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“ PSICOMOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN LA VIDA DEL NIÑO ”

Lic. Hilda soledad campos titoEspecialista en Educación Inicial – Especial y Primaria

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LA PSICOMOTRICIDAD EN LA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOS AMBITOSDISTINTOS AMBITOS

PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PREVENTIVAPREVENTIVA

PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD FORMATIVAFORMATIVA EDUCATIVAEDUCATIVA

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FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION

MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA

DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL

PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS

PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL

TRASTORNOS PPSICOMOTRICES

DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES

NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE

FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION

MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA

DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL

PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS

PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL

TRASTORNOS PPSICOMOTRICES

DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES

NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES.

•LECTURAESCRITURAMATEMATICA

•LECTURAESCRITURAMATEMATICA

¿POR QUÉ LOS NIÑOS TIENEN DIFICULTADES EN SU

APRENDIZAJE?

PROCESOS EN EL APRENDIZAJE

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QUÉ DESEAMOS ALCANZAR

* La estructuración espacio-temporal correcta.

3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptúales que son la base del

aprendizaje. 4. Lograr confianza, seguridad y aceptación de sí mismo. 5. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicación. 6. Fomentar el contacto corporal y emocional. 7. Orientar o dirigir la actividad espontánea del niño.

1. Desarrollar las potencialidades innatas del niño a través de la estimulación sensorio motriz.

2. Mejorar el equipamiento psicomotor del niño: * El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo. * Un equilibrio corporal y emocional . * Una adecuada tonicidad para tener una buena postura * Sus movimientos sean coordinados * El control de la inhibición voluntaria y de la respiración. * Una lateralidad bien definida.

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LA LIBERTAD DE MOVIMIENTOS

Brinda a los niños y niñas todas las facilidades de movimiento que le permitirá utilizar su motricidad, no solo para desplazarse o para expresar su emociones, y aprender a pensar y construir su pensamiento.

Por lo que es necesario brindar la mayor cantidad de oportunidades de movimiento con el propósito de potenciar sus capacidades y habilidades: motoras, cognitivas, afectivas, sociales y de lenguaje.

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ELEL MOVIMIENTO PERMITE MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR HABILIDADES Y DESARROLLAR HABILIDADES Y

CAPACIDADESCAPACIDADES AutonomíaAutonomía IndependenciaIndependencia SeguridadSeguridad AutoestimaAutoestima Tonicidad muscularTonicidad muscular EquilibrioEquilibrio Afianzar su lateralidadAfianzar su lateralidad DestrezaDestreza Fuerza - agilidadFuerza - agilidad Flexibilidad Flexibilidad Velocidad Velocidad CoordinaciónCoordinación Capacidades Capacidades

sensoperceptuales etc.sensoperceptuales etc.

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¿ Las conexiones se

dan cuando estimulamos todos los sentidos:

viendo, oliendo, escuchando, tocando, probando y haciendo

95% de la información que recibimos es a través de los sentidos.

ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONESNEURONALESNEURONALES

ESTIMULA EL POTENCIAL CEREBRAL

Potencia su desarrollo cognitivo

Fortalece las habilidades psicomotrices

Mejora la capacidad de aprendizaje.

Impulsan nuevas aptitudes como ingrediente para ayudar a incrementar su parte neuronal y beneficiar su crecimiento.

EL MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR LOS DOS LADOS DEL

HEMISFERIO Mejora la relación

interhemisferial. Fortalece el patrón

cruzado del cuerpo. Mejora la agilidad, la

coordinación y la concentración

HEMISFERIO CEREBRALDERECHO

No verbal, rápido, complejo, totalizador, espacial y perceptivo

Imaginativo, entiende las metaforas, soñador, creativo, intuitivo, controla las funciones emocionales

HEMISFERIO CEREBRALIZQUIERDO

Ejecuta las habilidades manuales, las funciones lógicas y matemáticas, el lenguaje y la escritura.

Procesa, compara, ordena, clasifica

Analítico, mide el tiempo

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Cuando un niño se siente amado y al caminar, correr bailar, nadar al ,montar un triciclo, en las actividad al aire libre, su cerebro produce altos niveles de serotonina, lo cual aumenta el número de conexiones o sinapsis.

Cuando el nivel de Cortisol esta elevada por situaciones estresantes, depresiones, tensiones, falta de afecto esta impide la transmisión de serotonina al cerebro y anula el aprendizaje

ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONESNEURONALESNEURONALES

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“Hay evidencia que los niños hoy, están menos preparados para la escuela que hace una o dos generaciones, especialmente en las áreas: desarrollo emocional, sensoriomotriz, ° Healey, 1990.

Factoresincidentales:

Desnutrición

Estrés

ApatíaTemor

Falta de sueño

ANTESAHORA

oMás juego físico.

oMenos alimentos con preservantes.

oMenos drogas.

oMenos tv.

oMás movimiento.

TODO LO CONTRARIO!

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LO QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA EL movimiento interconecta ambos hemisferios cerebrales El niño aprende moviéndose El niño aprende haciendo El niño aprende experimentando El niño experimenta más su inteligencia corporal desde la

etapa sensorio motriz El movimiento es la base principal del conocimiento Desarrolla el ritmo y la coordinación De la acción al pensamiento De lo concreto a lo abstracto De lo fácil o lo difícil El niño recuerda mejor lo que ha hecho y no lo que ha mirado u oído

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ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ

Es la conexión existente entre la mente y el cuerpo

Entre el sistema nervioso y el muscular

Entre el pensamiento y el movimiento

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CONDUCTAS BASICAS A ESTIMULARCONDUCTAS BASICAS A ESTIMULAR

ATENCIÓNATENCIÓN

IMITACIONIMITACION

SEGUIR INSTRUCCIONES

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NIVEL DE ATENCIÓN

0 a 1 años 5 minutos 1 a 2 años 10 a 12min. 2 a 3 años 12 a 15 min. 3 a 4 años 15 a 20 min. 5 a 6 años 25 a 30 min.

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Cognitiva

Afectiva fortaleceráreas

Social

Motriz

ESTIMULACIÓN PSICOMOTRÍZ PERMITE

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ESTIMULAR TODAS LAS ETAPAS EN SU DESARROLLO PSICOMOTOR (GATEO)

Forma la columna vertebral Forma las rodillas Desarrolla la visión Estimula a explorar la tactibilidad El equilibrio La orientación La propiocepción Posibilita la coordinación entre los dos

hemisferios cerebrales

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ESTIMULA LOS SENTIDOS A TRAVES DEL JUEGO SENSORIO MOTRIZ

AUDITIVOAUDITIVO

GUSTATIVOGUSTATIVO

OLFATIVAOLFATIVA

TACTIL

VISUALVISUAL

VESTIBULAR

BARICO

KINESTESICOKINESTESICO

ORGANICO

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ELEMENTOS DEL ESQUEMA CORPORAL

ESQUEMA CORPORALESQUEMA CORPORAL TONICIDADTONICIDAD

EQUILIBRIOEQUILIBRIO

LATERALIDAD

COORDINACIONCOORDINACIONRESPIRACIONRELAJACION

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CAPACIDADES INTEGRADAS EN EL - DCN

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

MATEMÁTICAMATEMÁTICA

P. SOCIALPSICOMOTRICIDAD

ESQUEMACORPORAL

NOCIÓNNOCIÓNESPACIO TEMPORALESPACIO TEMPORAL

COORDINACIÓN MOTRIZ GRUESA Y FINA

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COMO DEBE SER

Activa. Amena Interesante. Divertida. Estimulante. Didáctico Concreto. Variantes. Provocar retos

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SECUENCIA METODOLOGIASECUENCIA METODOLOGIA

ASAMBLEA O INICIOASAMBLEA O INICIO

DESARROLLO O DESARROLLO O EXPRESIVIDAD EXPRESIVIDAD MOTRIZMOTRIZ

RELAJACIONRELAJACION

EXPRESION GRAFICO EXPRESION GRAFICO PLASTICOPLASTICO

CIERRECIERRE

27LIC. OSCAR INGARUCA

“EL QUE APRENDE JUGANDO….APRENDE DOS VECES….. UNA PARA SU VIDA Y PARA SU SATISFACCIÓN PERSONAL

“

¡GRACIAS!