GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO Subsecretaria de Educación, Cultura y Bienestar

SocialSubsecretaria de Educación Básica y NormalDirección General de Educación Básica

Dentro del Programa Estatal de Lectura, "Leer para Crecer", Que se organiza en torno a tres itinerarios formativos. El objetivo de esta división es proporcionar a los usuarios de

este Plan una estructura coherente y ordenada que permita la programación de la lectura como actividad formativa de una forma sencilla y progresiva. Los tres

itinerarios se han establecido partiendo de la persona (formación personal) en su relación con el resto de individuos y su ámbito social más cercano (formación

relacional) y con el resto del mundo (apertura a horizontes más amplios). En cada uno de los itinerarios se han seleccionado un conjunto de valores que consideramos prioritarios para el desarrollo de las capacidades y las actitudes vinculadas a ese itinerario. Evidentemente, esos aspectos o valores no son los únicos, y el profesor podrá completarlo si lo desea con otros diferentes. El objetivo principal de estos

itinerarios es facilitar al profesor el establecimiento de su propia programación de lecturas en función de las características de su grupo o de las circunstancias concretas

que concurran en cada momento. De este modo, las posibilidades del plan son múltiples y se adaptan a todas las necesidades, tanto en número de libros que se leen a lo largo del curso como en lo relativo a la estructuración de esas lecturas en relación

con los valores formativos que ofrecen.

Sin duda alguna es el propósito fundamental de las líneas de acción (Vinculación curricular, Padres de familia, Biblioteca escolar y de aula, Otros espacios para leer y Conocer los acervos) contenidas en la estrategia 11+1 durante el presente ciclo escolar, el cual estuvo organizado con diversas actividades

que sirvieron para recuperar la atención en ámbitos y contextos diversos que propiciaron la interacción entre profesores alumnos y padres de familia, como

prueba de ello presentamos la antología de actividades ejecutadas durante el ciclo escolar

2008-2009, en la que se demuestra el logro de los objetivos establecidos por el programa "Leer para

Crecer". a través de la estrategia 11+1.

Durante el mes de Julio (primera

semana), se dio la entrega de los

libros que leerán durante el receso de clases, a los

alumnos de primer grado y segundo

grado.

Posteriormente al regresar de

vacaciones los alumnos

entregaran un colage de acuerdo al mensaje, titulo o

contenido del mismo.

Fueron entregados en tiempo y forma los reportes del colage

en un 85% de los alumnos, con respecto a la puntualidad.

Libros diversos: electrónica, amores de

segunda mano, las batallas en el desierto,

etc.

Los alumnos, maestros conocieron

la estructura y la organización de la

biblioteca así como el reglamento de la

misma.

En un 100% de los jóvenes participaron

en la actividad, dando como resultado el

conocimiento acerca del funcionamiento

de la biblioteca.

Los jóvenes presentaron acrósticos Los jóvenes presentaron acrósticos refiriéndose a títulos de libros que a refiriéndose a títulos de libros que a

ellos les gustaría consultar.ellos les gustaría consultar.

Leer te deja una Lectura es aprender a.

Experiencia que Estudiar en base a libros para

Compartes con Conocer cosas nuevas y

Todas las personas que se Tener una idea y

Ocupan de ir y Una respuesta

Reflexionar los libros Relacionada a nuestras dudas y

Así aprender mas.

CONOCER LOS ACERVOSCONOCER LOS ACERVOS Durante la actividad.

El material bibliográfico se expuso en el área de laboratorio, posteriormente se presento a los jóvenes de los tres grados la estructura y funcionamiento de la

biblioteca a través del proyectos.Los alumnos desarrollaron un comentario referente a los que les gustaría leer

notándose el interés en la participación del programa.

Expresión oral.Los alumnos intercambiaron ideas y aportaron sugerencias sobre lo que desean leer,

ejecutaron comentarios refiriéndose a los nuevos ejemplares adquiridos por la biblioteca escolar.

Se invito a los padres de familia a la apertura de la biblioteca escolar.

Entregaron en hojas blancas a computadora los poemas, canciones que laboraron con ayuda de sus

padres, para elaborar una antología general de estos.

¡CAMPESINO!AGUA Y TIERRA SON TU

MAYOR ANELOY SI TUS PLEGARIAS, LEVANTAS AL CIELO

¡CAMPESINO!TU COSECHA AH DADO

FRUTOSY AL RICO TU SE LA

OFRESESES MUY POCO LO QUE TE

PAGANY ESO NO TE LO MERECES.

Elaborado por la Alumna: Selene Guerrero López. Grado y Grupo

3º A

¿Quién retiene el amor? tanto es mi amor por todos mis

amores,Que el jardín de la estancia míaal verlas marchitarse día a díapreferí siempre deshojar sus

flores.Cuando mas encendidos sus

colores mueran en su triunfante lozanía,

mas triste que la muerte es la agonía

de un amor entre dudas y temores.

Triste fin de un amor, cuando engañoso

quiere fingir que a su pesar nos deja,

Y mas ofende, cuando mas piadoso.

¿Y que lograra la importuna queja

del ofendido corazón celoso?¡Quien retiene el amor…cuando

se aleja!Elaborado por el Alumno: Gerardo Iván. Grado y Grupo: 3º

B

Las acciones del mes fueron muy variadas, debido a que se realizaron calaveritas, se

investigo el origen de las ofrendas de Michoacán, hidalgo, Edo. De México y la

prehispánica las cuales fueron representadas, además fueron elaboradas calaveritas y

cuentos de terror.Durante la semana dedicada al festejo de la revolución mexicana se realizo durante el programa cívico, la representación de un pasaje del libro “los de abajo” de Mariano

Azuela, por lo que hubo relación con temas de las asignaturas de español e historia, como

son: la estructura del cuento y de los acontecimientos mas relevantes de la

revolución mexicana.

Los alumnos, durante Los alumnos, durante la exposición de las la exposición de las

ofrendas, conocieron ofrendas, conocieron por medio de la por medio de la investigación y investigación y

lectura, las lectura, las costumbres de los costumbres de los habitantes que se habitantes que se encuentran en los encuentran en los

estados antes estados antes señalados, en señalados, en

relación al día de relación al día de muertos.muertos.

CALAVERITA

LA MAESTRA CELIA POR DEJAR MUCHA TAREA

SE LA LLEVO LA PELONAY SI CREES QUE ES REGAÑONAQUE LA MUERTE SE LO CREALOS ALUMNOS RISA Y RISA

AHORA LA ESCUELA ES NUESTRA

LA PELONA CON SU PRISAYA SE LLEVO A LA MAESTRA

Algunos padres de familia llevaron a sus hijos a conocer algunas bibliotecas de la zona

metropolitana, cuya experiencia fue agradable

para ellos.

De acuerdo a las actividades programadas en el proyecto, algunos padres cumplieron

con informar la ubicación de la biblioteca de casa.

Durante la semana dedicada a

la celebración de la revolución mexicana observaron películas, recordando el libro de

mariano azuela titulado “los de abajo” y consultaron el

libro.“cancionero popular

mexicano” donde eligieron los corridos interpretados en

la semana cívica.

SELECCION DE TEXTOS.Se proporciona el tiempo necesario para que los alumnos acudan a la biblioteca escolar a seleccionar el libro que mas les agrada

o el que necesiten para investigar información útil para sus meterías escolares.

El periodo de búsqueda de textos se realizo del 1 al 5 de diciembre del 2008.

Y del 15 al 18 de diciembre para elegir el libro que se llevarían para leer en vacaciones.

Los alumnos participaron en un círculo de lectura en el salón de usos múltiples dentro de la “Escuela Secundaria

Oficial. 0649” “Jacinto López Moreno” el día 11 de diciembre de2008. De 9: 00 a 10: 30 a.m.

Los estudiantes realizaban comentarios acerca de las lecturas que eligieron invitando a observar sus textos.

Cada uno de los estudiantes mostró su libro que leyó, compartiendo el contenido del mismo a los demás

lectores.

Con la participación de toda la comunidad escolar se lograra que todos estudiantes leamos y aprendamos a

través de la lectura.

La participación de los padres de familia es muy importante en el desarrollo del Plan Nacional de Lectura ya que el ejemplo que den los padres a sus hijos sobre la

lectura crea y mantiene valores de comunicación y preservación de la cultura.

El señor acudió al café literario leyó y compartió el contenido de su libro con los estudiantes lectores.

Se organizaron mesas redondas para la

búsqueda de información sobre los temas de

energía y materia, con la finalidad de reforzar los

conocimientos de la asignatura física.

Durante la primera semana de enero, los

padres de familia, dentro del hogar, sugirieron a

sus hijos textos para leer, también escribieron

cartas a sus hijos para darles la moraleja de los

libros leídos.

Durante la segunda semana de enero, se llevo acabo la decoración de la biblioteca colocando

portadas de los libros dibujadas por los alumnos.Por cambio de ubicación de la biblioteca escolar no

se llevo acabo la colocación de libros en el aula.Los libros estrenan portadas, cambiando el diseño

de las mismas, y se hacen invitaciones para leerlos.

Se trabajaron con las categorías de la naturaleza, cuerpo humano, ciencias biológicas, y ciencias de

la salud y el deporte.

Se realizo una invitación a los padres de familia para

que visitaran las bibliotecas públicas de la

zona, conocieran los acervos y obtuvieran la

credencial que les facilitara el préstamo a domicilio así como la

consulta de los libros en sala.

Un 30% de los padres de familia obtuvieron su

credencial de una biblioteca pública lo cual fortaleció el gusto por la

lectura en sus hijos.

Expresión oralLos alumnos se compartieron al

grupo la información obtenida en la actividad “mochilas viajeras”

Expresión escritaRealizaron los reportes de lectura del libro de su interés a si coMo la redacción de frases significativas

del libro

Sistematización de la estrategia “el árbol lector”

Se actualizaron los árboles lectores colocando las manzanas

respectivas a su avance en lectura en los grupos de la escuela.

OTRA DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA LA COMUNIDAD ESCOLAR ES LA REALIZACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL MENSUAL, EN EL CUÁL

SE COLOCAN LAS FECHAS MÁS REPRESENTATIVAS DEL MES, ADEMÁS DE INGRESAR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN PNL.

LOS ALUMNOS REALIZAN EN LA SELECCIÓN DE LOS LIBROS A LEER BAJO LA TEMATICA “LA BIBLIOTECA A CIELO ABIERTO”.

LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA CON LOS ALUMNOS EN LA ELECCIÓN DE LOS LIBROS; ESTO FUE ENTRE LOS DOS; UN

BUEN PRETEXTO PARA RELACIONARSE Y COMPARTIR

INTERESES MUTUOS.

SE MOTIVA A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA A COMPARTIR PUNTOS DE VISTA EN SU EXPERIENCIA DE REALIZAR LA LECTURA EN OTROS ESPACIOS FUERA DE

UN SALÓN Y LA BIBLIOTECA. EN LOS ESPACIOS ELEGIDOS POR LOS ALUMNOS Y LOS PADRES DE FAMILIA ELABORAN LOS BORRADORES DE

REPORTE LE LECTURA. LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA REALIZAN EN

CONJUNTO LA ACTIVIDAD “CONOCER LOS ACERVOS”, CON LA CATEGORÍA “ARTES Y OFICIOS.

EN EL LABORATORIO EN EL LABORATORIO DE BIOLOGÍA SE DE BIOLOGÍA SE HACE UNA MUESTRA HACE UNA MUESTRA DE LOS LIBROS DE LOS LIBROS RELACIONADOS CON RELACIONADOS CON LA CATEGORÍA LA CATEGORÍA “ARTES Y OFICIOS”“ARTES Y OFICIOS”

SE INVITA A LOS SE INVITA A LOS

PADRES Y MADRES PADRES Y MADRES DE FAMILIA A DE FAMILIA A COMPARTIR DE LOS COMPARTIR DE LOS OFICIOS QUE OFICIOS QUE DESEMPEÑAN DESEMPEÑAN COTIDIANAMENTECOTIDIANAMENTE..

LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “B” LOS ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “B” EXPUSIERON ANTE LOS ALUMNOS DE PRIMER EXPUSIERON ANTE LOS ALUMNOS DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO LIBROS QUE HAN LEIDO Y SEGUNDO GRADO LIBROS QUE HAN LEIDO PARA FOMENTAR EL INTERÉS PARA PARA FOMENTAR EL INTERÉS PARA LEERLOS.LEERLOS.

SE MOTIVA A LOS ALUMNOS PARA QUE SE MOTIVA A LOS ALUMNOS PARA QUE REALICEN LA DIFUSIÓN DE LA LECTURA REALICEN LA DIFUSIÓN DE LA LECTURA MEDIANTE CARTELES. ACTIVIDAD REALIZADA MEDIANTE CARTELES. ACTIVIDAD REALIZADA POR ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “BPOR ALUMNOS DE TERCER AÑO GRUPO “B

LAS ALUMNAS DE TERCER GRADO GRUPO ”A” LAS ALUMNAS DE TERCER GRADO GRUPO ”A” REALIZARON CARTELES DE MEDIDAS REALIZARON CARTELES DE MEDIDAS PREVENTIVAS EN CASO DE UN FENÓMENO PREVENTIVAS EN CASO DE UN FENÓMENO NATURAL (SISMO)NATURAL (SISMO)

ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL CON LA ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL CON LA COLABORACIÓN DE LAS ALUMNAS DE 3er. GRADOCOLABORACIÓN DE LAS ALUMNAS DE 3er. GRADO

La verdad este libro es uno de mis preferidos pues la historia trata de dos jóvenes enamorados cuyo amor no puede ser pues pertenecen a diferentes

familias las cuales se odian los capuleto y los montesco romeo pertenece a los montesco y Julieta a los capuleto por tal motivo su amor no puede ser a pesar

de estos problemas los dos jóvenes seguían viéndose a escondidas romeo la visitaba de noche bajo su balcón y a declararle todo el gran amor que le tenia a ella pero a pesar de todo ellos habían decidido fugarse para hacer realidad su

sueño el estar juntos para siempre para serlo realidad tenían que pedir ayuda a un sacerdote que ayudaba a las parejas de enamorados como era muy difícil en el caso de romeo y Julieta el cura hizo una poción mágica para que a Julieta se

le diera por muerta y una vez sepultada romeo pudiera irse con ella pero no salio como lo esperaban pues el cura no le aviso a romeo acerca del arreglo por

lo que cuando romeo se entero Julieta había muerto lo único que pudo hacer fue tomarse un veneno real y dándole un ultimo beso a Julieta muere al

despertar Julieta de ese sueño y al ver muerto a romeo decide clavarse un puñal en el pecho y así terminar con su vida de esta manera termina la tragicomedia

de estos dos jóvenes que murieron por no poder estar juntos.

COMENTARIO DE LA ALUMNA:

SULEYN BETZABETH

DIRCIO GARCIADEL LIBRO: ROMEO Y JULIETA0

“2º B”

DURANTES LOS MESES DE ABRIL Y MAYO SE DIFUNDIERON MEDIDAS PREVENTIVAS PARA EVITAR EL

CONTAGIO DEL VIRUS DE LA INFLUENZA.

En el salón de clase en el laboratorio y en el patio los alumnos realizaron diversas lecturas guiadas por el

profesor responsable del mes así como la representación de las mismas mediante obras de

teatro.

Se trabajaron con diversos

materiales, tal es el caso de la elaboración

de trípticos que contenían información

referente a los valores; para

ser más explícitos , a

la Democracia y a la Justicia

 

Se invita a los padres de familia para que acudan a la Biblioteca escolar y compartan la lectura con sus hijos, motivando con ello la participación de

los alumnos.En conjunto con el profesor encargado de la Biblioteca, se realiza el

concentrado de datos estadísticos a fin de establecer cuáles fueron los libros más leídos durante las jornadas de Invierno, Otoño, Verano y Primavera

 

6

92

59

43

5 5 5 5

20

6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

INVIE RNO

Cuentos de terror

Cancionero popular mexicano

Ecología

El magico mundo de las brujas

Escultura ecuestre de México

La banda: relato de niños zapotecas

La boda: relato de niños mixtecos

La cibernética

L a tinta de las moras

L azarillo de tormes

P anorama del s ig lo X X 2

173

244

0

50

100

150

200

250

300

OTOÑO

Cuentos de terror

La mano del muerto y otras historias dehorror

14

92

59

43

5 5

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

VERANO

Enciclopedia de Técnicas de Dibujo

Cancionero popular mexicano

Ecología

El magico mundo de las brujas

Escultura ecuestre de México

La banda: relato de niños zapotecas

La boda: relato de niños mixtecos

93

82

74

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

P RIMAVERA

El punto y La recta

el haragan y el zopilote

esa condenada mala suerte