupaciones del maestro rural Los desafíos en el contexto rural El abordaje inicial de la planificación en el

plurigrado

AÑO 2.011- PRIMER CUATRIMESTRE

Escuela Adventista:“Acompañamiento en Alfabetización

Inicial”1° y 2°

Docentes: Eugenia VargasAlejandro Soto

Tema: “Niños y niñas aprenden a leer y escribir sus nombres” como primera secuencia de alfabetización

inicial

AÑO 2.011- SEGUNDO CUATRIMESTRE:

Profundización de los desafíos que se abren a otros sujetos, contextos y escuelas:

“Trabajar con el niño/adulto… rural, urbano, con discapacidad”“Las funciones de la escuela en

contextos diversos”“Lograr la aceptación por parte

de la comunidad”

AÑO 2.012Eje:

Construcción de un “Dossier de Bienvenida”

con Directores de los Niveles Inicial y Primario

¡Muchas Gracias!