Simposio Internacional de Museología. Nuevas prácticas, nuevas audiencias a 40 años de la Mesa de Santiago

Mesa 3 – Museos y Participación Social

Museo EscolarEscuela La Aguada, Comuna de Corral.

Escuela Juan Bosch, Comuna de Valdivia

Marta Cerda Silva.Profesora de Educación Técnico Profesional

Técnico en MuseologíaDirección de Extensión, Universidad Austral de Chile,

Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, Chile.martacerda@uach.cl

Implementación de dos museos escolares: Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch Ambos favorecidos por el Proyecto del Fondo de Innovación y Capacitación FIC-R 2009, del Gobierno Regional de la Región de Los Ríos, para la formación de la “Red de Museos Escolares: Aprendiendo con nuestros sentidos para conservar nuestra biodiversidad”.

Esta iniciativa nació en el Instituto de Zoología de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral de Chile. Director del Proyecto Dr. Roberto Schlatter

La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en la localidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad de Valdivia.

La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desde la ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla en donde se cruza en transbordador o lancha hacia Corral, (existe un camino que se accede por la salida sur de Valdivia)

Reunión de trabajo con: Director/a, profesores, Profesor/a de la Unidad Técnico Pedagógica de ambas escuelas. Director Alterno del Proyecto, Arquitecto, Académicos y estudiantes de la Facultad de Ciencias, Ciencias Veterinarias y de la Dirección de Extensión de la Universidad Austral de Chile

Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones: corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como de ambiente terrestre

Taller de Museología General, dirigido a los profesores, estudiantes de ambas escuelas y a estudiantes de la Universidad Austral de Chile

El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a la Conservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetos que ya se encontraban en las colecciones iniciadas por los profesores y las profesoras

Colección de malacología

Colección de ornitología iniciada en la Escuela Juan Bosch

A través de los talleres de museología científica diseñado para los estudiantes, se capacito en talleres de: taxidermia para colección científica y para exhibición

Ficha de registro

Técnicas de taxidermia: Proceso de lavado de la pluma

Técnica de taxidermia: secado de la pluma.

Estudiantes del Taller de Museología de la Escuela y estudiantes de la Universidad Austral de Chile

Técnica de Taxidermia: preparación y montaje de la piel para exhibición

Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante del Taller de Museología, el modelado del cuerpo, para el montaje de la piel

Ave: Albatros

Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesor construyendo una roca

Roca, ejemplar de pato lile o cormorán pata colorada y pingüino

Etapas para organizar el Museo:Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos que existen en las colecciones de ambas escuela.Documentación, Archivo, Registro. Todos los objetos deben ir enumerados y marcados en alguna parte visible, con su respectiva etiqueta y ficha técnica.Clasificar las colecciones en: vertebrados e invertebrados; lo que corresponde a ecosistemas marinos ó ecosistemas terrestres.Diseño de Fichas. Debe tener el logo del colegio y el logo del museo escolar, las que deben contener toda la información referente al objeto pedagógico.

Estudiantes colaborando, en la pintura de las vitrinas

Colección de Paleontología

Colección de Osteología

Elaboración del Guion Museográfico

Los textos del guión son breves, sencillos y acompañados de dibujos, diagramas, mapas, maquetas, fotografías del fondo submarino, con el fin de hacer una presentación agradable y sobre todo didáctica.

Se integran las habilidades artísticas de los profesores, las profesoras y los estudiantes de la escuela, para el diseño y montaje del diorama

Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buena iluminación y las medidas de seguridad.

Objetivos:

Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia educativa.

Reafirmar la identidad de la comunidad escolar al conocer nuestra cultura educativa, el patrimonio natural, patrimonio cultural tangible e intangible.

Realizar labores de difusión cultural, ejemplo: Concursos fotográficos, concurso de dibujo o pintura, concurso de literatura, comidas típicas, artesanía, etc.

Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en particular y a cualquier tipo de visitante en general.

Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, y estimular el deseo de aprender nuestras raíces históricas educativas – culturales, entre los estudiantes.

Crear lazos interinstitucionales entre los museos escolares, entidades culturales u organizaciones comunitarias.  

Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes con experiencias significativas, que llevan a establecer un compromiso moral de ayuda sincera y de construcción de una verdadera identidad cultural educativa.

Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.Se considero de importancia que la comunidad escolar, tanto de los Directivos como de los profesores y apoderados, asumiera la responsabilidad de integrar al museo escolar en el Proyecto Educativo de la Escuela.

El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico que caracteriza a la escuela y, desde el cual se construye un perfil de educación vivencial, activo y participativo, que posibilita enriquecer nuestra propia visión de la historia y del mundo para generar un desarrollo integral.

Conclusión Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la implementación y habilitación del museo escolar, que al hacer una puesta en valor del patrimonio natural directa o indirectamente esta ligado al patrimonio cultural e histórico

Reserva Costera de Chaihuín

A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo con la memoria de la comunidad cercana a la escuela, los estudiantes y apoderados comprendieron que el Patrimonio Natural y el Patrimonio Cultural, esta ligado al territorio y la memoria que constituyen, ambos son vectores de identidad. 

Corales de: aguas frías

Durante el desarrollo de las actividades los estudiantes comprenden que su patrimonio natural es único, al investigar la diversidad de flora y fauna endémica que existe en la Selva Valdiviana.

Inauguración Museo Escolar Juan Bosch Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral, Académicos de la Universidad Austral de Chile, padres y apoderados

Inauguración Museo Escolar Hugo GunckelDirector del Proyecto: Dr. Roberto schlatter

Estudiantes del Taller de Museología del 8º año de Educación Básica. Escuela La Aguada

Orquesta de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral

http://museosescolares.blogspot.com/

Feria de la Biodiversidad

Bibliografía:

Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”. Disponible en datos. www.unesco.org UNESDOC –Base de datos

Museum Nº 141 (vol.XXXVI,nº, 1984) Aspectos de La Prática MuseológicaDisponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.

Museum Nº 156 (Vol.XXXIX, nº 4, 1987) La Formación Del Personal Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.

Museum Internacional Nº 185 (vol.XLVII, 1995) Organizar El Espacio de Exposición.Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.

Museum Internacional nº 190 (viu XLVIII, 1996 “Museo Historia Natural.Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimônio cultural. Proyecto IFAP – UNESCO “Modelo de Gobiernos electrónicos

para ciudades Patrimonio de La Humanidad (Cartagena de Indias – Cusco –Quito), 2008Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.

Díaz Pendás, Horacio (2008) “El Museo en la enseñanza de la Historia”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba (Pág.1) (1)

Salida a terreno: Reserva Costera de

Chaihuín. Comuna de Corral